四年级苏教春季教案-8、解决问题策略_第1页
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文档简介

8、解决问题教学目标。教学重、教学过程一、情境师：能从图中获取哪些信息二、思维探索（建立知识模型样用线表示呢？生：我发现这三条线段长度不一样，总和是33。生：三条一样长的短线段，它们的和就是33-3-6=24。这样就可以求出一条短线段（朋朋的练习本数量）表示24÷3=8（本）。小结：运用画图法解题时，应该认真读清题意，找到基准量（例1中朋朋的练习本数量就是基准量），根据题中已知的数量关系画图后，再进行观察分析，例形，它等于原来花圃的宽×3米，因此可以求出原来花圃的宽是18÷3=6米。形，它等于原来花圃的长×2米，因此可以求出原来花圃的长是18÷2=9米。生：6×9=54平方米。小结：画图解题时，不只是画线段图，有时可以根据题意画几何图（长方形、正方形）来观察分析，从而找到解题方法。三、思维拓展（知识模型的运用例3：和小奥共有画片88张，给小奥9，两人画片的张数正好相生：多9张。生：通过画图分析，可以知道小奥多9+9=18张。师：的画片是多少呢？生：35+18=534：一个双层书架，上层书的本数是下层的4倍，如果从上层30本到下层，那么两层书的本数正好相等，原来上、下层各有多少本？4个单位长度的线段表示上层书。师：真棒，根据画出的线段图，可以求出什么呢？生：可以求出一个单位长度（下层书的本数）60÷（4-1）=20本，还可以求出上层书的本数是20+60=80本。例5：有一个长80米、宽50米的长方形鱼塘，如果要把它改建成正方形鱼塘，生：可以是80米，也可以是50米。生：80×80-80×50=2400平方米，面积会增加2400平方米。生：80×

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