人教版小学二年级语文上册教案

人教版小学二年级语文上册教案第一课时

学习目标：

1.学会“彩、抱、相、新、衣、喜、满、得”等8个生字，会认“淘、橙、嘻、橘、趣、喇、叭”7个字，理解“相亲相爱”“笑嘻嘻”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3.通过学习课文，感受颜色的奇妙变化，感受大自然的和谐美妙，感受世界的多姿多彩。

教学重点：

1.学会本课的生字生词，能正确标准的书写8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文

教学难点：

创设情景，在读中绽开想象，感受颜色的奇妙变化和世界的多姿多彩。

教学课时：2课时

第一课时

学习内容：

初读课文，熟悉生字生词，能用一般话正确流利地读通顺课文。

教学重难点：

读出“紧紧地、笑嘻嘻、相亲相爱”等词语的情感，读顺课文，背诵课文。

教学过程

一、创设情境，激趣导入

1.同学们，你们都学过美术,颜色会变魔术,你们知道吗?

2.(课件：红、黄、蓝三个颜色宝宝从众多的颜色宝宝中跳出来)

你们想去了解吗?去读读课文吧。

二、初读正音，质疑问难

1.学生自读课文，圈出课文中的生字，认读。

2.检查字音。

3.再读课文，看读懂了什么，有没有什么不明白的地方。

4.沟通反应。

三、精读理解，读中感受

1.三个小调皮每天一起做着好玩的嬉戏，把你最感兴趣的小调皮的嬉戏多读几遍，读懂内容，读出感情。

2.学生自读，小组沟通学习。

学习要求：

(1)答复是谁做了什么嬉戏?

(2)朗读是否有感情。

3.集体沟通，汇报学习状况。

提示：朗读第1小节时，重点读好“紧紧地”：做一做，“紧紧的”是怎样在一起;说一说从“紧紧地”在一起，你可以体会到什么?读一读，“紧紧地”在一起，该怎么读?从“笑嘻嘻”一词，你看仪感觉到什么?(快乐、快乐、开心等情感)

指导朗读第2小节，抓住“相亲相爱”感受黄、蓝两色宝宝在一起的亲热。说一说谁和谁在一起可以说是相亲相爱?为什么?黄色的小调皮和蓝色的小调皮在一起该怎么读?穿上新装后的大树、小草心情会是怎样的?读“他们为大树穿新衣，他们为小草穿新衣，绿色的新衣真漂亮。”读出大树和小草的心情。

指导朗读第3小节，抓住“欢高兴喜”感受红、蓝小调皮的活泼、欢快和得意，以及它们变成紫色牵牛花的喜悦。用AABB式的词，换词说“欢高兴喜”的意思，读出此节的情感。

最终一节：三个小调皮，一起嬉戏，世界变成了多彩的天地，读特别妙、欢乐、和谐的气氛。

四、拓展想象、鼓舞表达

1.自由的朗读和背诵自己最喜爱的局部。

2.颜色王国里还有很多颜色小宝宝，它们也玩着不同的嬉戏。你能仿照课文说说吗?

五、温习课文，书写生字。

1.自由朗读课文，温习生字。

2.抽读卡片，加深记忆：“彩、抱、相、新、衣、喜、满、得”。

3.自主识记生字，沟通识记方法。

4.指导书写：满。

(留意在的构造，右边的草字头写得扁、窄、小。)

5.学生书写生字。

6.评价书写，请写得好的学生板书。

人教版小学二年级语文上册教案2

教学目标：

1.学会本课11个会写字、4个会认字，能够用生字来组词。

2.学习课文，了解红黄蓝三色是颜色中的三元素，其他各种颜色都能够由他们配成。激发学生对颜色的宠爱之情。

3.会有感情的朗读课文，背诵课文。

教学重难点：

1.识字写字。

2.了解红黄蓝三色是颜色中的三元素。

教学预备：

红黄蓝彩色笔

教学课时：

2课时

第一课时

教学目标：

1.会读本课的会写会认字，会写“彩、游、戏、相、绿、新、玩”7个生字。

2.初读课文，能够把课文正确地读出来。

教学重难点：

识字写字。

教学用具：

识字卡片。

教学过程：

一、激趣导入

师述：教师来变个魔术你们看，好吗?(好)

师演示：红黄两色相加看看成了什么颜色?

师导入：在颜色的王国里，红黄蓝三种颜色可好玩了，他们彼此相加可以变出许多的颜色来。今日，我们要学的这篇课文写的就是他们，让我们去看看书中写了什么，好吗?

二、初读课文

1.自由读课文，圈诞生字宝宝，想方法记住他们。反应沟通(用多种方式检查生字认读状况)

2.再读课文，看看你能够在课文里精确地认读诞生字宝宝吗?努力把课文读正确。反应沟通(把你读得的、喜爱的局部读给大家听)

3.三读课文，边读边想，你从课文里知道了什么?还有什么不懂的?反应沟通(让学生简洁说说课文内容，并且质疑)

4.小结学生字的状况，告知学生对于不懂的学问，我们在学习课文中再来弄懂。

三、学习课文中的一节(依据学生的意愿学习)

1.指名读所选的一节，其他同学边听边想，从这一节里你知道了什么?

2.沟通读懂的内容，启发学生明白红黄蓝三色是颜色中的三元素，其他各种颜色都能够由他们配成。

3.指导感情朗读。

4.尝试背诵。

5.拓展思索：在生活中还有哪些事物有所选小节中的两种颜色变出的颜色。

6.尝试用书中的格式也来写诗。

四、学写生字

1.看看生字宝宝还记得吗?认读“彩、游、戏、相、绿、新、玩”

2.嬉戏给字宝宝找家(生字和读音合成一个房型)

3.观看生字：用自己的方式记忆字型。

4.沟通方法。

范写“游、绿”引导学生留意简单错的地方。

5.学生描红练写。

6.评价，鼓舞学生仔细写字。

7.小结本节课内容，鼓舞学生课下尝试用红黄蓝颜料调出更多颜色。

其次课时

教学目标：

1.了解课文内容，知道三元素的用途，激发学生课下尝试积存熟悉阅历以及对颜色的宠爱之情。

2.能够有感情地朗读课文并背诵课文。

3.稳固会读会认的字，会写“穿、牵、界”这3个上下构造的字和独体字“世”。

教学重难点：

能够有感情地朗读课文并背诵课文。

教学用具：

生字词。

教学预备：

红黄蓝三色。

教学过程：

一、复习导入

1.认读词语

2.正确流利地朗读课文。

二、感悟课文内容

1.回忆上节课学习的一节内容，说说学习方法是什么。

2.沟通学习方法，师板书：读课文，想内容;再沟通读懂的，有感情读出来;最终背诵。

小组中由小组长负责：读课文，想内容;再沟通读懂的，有感情读出来;最终背诵。

3.全班沟通解决疑难。引导学生了解红与黄变橙色，就有了橙色木瓜、橙色的橘子……;蓝和黄变成绿色，就有了绿叶……;红与蓝变紫色，就有了紫色牵牛花、紫色的茄子……

4.指导感情朗读。

5.尝试背诵。

6.拓展思索：在生活中还有哪些事物他们变出的颜色。

7.尝试再用书中的格式也来写诗。

三、课外延长

师叙：红黄蓝三色假如是水彩或水粉颜料，那么，当我们所添加的各种颜料的重量不一样，调出的颜色的颜色深浅就会有变化。

学生;尝试调色，然后想想生活中有什么是这种色，写诗。

四、学写生字

1.看看生字宝宝还记得吗?认读“穿、牵、界、世”

嬉戏：将部件拼成生字。

2.观看生字：用自己的方式记忆字型。

3.沟通方法。

4.范写“界、世”引导学生留意简单错的地方。

5.学生描红练写。

6.评价沟通。

板书设计：

颜色的嬉戏

红、黄——橙

蓝、黄——绿

红、蓝——紫

人教版小学二年级语文上册教案3

教学目标:

1.能读准字音，学会12个生字，会认9个生字。有正确流利有感情地朗读课文，能背诵课文。

2.从理解内容入手，理解内容，并通过朗读、讲解、描述等手段，指导学生体会集体的力气大。教学时要加强朗读，把朗读和理解结合起来进展，渐渐由有感情地朗读到达背诵。

3.知道集体的力气大，大家齐心合力才能使生活更美妙。

教学重点：

1.学会等12个生字，会认等9个生字

2.有感情的朗读课文，了解集体力气大。

教学难点：

知道集体的力气大，大家齐心合力才能使生活更美妙。

教学课时:

2课时

第1课时

一.导入

1.你们知道桥是什么样的?那”友情桥”又是什么样的?今日我们就来学习一篇新课文.

2.板书课题，学生读题。

3.读了课题，你有什么疑问吗?要想解开小问号，我们就来学习第2课，请翻开书第4页。

二.初读课文，整体感知。

1.自己读课文，留意读准字音。

2.抽读生字卡。重点指导。

开火车读。

指名读词。

3.指名读课文，订正读音。

4.自己读，和同桌说一说，你读懂了什么，还有什么不懂的地方。

5.汇报。

三.朗读感悟。

1.自由读一读第1自然段,看看你有什么发觉.(指名答复)

2.小蜡笔们为了什么争吵?他们各自都说了什么?

请你们读一读2、3、4、5自然段.然后告知你的四人小伙伴.

3.汇报,指导朗读.

知道每一种蜡笔的用途,抓住”最、那算什么、可美了、那点本事算啥”指多名朗读,体会小蜡笔的自以为是.

四.识记生字。

1.抽读生字卡(去掉拼音)

2.(将生字卡片贴在黑板上)和你的同桌说一说，你认得哪些生字，你是怎样熟悉的。

3.指导。

五.指导书写。

1.读一读今日要写的生字。

2.看看今日要写的生字，和同桌说一说，你觉得最难写的是那几个字?哪些地方应当留意。

3.汇报。

第2课时

一.复习导入。

1.出示生字卡片，复习生字读音。

2.回忆上节课内容.

二.朗读课文，理解内容

1.各种颜色的蜡笔有他们各自的用途,他们究竟谁的本事大呢?

2.让我们一起读一读第6自然段,看看紫蜡笔是怎么说的.自由读,读了紫蜡笔的话,你知道谁的本事?

3.他们画了一幅怎样的画,美吗?请大家读一读第8自然段.自由度，同桌相互说从哪些地方感到这幅图很美。

(抓住“非常、像飘带、花红柳绿、一望无际、翻滚”和蜡笔们自己说的话)借机指导朗读。

4.读到这里，想一想谁的用途大?(指名)集体的力气不仅让蜡笔们团结在一起画出漂亮的图画还能使蜡笔们的生活更加美妙，不信，你看!自由读