小学苏教版美术《甜蜜的梦》说课稿范文

小学苏教版美术《甜蜜的梦》讲课稿范文一、说教材总之，因为自己缺乏小学英语教课经验，以致学生本学期成绩，错落不齐。在此后的教课工作中，我会努力填充自己在教课工作中不足，更多向其余老师学习，争取让学生都能有新的提高，都能迈上一个新台阶。1、教材的解读：《甜蜜的梦》为苏教版低年级美术教课内容。本课属于造型表现学习领域，是为了培育学生想象力，激发学生热爱生活的感情而设置的课程。以孩子熟习的生活中常碰到的“梦”为题材，让孩子回味各种各种的“梦幻”，体验“甜蜜”的美好感觉，再经过独到的表现技法—蜡纸刮画来表现，让孩子在奇特中体验制作过程的乐趣，进而既培育了孩子想象、着手、创建能力，又在此基础上给他们以“欢喜之旅”，浸透了“构图”、“细节表现”等基本绘画知识，让孩子快乐学习，又受益匪浅。且针对低年级孩子具象思想(形象思想)更突出的年纪特色，本课立足于“梦”的表现，让孩子在天马行空的想象中来表现。所以说本课特别合用于低年级孩子。2、教课目的(三维)：“新课标”教育理念：重视学生美术实践，培育想象力、创－1－造力、创新能力，陶冶其崇高审美情操，我确立：老师准备一些口头的加减法应用题,师读生抢答,比一比,谁最快?比如:河里游来了3只鸭子,又游来了2只鸭子,一共有几个鸭子?(答得多又对的为胜,能够获取老师的奖赏)⑴知识与技术目标：认识蜡纸刮画的相关知识、技法，能利用各种笔触表现画面;⑵过程与方法目标：经过对“甜蜜梦幻”的感觉及表现，培养学生感知美的能力及创建力;⑶感情态度价值观目标：技法孩子热爱生活的感情，提高对美术学科的兴趣。要点：对美美梦幻的体验，感觉蜡纸刮画的技法、表现;难点：运用蜡纸刮画表现梦幻。3、课前准备：教师：⑴“美美梦幻“的录像片段;⑵表现梦幻的名家画作;⑶若干蜡纸刮画作品;⑷蜡纸、各种笔头(尖、扁等)、全套塑像笔、实物投影仪;⑸展板若干搁置于教室两旁墙壁;⑹柔美的北京音乐。学生：⑴蜡纸;－2－⑵各种形式的刮笔。在黑板演出示制作过程，并详尽说明每一个步骤。指出特别该注意的地方：如剪纸条时一定用直尺画了此后再剪，每条的粗细应基真相同，不可以相差太远。拼贴时纸条要直立着，不可以倾斜，拼贴的制作要点，一定要仔细。(这类现场演示的做法，能让学生更直接地接受所学内容，更简单掌握制作技法，并让学生在欣赏的过程中接受掌握制作技法)。一、说思想：针对本课重难点，我采纳以下方法：三年级的学生刚接触英语，对英语充满了好奇，讲堂上他们好说、好动、好表现，喜爱水果，模拟力比较强。所以小学阶段的英语教课，应从少儿的各种兴趣下手，以各种活动为手段，实施“兴趣教育”，全方向提高学生的思想素质、科学素质、身体与心理素质。所以，我在本节课上依照课程的总目标并联合教课内容，创建性地设计切近学生实质的教课活动，吸引和组织他们踊跃参加，学生经过察看、记忆、思虑、沟通和合作等方式，学习和使用英语，达成学习任务。⑴“情境教课法”：情境对孩子有感染、示意、激励等作用。用录像等表现美的梦幻的直观音像资料，能够让孩子更好地进入状态，对梦幻有更直观形象的体验，进而为最后的作业作很好的－3－铺垫;⑵“直观演示法”：在蜡纸刮画表现技法上，让孩子最快最有效地掌握，教师演示(示范)是最有效的。在实物投影下，教师用不一样笔触刮擦，表现不一样形体，让孩子立刻掌握技法;此外，范作的出示也是翻开孩子思路和促使其掌握的门路之一;⑶“讲话法”与“解说法”相联合。二、说程序：同学们,今日在郁达夫先生显现的一个秋季的背景里，我们以朗诵的方式，自主合作地去感悟，去推测，走进故都的秋，此刻走出故都的秋,在网络环境中，老师希望大家也能够用相同的方法来解读更多的名家名篇名作。有名心理学家利泊说：宽松和生动开朗的氛围能够使情绪拥有动机和知觉作用的积全力量。所以，怎样更好开发孩子的想象思想，活跃他们的思想和语言，确立预定宽松的讲堂氛围是很要点的。所以：㈠指引阶段(激趣)：⑴在课还没开始前，教师的屏幕上就开始播放一些特别唯美的画面(真切)：A色彩斑斓的海底世界，多采多姿的鱼儿自在遨游;B各国的漂亮景色：荷兰的风车;威尼斯的五彩楼房和小艇;欧洲的多样城堡;我国各地各季美景;C宇宙广渺无边的漂亮景－4－色：太阳系;银河系;流星划过的漂亮印迹再配上优雅舒缓点的背景音乐，我想，未等上课铃响，孩子们就已经沉醉了。(这一步的目的是，开辟孩子的思路，使他们等会的“梦幻”有更多的现实中的“美景”来支撑;此外，一些美的画面，也会给最后的作业供给更多的可描述的素材，为孩子的作业更有“话”可“说”打下伏笔。)⑵铃声响后，我在屏幕上打出有名画家卢梭的《梦》：旖旎的色彩，安静的场面，生气勃勃的丛林中(叶子、花卉等形形色色，色彩多变)隐蔽着各种小动物和野兽。它们特别和睦地相处在一同。师：在这个漂亮的画面上，你能找出哪些动物朋友呢?孩子们一定摩拳擦掌，众说纷纭找开了。(这里没有直接点出“梦”这个主题，而是现让孩子找寻，目的是激发其好奇心，提升讲堂基调，为揭题作准备。)生：有狮子、老虎、长颈鹿、小兔子、狼、大象，还有黑人小朋友师：好美的画面呀!但是现实生活中，它们有可能这样快乐友善地相处在一同吗?生：不会!老虎、狮子还有狼会吃其余小动物师：那为何画家会画出这样的一张画呢?生：因为他画的是他的梦!师：说得真好!确实是这样的，画家在梦里的故事被他画下来了。你看，多美呀好!这么多动物快乐地生活在一同。他在梦中实现了他的理想。这真是一个甜蜜的梦啊!－5－(揭题：板书：甜蜜的梦)㈡发展阶段：⑴屏幕放映：一些动画片的梦幻片段：太空城、植物王国、蚂蚁城堡师：这些片段大家一定都是很熟习的，它们来自小朋友们特别喜爱的动画片。这些都是多么美好的画面呀，怪不得人们说，梦是甜蜜的。(点题)。你做过哪些甜蜜的梦吗?老师请小朋友们闭上眼睛，好好回味一下，等一会老师请你来谈谈你的梦幻。(轻音乐)(目的：让方才激动的孩子能安稳下来，更好进入状态，并更广翻开思路。)⑵两分钟后请孩子回答。(这里，孩子们的回答一定八门五花，有多种可能。有的可能比较现实，如成为荣耀的少先队员;上公园玩之类;有的比较天马行空。那么，可针对不一样的回答，给于不一样的提示、拓展和鼓舞。)㈢实践阶段：听了这么多漂亮的梦的故事，老师的心都被甜蜜涨得满满的了。小朋友们的梦真美呀!大家等会能够把它画出来。可是呢，大家不要焦急画，老师此刻也有一个梦和小朋友们分享。大家愿意来和老师一同感觉一下我的梦吗?(生：愿意!)在实物投影仪下，老师示范：金钥匙形的飞船上，老师率领小朋友们一同畅游知识王国的情形(重难点在老师的示范下开始解决)：尖头的铁笔描述人物、飞船等外形和细节的刻画;“■”型竹笔用来划出远景的城堡虚虚的隐在后边的透视关系;“j”笔头能够划出银河、流星的感觉(虚线);而棉花棒软软的笔头可－6－以把虚的云层轻柔的状态表现出来孩子们一定睁大了眼睛看得很仔细。当老师画完后，还可因势利导，让学生还带来的范画，稳固技法的掌握。师：此刻，大家有掌握用老师方才的方法表现自己的甜蜜的梦了吗?(开始作业)教师巡回指导。(屏幕上回放课前放过的美景图片，并播放轻音乐。目的：给孩子优秀的作业环境和心情的同时，再给他们以实物形态的支持。)教师在巡回指导的过程中，有共性问题可一致解说，并进行个别指导。发现好的作业实时显现夸奖。(目的：浸透绘画的一些基本知识，让学生相互借鉴学习。)三、作业展评：我班学生笔算除法的基础较扎实，只有一小部分学生笔算算理理解不够;此外，三年级学生年纪偏小，注意力易分别，于是我针对此特色，创建了生活中相关的生活情境，让学生快乐学习。让孩子把作业贴到教师两旁的展板上，采纳自评和互评向联合的方式，评出作业(“梦幻”的表现由创意和绘画双方面来看)，让学生受益更多。(目的：评论是为了促使学生的发展，最终的目的是让学生在评论后有所收获。)威廉.詹姆士(心理学家)曾指出：“人类实质最殷切的需求是盼望被一定。”所以采纳自－7－评、互评等多种评论方式，是为了一定学生。相同，所有的孩子的作业所有显现也是为了这个目的。四、课后拓展：师：老师看到小朋友们的画，真的很美!想法也都很独到。课后老师向请小朋友们用“我的甜蜜的梦”为主题，再写一篇小美文，描述一下你的画面上的梦。我们下节课再来好好沟通。(目的：将美术与文字密切联合起来，训练学生书面表达能力的同时，让他们对本科有更深刻的体验。)五、本课特色：⑴紧扣生活与艺术：整体以兴趣为前提，以生活为主线，让孩子经过感觉生活(梦幻)的美，再表现其出色。从中理解“艺术从生活中来，到生活中去”的道理。⑵丰富体验与感觉：经过赏识画