人教版小学音乐五年级下册《铃儿响叮当》教案（共五则）9篇

人教版小学音乐五年级下册《铃儿响叮当》教案（共五则）9篇音乐《铃儿响叮当》教案篇一

活动目标

1、学习用小铃、串铃、响板、铃鼓四种打击乐器进展演奏，表现歌曲活泼、欢快的特点。

2、会看节奏谱演奏，体验与同伴合作演奏的乐趣。

活动预备

《铃儿响叮当》音乐、节奏谱教学挂图、小铃、串铃、响板、铃鼓。

活动过程

1、播放“铃儿响叮当”乐曲，引导幼儿随音乐自由做动作，感受乐曲活泼欢快的特点，引导幼儿尝试演奏。

（1）教师出示节奏谱，引导幼儿观看，说一说哪些地方看不懂，并练习重点节奏型。引导幼儿看节奏谱，尝试分组用身体动作（拍手、拍肩、转手腕、跺脚）等表现音乐。提示幼儿用正确的方法演奏小铃、串铃、响板、铃鼓四种乐器，引导幼儿分组拿乐器练习重点节奏。

（2）教师哼唱乐曲，指导幼儿看节奏谱合奏，随时提示幼儿集中留意力，看节奏谱演奏。

（3）引导幼儿完整听音乐看看教师指挥演奏。

（4）请个别幼儿尝试做小指挥，全体幼儿合奏。

2、引导幼儿有表情地练熟演奏，进一步体验合奏的欢乐。

活动延长：

幼儿在《铃儿响叮当》音乐的伴奏下，翻开幼儿学习资源，装扮圣诞树。

铃儿响叮当教案篇二

活动目标：

1、在嬉戏情境中理解儿歌内容，了解不同的铃声所表示的不同意思。

2、感受在情境中学习儿歌的乐趣。

活动预备：

1、阅历预备：有肯定生活阅历

2、材料预备：各种铃声（闹钟、电话、自行车、门铃、小铃）、课件、实物（小铃、电话机）

活动过程：

一、导入

价值分析：谈话导入，吸引幼儿兴趣

1、今日姜教师让你们熟悉一位朋友，瞧，它是谁呀？

2、小熊和你们一样都是幼儿园小班的小朋友，可是小熊今日还没有来上学呢，让我们去它家看看吧。

二、理解儿歌

价值分析：在故事情境中让幼儿喜爱听辨各种不同的铃声，了解不同的铃声所表示的意义。

（一）闹钟

1、看，小熊在干嘛？

2、小熊妈妈想了个好方法叫小熊起床，是什么呀？闹钟

3、闹钟发出了声音？

4、闹钟叮铃铃，要告知小熊什么呀？

5、我们一起叫醒小熊吧。

小结：闹钟叮铃铃，我们起床吧

（二）电话机

1、小熊听到了什么东西发出的声音？

2、电话叮铃铃响了，我们接电话要怎么问啊？

3、个别幼儿师范接电话：喂喂是谁呀？

小结：电话叮铃铃，喂喂是谁呀？是小猫打来的电话，要小熊到她家和她一起去上学呢

（三）自行车

1、小熊怎么去熊妹妹家呀？

2、出示自行车图片，原来小熊是骑着自行车去小猫家的呀，观察前面有人，我们该怎么办啊？为什么要按车铃呀？

3、一起仿照小熊骑车，按车铃

小结：车铃叮铃铃，快快让开呀。

（四）门铃

1、小猫家到了，我们先要怎么样？

2、门铃会发出什么样的声音？小猫听见了要先说什么呀？

3、一起试试按门铃。

小结：门铃叮铃铃，请问是谁呀？

（五）小铃

1、熊哥哥和猫妹妹一起去上学咯。

2、幼儿园里真快乐，小铃也发出了叮铃铃的声音，小熊和小猫一起在干嘛呀？

小结：小铃叮铃铃，唱歌跳舞啦。

3、完整观赏儿歌

三、嬉戏——铃儿响叮当

价值分析：通过嬉戏，感受在情境中学习儿歌的乐趣。

T：我们也来学学小熊和小猫吧。

活动反思：

本次活动中，我以情景贯穿于整个活动中，幼儿对于活动参加的兴趣深厚，在活动中能够大胆的表达自己的看法，情愿仿照和表演，幼儿的生活阅历比拟丰富，所以在学习儿歌的过程中我都以幼儿为主体，充分发挥了自主性，活动中我考虑到小班幼儿的年龄特点实行了动静结合的方式，深得幼儿喜爱，总体而言，目标达成度较高。

铃儿响叮当教案篇三

活动目标：

1、通过观赏表演，让幼儿了解音乐的性质（活泼、欢快）和曲式构造。

2、让幼儿在感受音乐的过程中，学会用四分音符节奏和八分音符的节奏表现三段体的曲式构造，初步感知渐强、渐弱。

3、在感受乐曲的构造的根底上，引导幼儿把握乐曲的节奏型：|XX|XXXX|XXXX|XXXX|，并尝试演奏节奏乐。

4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

5、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。

活动预备：

1、学问预备：有关圣诞、圣诞老人的学问。

2、教具预备：图片、图示谱、音乐磁带。

活动过程：

一、嬉戏《小小作家》：

教师出示节奏型卡片XXXX|XXX||，并给幼儿一个主题，幼儿依据教师供应的节奏型和主题，编出相应的语言，如：白洁白雪|多漂亮|；冬天冬天|下大雪|…。

二、发声练习《新年真欢乐》：

师生对唱，启发幼儿用跳动、连贯的声音唱出。

|13|555|5434|5-|55|555|5432|1-||

新年来到了，大家多欢乐。啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。

三、新授：

1、感受音乐的性质：

（1）幼儿完整观赏音乐

教师提问：音乐听上去什么感觉？（活泼欢快的）

（2）感受三段体的曲式构造，边听音乐边拍手（两遍）“听听音乐的前面、中间、后面都一样吗？”

2、听音乐观看教师配语言节奏朗读的表演：“想想音乐好象说了一件什么事？“

3、启发幼儿边探究边拍出节奏型并配器

（1）教师在A段音乐的伴奏下跳《赶马车》舞蹈。启发幼儿拍出第一乐段“赶马车”的节奏型（XX|XXXX|）并争论用什么乐器配器。

（2）拍出B段“马跳舞和圣诞老人发礼物”的节奏型。

教师出示节奏型|XXXX|XXXX|配上音乐，语言节奏，幼儿练习。

（3）在A段音乐的伴奏下教师跳舞，启发幼儿拍出第三段“圣诞老人赶着马车走远了”的节奏型。幼儿看着教师跳舞，用乐器敲出动作的节奏|XX|XXXX|并敲出渐弱的声响。

4、幼儿完整练习

（1）幼儿分组拿不同的乐器合乐。

（2）出示渐强渐弱的”图谱和图片一一对应，幼儿依据图示谱敲出渐强渐弱的音响效果。

5、完整合乐的练习

（1）教师完整地表演，幼儿配乐。

（2）幼儿随便跟跳舞蹈。

（3）请两组幼儿和教师一起表演，其他幼儿用乐器伴奏。

四、听着音乐边敲节奏边出活动室。

活动反思：

《铃儿响叮当》这是一首美国的圣诞歌曲，学生在学这课之前就已经根本会唱了。学习这首歌曲，学生是特别期盼的，既然大家都特别的熟识，那么这节课的主要目的就不单单是唱会歌曲。在课程的开头，我设计了几个好玩的练声嬉戏，并且在创设情景的同时对唱曲中的难点局部进展解析，让学生在一种轻松和谐的气氛中不仅进展了比拟充分的发声练习，而且体会到了音乐带给大家的审美愉悦。另外，在创设情景的过程中将难点局部融入其中，让学生对于“圣诞老人驾着马车”的情景的创设，不仅激发了学生的学习兴趣和积极性，而且有助于学生对于歌曲的音乐形象的理解。而对于本课，由于一些难点在最开头就已经解决，因此到这时已经变得相对的简洁。加上学生的学习积极性已经充分的予以调动，这时教师加以适当的鼓舞与引导，让学生产生“明知山有虎，偏向虎山行。”的这么一种自主学习的积极性。当课程往后进展时，课程的难度在不断降低，学生的自主学习的信念更加增加，在40分钟内体验到了胜利的愉悦，这对于提高学生的学习兴趣有极大的帮忙。在课堂中我让学生观赏了好多首圣诞的歌曲，让孩子来表演圣诞老人。音乐是一种听觉艺术，它塑造的形象相对于文字、绘画而言是特别抽象模糊的。只有通过倾听才能体验到音乐的艺术之美。听觉体验在音乐教学中的重要地位。在对于本课的设计中，我将音乐的倾听贯穿全课，通过不同的音乐形象进展比照，甚至同一段音乐，对其音乐要素进展变化，让学生学会倾听音乐；学会用音乐来解释音乐；学会专心来感受音乐……

活动目标：篇四

1、通过观赏表演，让幼儿了解音乐的性质（活泼、欢快）和曲式构造。

2、让幼儿在感受音乐的过程中，学会用四分音符节奏和八分音符的节奏表现三段体的曲式构造，初步感知渐强、渐弱。

3、在感受乐曲的构造的。根底上，引导幼儿把握乐曲的节奏型：|XX|XXXX|XXXX|XXXX|，并尝试演奏节奏乐。

音乐《铃儿响叮当》教案篇五

音乐《铃儿响叮当》

一．活动目标：

1、感受歌曲的旋律，体验与同伴合作演奏的乐趣。2．正确演奏×××和×××两种节奏型。3．学习用不同方式表现音乐。二．活动重难点：

重点：学习用不同方式表现音乐。

难点：正确演奏×××和×××两种节奏型。三．活动预备

《铃儿响叮当》歌曲四．活动过程1．观赏歌曲

A：播放歌曲《铃儿响叮当》，教师带幼儿做简洁拍手动作，感受歌曲旋律。B：提问：“听到刚刚这首歌曲，你有什么感觉？（欢乐、快乐等）歌曲里说的是一件什么事情？”（冬天小朋友滑雪）“你听到这首歌曲的节奏有什么特点？”（活泼、欢快）。“谁能试着拍手来表现这首音乐的节奏？”让幼儿在认真倾听的根底上自然的随音乐打节奏。

C：师：我们生活中有许多声音也是有节奏的，小朋友想想，你听到过的哪些声音是有节奏的？2．练习节奏

A：师：刚刚小朋友说得特别好，谁能试着用动作表现这些节奏？

请幼儿用身体的各个部位做动作。引导幼儿结合歌曲节奏做拍手、点头、拍手、拍肩、跺脚等动作。

B：师：“刚刚小朋友做得特别好现在我们分组表演一下，好吗？”C：师：小朋友想不想来竞赛一下？看看哪个组的小朋友表现的最棒。2.演唱歌曲

A：用拍手的形式来复习歌曲的歌词和旋律，完整演唱歌曲。

D：师：让我们一起跟着钢琴，加上动作一边唱一边完整的来表演这首歌曲吧。

活动预备：篇六

课件（各种铃声）小图片。

铃儿响叮当教案篇七

教学目标

幼儿能听懂教师的英语指令，依据音乐做相关的舞蹈动作。

幼儿初步学习三人集团舞，体会舞蹈的欢乐。

感受不断交换舞伴的欢乐心情。

在活悦耳、说英语。

教学过程

一、透过雪花嬉戏引出活动主题

1、雪花加法嬉戏

2、雪花的颜色

雪花想和大家一齐跳舞了。

二、分步初步学习群众舞

1、感受音乐节奏

（1）第一遍听音乐。

（2）三人一组自由跳舞。

2、激发幼儿主动学习群众舞中的动作

（1）幼儿观看大屏幕三位幼儿表演的群众舞。

（2）争论他们是怎样跳的。

（3）再次观看，留意观看钻过门洞的局部。

（4）教师透过唱英文歌和分解的PPT总结舞蹈跳法。

1-4小节；左脚起步，向左三步一踏，向右三步一踏，反复两次。

5小节；拉着的手高举。3号幼儿小跑步合拍地钻过1、2号举起的“门洞”。在一小节音乐内完成钻门洞动作，并渐渐回原位。

6小节；2号幼儿随着3号幼儿也钻这个‘门洞’。

7小节：1号幼儿仍高举右手，同时向右后自转一周。

8小节；三人拉成圆形。

9-10小节：三人同时逆时针方向做跑跳步。

11-12小节；幼儿双手左侧拍手同时跺左脚各八次。

13-16小节：动作同9-10小节，方向相反。

3、学习群众舞中的难点局部

“钻门洞”

小猫想明白是怎样钻过门洞的。

（1）两个孩子和教师一齐戴上标志1、2、3示范，教师的标志是2。

（2）三个小朋友示范。

（3）幼儿分成两组戴上数字标志练习钻门洞。一半练习，一半唱英语歌曲。

（4）选取跳得好得好的幼儿再次示范，强调钻门洞和自转。

（5）幼儿群众跳一次，教师扮作圣诞老人帮助还没有会的幼儿。

（6）交换数字标志再次练习。

4、跟着较慢的音乐完整地跳舞

（1）群众跟教师完整地跟着较慢的音乐跳舞。

（2）交换舞伴完整地跳舞。

5、合着正常速度的音乐跳舞

三、嬉戏完毕

铃儿在那里

幼儿闭上眼睛，听铃声在哪里。（前、后、左、右）

出去和铃儿一齐玩吧。

铃儿响叮当音乐教案[推举篇八

铃儿响叮当音乐教案

一、出示铃铛的图片

师：在日常生活中你见过铃铛吗？生：见过师：教师也见过，教师是在马儿的脖子上见过的，马儿的脖铃叮当响，特别好听，大家想不想听听铃铛的声音呢？

二、初听音乐铃铛声伴奏

师：教师今日把铃铛逮到了我们的课堂，现在教师要找两位小助手帮教师，好，让我们一起来听听铃铛的声音。

1、教师配音乐奏击铃铛。

2、观看铃铛的特点

师：同学们留意观看了这组铃铛有什么特点吗？生：铃铛大小不同，发出的声音也不同

铃铛大的声音比拟低，教师做手势（往下）铃铛小的声音比拟高，教师做手势（往上）

师：谁留意了教师是怎么去敲的？（两个铃铛一起敲的），这样的声音是不是更好听呢？

师：这么好听的铃声，我们能不能用声音来仿照一下，怎么仿照？生：……

师：用两个不同的声音合唱进展仿照，我们把两个不同的铃铛代表两个不同的声部，低音的铃铛叫低音部，高音的铃声叫高声部。

三、学唱低声部

师：我们先来看看低声部，教师把低声部的旋律唱一遍，看看那个音在旋律中消失的最多。生：1师：那么教师就把1当成低声部的主音，我们围绕1来跟唱歌词，教师唱一句，大家唱一句。

师：教师一共教唱了几遍呢？这两遍叫什么呢？

师：唱第一遍时，我们进入了第一间房子，唱其次遍时，越过了第一间房子直接进入其次间房子，好，我们再来一遍。

师：教师在每一句的强拍上都加上了一个记号，看到了吗？教师让大家听的是在这个记号的前面，教师唱到了几个字？我们看第一句……大家都找到了，它在强拍的前面，就说明它是个弱拍，弱拍就要弱起弱唱，来，大家一起拍手试一试好吗？

师：我们一起把低声部完整的来一遍好吗？

四、学唱高声部

师：低音的铃铛，大家唱得不错了，我们一起来听听高音的铃铛，教师唱高音铃铛的旋律，大家听听哪个音消失的最多呢？生：3师：教师把3当成高声部的主音，围绕它来跟唱歌词，我们应当特别熟识高声部的旋律了，那就小声的跟唱

师：刚刚教师敲铃铛的声音是怎样的呢？生：短、脆

师：我们现在是仿照什么声音呢？好，我们再来一次。

五、两个声部的合唱

师：高音的铃铛和低音的铃铛，我们全部唱好了，现在我们要做什么呢？生：合音

师：我们现在只合两个声部的主音，低声部的同学仿照1，高声的同学仿照3.低声部|1|

丁

丁当

丁

丁当

师：肯定要把这个长音拖住，能坚持住吗？记住自己的这个音了吗？师：先低声部坚持住，高声部再加进去，很好，再来试一次。师：这会我们一起进去（教师弹31）

师：下面换另一种方式，短而脆，低声部111|111|。高声部333|333|。一起来好吗？

师：教师给大家前奏，看能不能进去。特别好，和声效果出来了。

师：下面我们分组练习，低声部完整的唱一遍，高声部请仔细的听，低声部进入我们的主音肯定要是1，我们再来一遍

师：高声部我们也完整的来一遍，请低声部仔细的听，我们现在有没有信念两个声部一起来唱呢？

六、歌曲形式创编

师：同学们唱的真不错，不知道同学们还记不记的，教师在开头的时候，前后铃铛的变化是怎样的？教师的小助手请你们再上来，请同学们认真听好啦，好啦，谁来告知我呢？

生：前面敲两个，后面敲一个。师：好，现在摇身一变变成了教师的小铃铛，一起来，333|444|555|555|留意音高再来一遍。

师：连起来好吗？特别棒，再来一遍。师：不知不觉我们铃铛的声音就增进了音乐的声音，你能找到它吗？（教师示范）师：我们随着铃铛的音高一起来，太精确了，我们都找到了它的位置，教师来唱歌词，你们把铃铛加进去好吗？我们现在一起来合作，请几位同学上台做铃铛，同学们，分声部再演唱一次。

七、歌曲的艺术处理。

小结：在不知不觉中，我们学到了一首特别好听的歌曲-铃儿小叮当，我们一起来观赏歌曲，看看歌曲完毕句是怎么处理的。

师：我们在唱这首歌曲是，声音应当是怎样的呢？生：稍快、活泼

师：应当有弹性，就像一个小皮球一样，把这首歌完整的唱一遍，小铃铛出列。

八、延长

师：同学们把这首歌演绎的这么美，这是送给教师最好的礼物，今日教师也要把一首韩文的铃儿小叮当送给大家，大家随着音乐动起来师：这首歌和我们学的有什么不同呢？生：节奏上有变化。师：在哪里呢？

生：后面两个词加快了。

师：你们也能一起来仿照吗？最终教师献给大家一首特别好玩的铃儿小叮当

九、小结

背景音乐-黑鸭子的铃儿小叮当同一首歌曲用不同的形式来演奏能给我们不同的感受，让我们领会到了合唱的魅力。下课

《铃儿响叮当》音乐教案篇九

小学音乐第五周

《铃儿响叮当》

教学目标：

1、通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的喜爱与歌颂。

2、通过歌曲《铃儿响叮当》的训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培育学生的审美力量，以及演唱技巧。教学重点：

歌曲意境的感受以及用不怜悯绪生动的演唱来表现它