自己的花是让别人看的教学设计

《自己的花是让别人看的》教学设计角杯小学五年级语文王丹第一课时教学目标：1．认识3个生字，会写7个生字，正确读写“脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2．有感情地朗诵课文，背诵第3自然段，积累课文中的优美语言。教学重点、难点：1．有感情地朗诵课文。2．体会“人人为我，我为人人”的境界，从中受教育。教学准备：利用课件媒体的辅助功能，使学生更直观地感知课文内容，为品味课文内涵而服务。教学过程：一、谈话揭题，质疑导入师：同学们，我们不仅要知道弘扬本地的民俗风情，我们还要了解世界各地的风土人情。今天，我们到德国去看看，来了解这个养花的民族，德国人养花与众不同，北京大学教授季羡林老先生深受感动，写下来一篇精美的短文《自己的花是让别人看的》。板书课题师：大家齐读课题。生齐读。师：题目中有一对反义词是什么？生：“自己”“别人”师：把“自己”“别人”读得稍重点，再读一次。生再次齐读。师：读了这个题目，你想知道什么？生：我想知道德国人自己种的花为什么要让别人看？生：我想知道自己种的花是怎样让别人看的？师：带着这些问题读读课文，在课文中找到答案。二、初读课文，整体感知1、课件出示要求：自由读，学习生字新词。思考：季老先生几次踏上德国？德国给他留下什么印象？生：（学生自由读课文）师：（课件出示）请同学们齐读这些词语脊梁莞尔一笑花团锦簇姹紫嫣红应接不暇耐人寻味生齐读。师：谁来读一读？生1：（读）脊梁师：（范读）“脊梁”，读轻声，“脊梁”。师：哪些词语描写花的？生2（读）花团锦簇，姹紫嫣红师：花很多，眼睛都忙不过来了，那就是——生：应接不暇师：对。莞尔一笑，什么意思？生：微笑。师：好，请看这些字（生字课件）：脊莞锦姹嫣暇颇生：脊，脊梁。莞，莞尔一笑。锦，花团锦簇。姹，姹紫嫣红。暇，应接不暇。颇，颇多。师：很好，你认为哪些字最容易写错？生：嫣师：观察一下哪地方最容易写错？生：与，一横变成四点啦。师：还有哪个字难写？生：脊梁的脊师：这个字怎么记呀？生3：人的两边各有两点。师：好，学了生字，我们再认真地读一遍课文2、感知课文内容师：季老先生几次踏上德国？生：季老先生两次踏上德国。师：德国给他留下什么印象？生1：德国人种的花是给别人看的。生2：德国是花的海洋。师：别急，从课文中找出句子来回答这个内容。生：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！师：看标点，是什么句子？生：感叹句。师：再读读。三、品读语言，感悟精神师：请大家再仔细地阅读课文，用波浪线划出描写景色奇丽或民族奇特的相关语句。（生默读）根据学生回答相机学习1、（课件出示：）家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。师：这个景色“奇特”在哪里？生：奇特在家家户户都在养花。生：德国人把花都栽种在临街窗户的外面生：花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。师：“脊梁”是什么意思？生：花朵的枝干。师：是呀，他们看不到争奇斗艳的花朵，看不到妩媚动人的花瓣，看到的是花的枝干，花的叶子，花瓣的背面。德国人养花就是这样与众不同，非常奇特啊！板书：奇特师：文中哪些语句是在写自己看别人的花？2、（课件出示）：“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户地窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”（1）齐读句子。（2）师：“花团锦簇、姹紫嫣红”是什么意思？（板书）生1：花团锦簇是说许许多多的花连在一起，写出了花的样子。。生2：姹紫嫣红是说花的颜色很多很美。师：“应接不暇”“花的海洋”又是怎么理解？生1：应接不暇形容花很多，让人的眼睛都看不过来。生2：花的海洋运用了比喻的修辞手法，说明花很多。听老师朗读。大家闭上眼睛想象，说说眼前仿佛看到什么？听到什么？闻到什么？师：睁开眼，说说你仿佛看到了什么样的画面？生1：我仿佛看到了翩翩起舞的花，美丽多姿。师：你仿佛听到了什么？生2：我仿佛听到了嗡嗡的叫声，蜜蜂在那里采蜜。师：你还似乎闻到了什么？生3：我仿佛闻到了芳香四溢的花香。师：这里是花的海洋，香味扑鼻，令游人惊叹，你们说美不美？想不想看？生：想。3、目睹画面，课件播放。师：花成团，一簇堆在另一簇的上面，十分茂盛。这就叫“花团锦簇”。这里的花有紫色、有红色、五颜六色，十分艳丽，这就叫“姹紫嫣红”。这里的花真美呀！看了这边又想看那边，看了楼上又想看楼下，看了近处又想看远处，看了这条街还想看那条街，看得我们的眼睛都忙不过来，这就叫“应接不暇”。4、朗读中感悟美景。师：同学们，这里的花如此美丽，如此壮观，我们看到了德国奇丽的景象，你们想用自己的朗读再现这样的美景吗？生自由练习读。指名读。师：读慢一点。你此时在德国的大街上欣赏美景，慢慢地读：走过任何一条街……师：我们一起来美美地读一读：走过任何一条街……师：同学们，我们就在德国，到街上去看看吧！读：走过任何一条街……师：这里是花的海洋呀！我们总也看不够，再读：走过任何一条街……5、升华主题师：同学们，走在美丽的大街上享受着美景，自然会想到这奇丽景色背后人们崇高的思想境界，这种境界就是什么？生：人人为我，我为人人。师：这是多么值得品味啊！所以作者说：生齐读：人人为我，我为人人，我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。师：“颇”是什么意思？“耐人寻味”又是什么意思？生1：“颇”，很。生2：“耐人寻味”令人觉得意味深长。师：“人人为我，我为人人”是什么样一种品德的呢？生：我为别人做事，别人也为我做事。师：就是我为别人着想。（生）：别人就为我着想。师：我为别人服务。（生）：别人就为我服务。生一起读:人人为我，我为人人。师：正是因为有了这样的一种境界，我们才见识到了这样奇特的民族——齐读：每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看到了别人的花。师：正是有了这样的一种境界，所以我们才领略到了这样奇丽的景色——齐读：走过任何一条街……应接不暇。师：正是有了这样的一种境界呀，才会让季老先生发出这样的感叹——多么奇丽的景色！多么奇特的民族！（师：原来，德国有如此奇丽的景色，是因为他们有这样崇高的思想