写作示范：一年级语文《小小的船》说课稿范本合集七篇

Word-9-写作示范：一年级语文《小小的船》说课稿范本合集七篇

要想让事情按预期进展，作好方案的制订尤为重要。针对我们给自己制定的目标，我们应当在事情开头之前做好一份方案，好的方案对于行动的胜利有着重要意义，那么应当如何去写一份方案？

第三轮：去掉拼音读词语竞赛。

此环节设计层层推动，意在巩固汉语拼音，同时为后面的学习铺垫。

（2）其次环节：生字大闯关

第一种方法：给生字组词记生字。

其次种方法：用生字说句子记生字。

第三种方法：猜谜语记生字。

此环节设计，是依据低班级孩子的认知特点，采纳多种识字法绽开教学，用生字组词、造句更好地让同学运用生字，通过运用生字以更好地巩固生字。通过猜谜语的方式激发同学思索与制造，又更增加了汉字学习的趣味性。通过闯关学习的方式激活课堂，让课堂布满竞赛的意识，更好地促进同学的小组合作与团结。

（3）第三环节：古字猜今字竞赛。此环节的设计，拓宽了汉字学习深度与广度。中华汉字，是中华民族的一大宝藏，内容博大而精深，每一个汉字，都渗透着祖先的才智与汗水，是每一个炎黄子孙应当用严谨的态度来学习的学问。让同学去追溯汉字的本源来进行，更富才智，同时，识字教学也因此变得有深度、有广度、更有厚度。

在一轮又一轮的生字学习后，进入本节课最终一个环节，那就是引导同学读通课文，一切就迎刃而解了。最终，老师与同学共同总结识字方法，总结本节课的收获，为下一节课铺垫。

一节好课，应当如一篇好文章，要讲究“起承转合，谋篇布局”，道法自然，松弛有度。一节好课，也应当如一座精致的园林，亭台楼阁，别具匠心。既可远观，又可走近，细细品尝。愿我们在追求好课的路上，多思索、多实践，早日达到炉火纯青之境界！

一班级语文《小小的船》说课稿【篇七】

一、教材分析

（一）教材的地位及作用

《小小的船》是人教版《义务教育课程标准试验教科书·语文(一班级上册)》第三单元的内容。它是叶圣陶先生写的一首奇妙精致的儿童诗。这首诗描述的是在晴朗的夜晚一个小伴侣仰视一弯明月所看到的情景，呈现了孩子飞上月亮、游览太空的美妙愿望。全诗共二句，第一句生动地描绘了月儿弯弯尖尖那种惹人宠爱的形象;其次句由小小的船绽开想象，写小伴侣坐上月亮这条小船所看到的无边的蓝天和天空中闪耀的星星。全诗形象美丽，韵律和谐，布满了儿童情趣。

本课的教学就是要依据低班级同学的认知特点，在教学中把漂亮的星空移到黑板上，把月亮搬进教室，为同学创设一个主动参加的教学情境，使他们走入情境学习，让他们坐上月亮船，面对漂亮的星空自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。

（二）教学目标

新课标明确提出：学问与技能，过程与方法以及情感、态度与价值观三个维度的结合，是学科课程目标的框架，体现了新课程的价值追求。依据这一基本理念，我设计以下教学目标。

1、复习巩固汉语拼音，学会田字格内4个生字，绿线内的9个生字只认不写。

2、能正确流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

3、图文结合，体会诗句所描写的夜晚的天空，培育同学喜爱大自然、喜爱科学的情感。

4、在朗读课文的过程中初步培育同学的想象力，获得阅读的乐趣和美的熏陶。

（三）教学重点难点

以识字、朗读、背诵为重点，以借助画面，通过想象引导同学体会诗的意境，获得阅读的乐趣与美的熏陶犯难点。

（四）教学手段

多媒体课件、生字卡片

（五）课时处理

依据本课的学习目标和同学实际的学习需求，我支配二课时进行教学。第一课时的教学目标是：让同学学习课文中9个生字，会认会读;初步培育同学的想象力，得到美的熏陶和情感的升华;能正确流利、有感情地朗读课文;图文结合，体会诗文意境，培育同学喜爱大自然、喜爱科学的情感。其次课时的教学目标是：学习田字格内的生字，指导同学正确书写;有感情地朗读课文，背诵课文。

二、教法分析

依据学校一班级同学的年龄、心理特点和认知规律，以及儿童诗的特点，教学时应采纳多样的教学方法来激发同学的学习爱好。本课采纳以情境教学法、激趣引读法为主，借助现代化教学手段，用画面再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境;提倡自主、合作、探究的学习方式，采纳小组合作学习，同学互评等合作形式，达到情景的统一与交融，使同学在互助中学习，在合作中进展。

三、学法分析

学校一班级同学形象思维占明显优势，学习诗文有肯定的难度。依据同学实际状况，我交给同学一些学法：争论学习法、尝试自学法、自主学习法、表演学习法等。

四、教学程序

下面我主要说说第一课时的教学程序。

新课标明确指出：教学过程是师生互动交往、沟通合作、教学相长、共同进展的过程。依据这一新的理念，并遵循同学的认知规律，我有针对性地设计这节课的教学程序，支配以下四个学习步骤：

第一步：创设情境，激趣导入

小伴侣，你们喜爱晴朗的夜空吗?(同学可能会说喜爱)那你们知道夜空有什么呢?(生自由说)你们喜爱月亮吗?你们看，今日老师把月亮带进了教室。(播放课件)有时候月亮是这样的(出示圆月的夜空)有时候月亮又是这样的(再出示新月的夜空)我趁机提问：这是什么样的月亮?弯弯的月儿像什么?课文中小伴侣为什么觉得弯弯的月亮像小船?你们看着这弯弯的月儿，想不想上去呢?今日，我们就把它当成小小的船，一起来学习第7课《小小的船》(板书课题)

爱好是最好的老师，它总是在肯定的情境中产生。我与同学伴侣般的沟通，把天上的月亮搬进教室，蓝蓝的星空移到孩子们的面前，通过设置情境来引发同学的学习爱好，同学将会看得仔细，听得专注，会带着剧烈的奇怪   心和求知欲很快地进入到诗文的意境。

其次步：初读课文，认读生字

新课标指出：阅读是共性化的行为，同学是阅读主体，应始终处在乐观主动的地位。因此，我设计以下阅读环节。

1、一班级同学的朗读往往需要老师的指导。因此，我先范读课文。这样，老师深情投入，真情流露，热忱洋溢，同学就能以情悟情，以心契心，以神会神，真正受到熏陶和感染。

2、再让同学以自己喜爱的方式自读课文，可以自找学习伙伴，组成小组。告知同学遇到不熟悉的字可以用借助汉语拼音、请教同学和老师等方法读准字音

3、多媒体出示带汉语拼音的生字(船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝)同学认读，老师准时订正读不准的字音。

4、多媒体出示去掉拼音的生字，同学认读。

5、老师打乱生字卡片排列挨次，同学认读。

这一环节由扶到放，符合认知规律，意在反复强化认读，巩固识字，渐渐建立字形与字音之间的联系。同时，能激发同学的求知欲和克服困难的信念，信任同学的认读爱好会更加深厚。

第三步：感情朗读，体会感悟

㈠学习诗文，引读激情

1、现在，谁再来说说弯弯的月儿像什么?(简笔画板书月儿，板书弯弯、船)这条小小的船真特殊。你们看它的两头(让同学观看课件理解尖尖的，这时，同学可能会说小小的船两头尖。板书尖)哪位小伴侣能向大家介绍一下我们教室里的这个月亮?(同学自由说)再指导同学读好第一句诗。

2、小伴侣，谁想来坐一坐这小船呢?你坐上后会怎么告知大家已经坐上了小船?(引导同学自由表演说：我在小小的船里坐板书：坐)那坐上小船要上哪儿去呀?(同学可能会说太空)好呀，小伴侣坐稳了，我们现在就动身，可要留意看呀，你在航行中观察了什么?(播放课件，同学爱好盎然，)我伺机指导说：只观察闪闪的星星蓝蓝的天(简笔画板书星星，板书闪闪、蓝蓝)指导同学读好其次句诗。

这样设计一系列问题使同学加深对课文的理解，再现课文情景，指导同学朗读，培育同学语感，同学将会受到情感熏陶。

3、接着，我启发同学：弯弯的月儿除了像小船之外，它还像什么?(同学小组争论，想象说话，创设更大的思维空间)我再启发同学：你坐在船里除了观察星星和蓝天，还看到什么?(同学可能说假如往下看会看到夜景中的城市和乡村等)

这样不会把同学的思维定位，诱发同学的多向思维，大胆放飞同学的想象，从而使思维动起来，体验真起来，语言活起来，培育同学的创新意识。

㈡多形式朗读，体会感悟

1、以读为本，即兴表演。

好动是孩子的天性，表演是儿童思索、再现生活的基本方式。因此，我设计这样的演读方式：自由演读、个别演读、全体演读。详细做法如下：

小伴侣，现在让我们一起来读课文吧!大家可以站起来，先想象你就是文中的小伴侣，再美美地读一读，最好能用上你喜爱的动作来演一演(给同学充分的时间练习)再请个别同学上台演读，同学互评。最终全班一起仿照较优秀的同学边读边演，老师也作为其中一分子，这样，老师角色转化为学习伙伴角色，师生互动来带动生生互动，同学将会入情入境，真正成了学习的仆人。

2、激趣演唱，情感升华。

假如现在是夜晚，我们一起坐在院子里，抬头看天空，蓝天上有星星、月亮，这弯弯的月亮多像一条小船呀!(放音乐)现在大家闭上眼睛，随着音乐轻轻摇摆。想想你是不是似乎飞上蓝天，坐在月儿上了呢?(播放课件，让同学睁开眼睛)我们似乎已经飞上蓝天，坐在小船里了，让我们轻轻唱起《小小的船》(放歌曲)伴随歌声，同学将会进入奇妙的境界，充分绽开想象的翅膀，促发他们欲飞上月亮船的美妙心愿。

3、在太空中飞行的感觉真好，看到这样的夜空，你想用什么话来说说你的感受呢?(同学此刻将会产生不同的感受，体验夜空的漂亮和心情的开心)是啊，大自然的美使我们心情这么开心，我们可得喜爱它，才会有更多美的享受。(这样来渗透思想教育)

新课标指出：学校各个班级的阅读教学都要重视朗读。理解内容、体验情感，都要以同学的充分阅读为前提，因此，我设计了多种形式的朗读，同学尝试读好的基础上对文中的情感因素有着各自不同的体验，让同学在读中整体感知，在读中有所感悟。

第四步：鼓舞质疑，拓展延长

1、质疑：这节课里，你学到了哪些学问?你还有哪些不懂?提出来在小组中争论，合作解决。(照看中下层生)

2、小结：今日的收获真不少，大家向课本、同学和老师学到了不少学问。在生活中，处处隐藏着学问和才智的宝藏;在大自然中，处处隐藏着科学的神秘。我们应从小喜爱科学，长大后不断发觉大自然中更多的神秘。

3、拓展延长：课后抓住月儿星星蓝天这几个词用自己的话把你想象中的美景说给你的家人听，或把它画下来。

感悟体验诚珍贵，迁移运用价更高。这样不失时机地总结和拓展学问，也拓展同学的思维，强调了新课标中同学在学习过程中产生体验、