2023学年度 课-完整版教学设计

课题9枫树上的喜鹊授课时间课时：第一课时课型新授课教学目标知识与技能1.认识6个生字，会写8个生字,认读生字组成的词语。

2.正确、流利地朗读课文，看懂图意，在故事情境中有滋有味地朗读，体会“？”、“！”、“……”的作用，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。过程与方法理解课文内容，创设故事情境，鼓励孩子大胆想象，并借助“？”、“！”、“……”来表达。情感态度价值观感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁荣富强。体会作者对大自然对待小动物的无比热爱之情。教学重点1.指导学生会写字，会认字。2.理解课文内容，创设故事情境，鼓励孩子大胆想象，并借助“？”、“！”、“……”来表达。教学难点体会童话故事的神奇，感受故事的童趣。教学方法情景创设法、朗读引导法、指导法学习方法自主探究学习法、合作交流学习法教具多媒体课件生字卡片教学过程：（一）直接导入：1.今天我们要学这个有趣的故事，叫《枫树上的童话》。2.板书课题，齐读课题。（板书：枫树上的童话）题目中你觉得哪个词语要读重一些？（童话）3.过渡：今天我们就来学习课文。（二）识字解词1.学生自读课文。（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。2.检查自学情况。（1）出示生字（课件出示）sǎntáiyíbiànjiāoyóuxìmǔ伞抬姨便教游戏母各自拼读，找出平舌音“伞”，前鼻音“便”。指名认读，相机正音，并用生字口头组词。（2）出示新词（课件出示）渡口遮蔽拼音山冈懂得答案借助拼音，开展读词游戏。开火车读，再读。小老师领读，齐读。理解、记忆。（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。3.整体感知内容。请大家带着这些问题听老师读课文。这个童话，作者具体介绍了喜鹊妈妈教孩子的哪些事情？（两件事：学汉语拼音和看日出）本文以什么为感情主线？（我喜欢喜鹊一家。）（三）生字书写出示生字：（课件出示）田字格课件：伞抬姨便教游戏母1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：（1）加一加：“扌”加“台”是“抬”。“女”加“夷”是“姨”，“亻”加“更”是“便”，“孝”加“攵”，是“教”，“又”加“戈”是“戏”。（2）减一减：“每”减“人”是“母”。（3）猜谜语：“有朵花,人喜爱,有时闭来有时开,雨天开在大街上,花根就在手中栽”就是“伞”，“夜半人方到江畔”是“游”。2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。3.指导写字：（1）师范写，重点指导“姨、游、教”并讲述：（课件出示）：“姨、游、教”田字格课件。“姨”：左边的“女”部，横变短，不露出右边，第八笔是竖折折钩。“游”：左中右结构，注意右边的部分不要写成“攵”。“教”：左边的“孝”，下面的“子”的一横变成提，右边是“攵”。另外，“抬、便、戏”为左右结构，左窄右宽的字。“母、伞”是独体字。（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。（四）总结交流小朋友们，许多诗人为我们留下了很多描写喜鹊的古诗。（课件出示）指导朗诵：乾隆皇帝的《喜鹊》。喜鹊声唶唶，俗云报喜鸣。

我属望雨候，厌听为呼晴。个性修改各种方式的朗读：男女交叉读师生承接读出示词语开火车读词语同桌互读指名读小组内互读老师板书个别字重点笔画强调学生书写教学反