中班健康小手真能干教案反思

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中班健康小手真能干教案反思

一、设计意图

现在的家长普遍重视孩子的智力开发，而在生活上却是衣来伸手，饭来张口，忽视了孩子动手技能的培育。所以，我开展了《小手真能干》的活动，让孩子们感受到手的本事大，在日常生活中，自己能做的事自己动手做。我们幼儿园面对的又是农村的孩子，大部分孩子都跟爷爷奶奶生活在一起，生活卫生习惯养成不太好，个别幼儿还有爱咬手指和不喜爱剪手指甲的习惯，在发生争吵时会用指甲抓伤小伙伴。《纲要》提出要援助幼儿养成良好的生活卫生习惯，有基本的生活自理技能，因此结合教材设计了此活动。

二、活动目标

通过观测自己的小手，使幼儿初步认识手的结构和功能，了解五个手指的名称。

引导幼儿在开心的气氛中用小手大胆操作表现，体会自己的小手很能干。

知道手的重要性，简约了解小手的安全保健常识。

积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

幼儿能积极的回答下列问题，加强幼儿的口头表达技能。

三、活动重难点活动重点：

幼儿能大胆用小手操作,在活动中体会自己小手的能干。

活动难点：幼儿认识到在生活中怎样爱惜自己的小手。

四、活动预备

㈠课件，音乐《我有一双小小手》、《洗手歌》，视频《我有一双勤劳的手》。

㈡幼儿操作材料:(筷子、珠子、水粉颜料、盘子、白纸、各种图形拼贴材料)㈢老师操作材料:做手影表演的灯光、幕布

五、活动过程

㈠手影激趣，导入活动。

1.播放音乐，老师利用灯光、幕布做手影表演，幼儿观看，激发爱好。

2.谈话引入，引导幼儿互动参加手指游戏。

师：小伙伴，刚才我们用什么来表演的?(手)对，是用我们能干的小手，请伸出你的小手来认真看一看吧。

㈡认识小手，了解构造1.幼儿观测，介绍小手。

咱们的小手长得可真有特点呀!现在，谁来挺身而出地给大家伙儿介绍介绍你的小手呢?(幼儿自主介绍。)幼儿甲：我有两只小手呢!

幼儿乙：我的小手上有五个手指头!

幼儿丙：我的手心里有好多的纹路!

幼儿丁：每个指头上还有指甲呢!2.依据幼儿回答，老师小结认识手指名称。

咱们班的孩子可真了不得，观测地可认真了!的确如大家所说的我们每个人都有两只手，一只左手一只右手，每只手上有五个手指头，最矮最粗的叫大拇指，最细最小的叫小指，中间最高的叫中指，中指和大拇指中间的叫食指，中指和小指中间的叫无名指(课件出示手的图片，老师细致地介绍手指名称：手指、指甲、手心、手背、指纹等)㈢活动体验，手的重要1.夸一夸师：刚才小伙伴都很能干，很快的就认识了自己的小手的名字，下面我们来观赏一下我们的小手能为我们做些什么?

播放动画《我有一双勤劳的手》，幼儿观看师：咱们勤劳的小手可真能干呀，夸夸它吧!(启发幼儿夸夸自己能干的小手，如：)

2.做一做我们的小手真能干，不仅可以穿衣服、吃饭、叠被子、弹钢琴、做舞蹈动作，还可以做游戏呢!出处引导幼儿参加活动，感受小手的本事。(老师将操作材料分组摆放在三张桌子上，鼓舞幼儿参加本组活动)⑴夹珠子竞赛。

⑵手形拓印活动。

⑶幼儿用老师预备的操作材料进行拼贴。(技能强的孩子还可以在拼贴的基础上自己添画)分组展示活动，老师引导小结,鼓舞幼儿自己的事情自己做。

3.爱惜小手我们的小手这么能干，我们更应当爱惜它，那怎么爱护小手呢?

幼儿争论，争论后在班内自主介绍。

老师小结：手对我们来说特别重要，没有手我们就会特别不方便，不能自己吃饭穿衣服，什么事都做不了，所以要爱护好我们的小手，不吸手指头，不啃指甲盖，要常常洗手，剪指甲，天气冷了要涂护手霜，套手套，不随意将小手伸到门缝或者洞洞里，不玩小刀，不碰烫的危急的东西等。

㈣活动总结：

针对幼儿本节课的表现予以适当的评价，对表现积极的幼儿予以表扬和鼓舞，对技能弱的幼儿要爱护其爱好，加强自信。

㈤活动延伸：

1.播放《洗手歌》的音乐，组织幼儿洗手。

2.督促幼儿在平常的生活中要自己的事情自己干。

六、活动反思

本次健康教育活动选材贴近幼儿生活实际，以幼儿亲身体验、渐渐渗透的方式开展教学活动。在活动中，我努力给孩子创设一个宽松开心的活动环境，让孩子在玩中学，在玩中乐，从而达到幼儿喜爱健康活动的立场。在整个教育活动过程中，我让幼儿自主探究、自主学习、大胆发言，通过玩一玩(手指游戏)、看一看(观测手指)、说一说、夸一夸、做一做等活动，让幼儿在与同伴、老师互动的过程中积累了感性阅历，让幼儿从认识小手，了解构造到活动体验感知手的重要性，再到了解爱惜、爱护小手的方法，环节清晰，层层递进，达到了促进幼儿技能的进展和知识巩固的目的，整个活动过程都是在轻松开心的氛围中进行的，真正做到了让幼儿在玩中体验、玩中沟通、玩中探究充分发挥了活动的教育价值。

本次活动的不足：在引导鼓舞幼儿生活自理意识的培育上，除了教育幼儿自己的事情自己做以外，还应当鼓舞幼儿援助爸爸妈妈爷爷奶奶做力所能及的家务劳动，让活动延伸渗透到生活的每一个环节。

教学反思：

活动形式符合幼儿新奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。"爱好是最好的老师'，幼儿心