三年级下册语文教案 -3荷花 人教部编版_第1页
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文档简介

《荷花》教学设计教学目标：

知识与技能：

有感情地朗读课文，体会并积累优美生动的语句。

试着一边读一边想象画面。

3．理解课文内容。

过程与方法：体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。

情感态度价值观：感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的情感。

重点与难点：

重点:感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然的美的体验。

难点：理解重点语句。

教学准备：学生查找有关荷花的资料。

教学过程

导入：你们喜欢花吗？

出示课题：荷花。

生回答后，教师在屏幕上展示荷花图。

二、精读品析，了解课文内容

1、学习第一自然段：生轻读。

（1）说说作者是带着怎样的心情去欣赏这一池的荷花的？从课文中那句话体会到的？

（2）“我”为什么要往荷花池边跑去？

2、细读第二段。

（1）作者是怎样具体描写这一池荷花的？

（2）课文中说荷叶像什么？

（3）怎样长出来才叫“冒”出来？（形象写出了荷花突现出来，格外引人注目）。

（4）书上写的荷花的哪些姿态？用什么词连接起来的？

有的......有的.....有的......

学生用“有的......有的.....有的......”练习说话

学生复述荷花的三种姿态。

师领读：有的-------有的------有的------

3、学习第三段。

（1）理解句子：如果把眼前的这一池荷花看作是一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

4、学习四、五节

（1）多美的荷花呀！看着看着，我们就仿佛变成了那一朵美丽的荷花，进入这精彩的画卷之中。

（2）齐读第四节。当一阵微风吹过来的时候，“我”就做了件什么事？风过了，“我”又做了件什么事？

（3）蜻蜓可以告诉我清早飞行的快乐，小鱼可以告诉我昨夜做的好梦，前后桌交流讨论：想想太阳公公、小蜜蜂、青蛙弟弟它们还会带给我们什么故事呢？

（4）我们今天是来看荷花的，怎么会自己变成了一朵荷花呢？荷花太美了，“我”被荷花的美景吸引，所以“我”完全忘掉了自己。（对荷花的赞美，对大自然的赞美）

三、课堂小结：

作者把他闻到的、看到的、想到的具体的写了下来，让我们眼前永远留下了一幅生动的画，让我们永远记住了荷花的美。

四、作业：

把你认为描写荷叶、荷花的好词好句抄写在作业本上。板书设计：

闻到

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