小学说课稿经典模板

小学讲课稿经典模板下边是小学讲课稿的模板，仅供参照!各位评委老师上午好，我是语文-号，我今日讲课的题目是-(板书：课题、作者)，下边我将从说教材、说教法和学法、说教课过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。一、说教材《》是人教版-年级下/上册第-单元的第-篇课文，该单元以“-”为主题睁开。《》是(文章体裁)，主要写了(主要内容)，表达了(中心思想)，“写作特点”(一般是：语言简炼、层次清楚;描绘生动、仔细充满诗情)”是本文最大的写作特点。联合单元教课要乞降本课特点，依照新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教课目的确定为：1.能正确读写本课要求掌握的生字词/认识本课写作背景和相关作者的文学知识;整体理解文意，归纳( )提炼( )，掌握文章主要内容;『整体感知要达到的』品尝重要词句所包含的思想感情。『研读赏析要掌握的』因为(本课的一些特点)，我将本课的教课要点确定为：因为(学生的一些实质)，我。。。。。。难。。。。：－1－二、说教法和学法讲课活动分课前讲课和课后讲课两种形式，无论是课前讲课仍是课后讲课上述内容一定论述清楚。课前讲课还应说疑点，说明在备课中自己拿禁止的疑点，讨教于其余教师。课后讲课还应包含“学生学得如何”的教课成效评估。以下是为大家采集得初中讲课稿《数轴》，欢迎大家阅读!科学合理的教课方法能使教课成效事半功倍，达到教与学的和睦完满一致。鉴于此，我准备采纳的教法是讲解法，点拨法。讲解法教师能够系统的教授知识，充散发挥教师的主导作用。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡议“自主、合作、研究”的学习方式，详细的学法是议论法、朗诵法和勾勒圈点法，让学生养成不动笔墨不念书的优秀阅读习惯。★别的我准备用多媒体手段协助教课三、说教课过程为了达成教课目的，解决教课要点打破教课难点，讲堂教课我准备按以下五个环节睁开。环节1导入新课，我设计的导语是( )此导语以师生对话的方式睁开，除去了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。环节2落实基础，整体感知－2－把全班分红四个大组(两行为一组)，分别用数目单词命名，并书写在黑板的左侧或右侧。讲堂各项教课活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生相互沟通、研究，共同完成学习任务，在合作中感觉学习英语的乐趣及沟通的意义，也通过小构成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。第一，教师请学生借助说明和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些简单读错写错的生字词进行指导，比如( )。这为学生阅读文本扫清了阻碍，也表现了语文学科工具性的特点。接下来，教师请数位学生疏段朗诵课文，(或许是听范读)，教师请其余学生边听边圈画出每段的要点词句，理清文章脉络，教师依据学生板书文章脉络。(教师板书)新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力争将学生置于阅读的主体地位，以调换学生的主动性和踊跃性为出发点，学生边读边思虑，在听读中理清思路，锻炼学生的听闻读和归纳能力，解决教课要点。关于模板，我建议假如对讲课这类形式不太熟习的同学，可以一开始试试用模板备课，它能供给一些现成的设计和语言表达，有益于对讲课这类形式迅速上手。可是，在对讲课已经有所掌握以后，在接下来的训练中要经过不一样课型，更多课文的练习－3－去掉模版中固定化、模式化的东西，保存一些可取的语言的连接句式，去掉套路化的印迹，做到对不一样课文的备课能够灵巧多变。环节3研读赏析新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不该以教师的剖析来取代学生的阅读实践。”教师以多媒体出示Q1，Q2，教师请学生先默读在分组议论。Q1，Q2的设置一脉相承，学生踊跃主动的思想和议论中，加深理解和体验，有所感悟和思虑，从而遇到感情熏陶获取思想启示，从而解决教课难点。环节4拓展延长针对父亲母亲的双方面，让学生说说自己的见解。指引学生全面地对待父亲母亲，理解父亲母亲，正直对待父亲母亲的态度，即尊敬父亲母亲。涵义：确定教课目的，它应包含三个方面，即知识目标、思想能力目标及思想教育目标。教课目的确实立应充分遵重要纲及教材对学生的基本要求。目标要吻合实质，要详细、明确，拥有可操作性，确定目标的依照要详细论述。5分利处：拓展学生的知识面和阅读范围，知足学生的阅读期望。。。。。。等等之类环节5课后作业“着手做(三)”是义务教育课程标准实验教科书数学(北师－4－大版)一年级下册第四单元《风趣的图形》中的内容。本节课是在认识了圆形、长方形、三角形和正方形的基础上，经过对我国古代的一种数学图形游戏“七巧板”的认识、拼摆，稳固练习已知图形的特点，并利用已知图形创建出更美更好的图形。导入：第1段：SomepeopleholdtheopinionthatAissuperiortoBinmanyways.Others,however,arguethatBismuchbetter.Personally,IwouldpreferAbecauseIthinkAhasmoreadvantages.正文：第2段：TherearemanyreasonswhyIpreferA.Themainreasonisthat...Anotherreasonisthat...(赞成A的原由)第3段:Ofcourse,Balsohasadvantagestosomeextent...(列出1~2个B的优势)结论：第4段:Butifallthesefactorsareconsidered,AismuchbetterthanB.Fromwhathasbeendiscussedabove,wemayfinallydrawtheconclusionthat...(得出结论)利处：稳固知识点(知识类)发挥学生想象力，理论-实践，学致使用(作文类)