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文档简介

《再塑生命的人》教学设计主备人：周小玲审核人：二次备课人：授课时间：学校：年级：班级姓名教学目标

1、识记生字词的基础上朗读课文，复述故事。把握海伦•凯勒的人生经历及其品质。2、体会作者的感情。3、努力成为一个有追求积极上进的人。

教学重点复述故事教学难点揣摩语句，体会思想感情。学与教过程一、温故互查，巩固提升1.文学常识填空：

海伦•凯勒(1880-968)————国著名女作家、教育家、社会活动家。本文选自————。她和她的老师----合著的海伦的自传《我的一生》(又译《我生活的故事》)发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。美国的大文豪马克•吐温说：十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是——2.给加粗有红字注音。

搓怦譬如恩惠繁衍小憩诱惑枝桠冥思遐想遨游钥匙预兆凝聚遗憾和蔼琢磨

二、独立自学，提出疑难：1、自读课文，提出自己的疑问，并说说读完后的感受。2、课文写了莎莉文老师为我做的哪些事？3、文题“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。文中它的深刻含意是什么？三、互帮互助，解惑释疑探究海伦凯勒成功的原因以海伦学习“杯”和“水”的区别为例，说说“再塑生命”过程中遇到的挫折，海伦怎样对待挫折，莎莉文怎样帮助海伦战胜挫折，有什么效果？四、展示交流，质疑点评（一）挫折：不能分清“杯”和“水”。海伦对待挫折：我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。莎莉文帮助海伦战胜挫折：1．把洋娃娃扫到炉边，把帽子给我（爱心与耐心）2．把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼写“WATER”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。（教学技巧高超）效果：突然间，我恍然大悟，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。（二）从以上分析中，你认为莎莉文老师教育艺术高明在何处?（莎莉文老师是什么样的人？）凯勒又是什么样的人？五、当堂训练，反思归纳1、试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹。2、使搜集至少两条关于微笑面对挫折的名言3、莎莉文老师热爱海伦，对海伦的教育讲究方法艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧和情感。可以说，莎莉文是出色的教育艺术家”。而凯勒又一个好学、聪明、坚毅而情感丰富的盲聋哑女孩，所以她们的合作创造了19世纪史上的奇迹。通过写莎莉文老师对“我”的理解、关爱、教育的具体言行，来表达作者对莎莉文老师的感激、崇敬之情。六、布置作业

试着品味下面两个句子：1、“我自豪极了，······拼写给她看。”（这句话运用动作描写，写出了海伦会拼写“doll”这个词时内心的自豪、激动之情。）2、“我独自躺

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