《观察一种动物》教学设计

附件：观察一种动物设计方案教学设计方案课程《观察一种动物》课程标准让学生初步认识蜗牛的外部特征，并认识到蜗牛是有生命的，是大自然的组成部分，产生爱护动物的意识。教学内容分析本课是属于科学教育出版社，一年级（下）第二单元的内容，在之前的课上，学生已经观察了校园里面的植物，本课将进一步缩小观察对象，对一种小动物进行细致、深入的观察。同时经过本节课的的学习，便于本单元第四课的教学，学生在饲养蜗牛的过程中可以进一步观察它们的生活习性以及与环境的关系。教学目标知道蜗牛有壳、腹足、触角、眼睛、口等器官。观察蜗牛的外部特征。认识到蜗牛是有生命的，是大自然的组成部分，产生爱护动物的意识。学习目标初步了解蜗牛器官的作用。学情分析1.学生对于小动物充满了好奇心和爱心，但是部分同学依旧对蜗牛有抵触情绪。2.学生在之前的一册科学书里面的教学已经掌握观察物体，但是对于特定动物的观察，还需要进行训练。3.部分学生还对于其他生命没有太大的概念，对于小动物的认知还停留在，可爱、有趣毛茸茸的感官上，还不能尊重生命。4.学生还不能分清楚写实科画和带有人物表情的漫画有什么区别。5.学生对于蜗牛的还不能准确的观察，对于蜗牛触角的大小长短不能观察的仔细。重点、难点重点：知道蜗牛有壳、腹足、触角、眼睛、口等器官。难点：认识到蜗牛是有生命的，是大自然的组成部分，产生爱护动物的意识。教与学的媒体选择一体机多媒体的使用，在多媒体上出现各类音频内容和学生形成互动教学。课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1展示一个焦急的小蚂蚁的照片，展开本节课的串联故事。引导学生进入故事，在多媒体上出现小蚂蚁的音频：我丢失了我的好朋友，我找不到它了。2小蚂蚁丢了他的好朋友，你们能帮助小蚂蚁一起找他的好朋友么？教师问多媒体上的小蚂蚁“我们想帮助你找到好朋友，你能告诉我你的好朋友长什么样子么？”多媒体音频文件：“好的，我给你猜个谜语，谜底就是它的名字：小小一头牛，样子像纽扣，别看力气小，背着房子走。”3教师让学生拿放在桌子上面的纸在虚线处画出蜗牛的好朋友。时间2分钟。老师在学生画的时候在学生中间寻找比较典型的错误。4出示典型错误的画法（PPT中出现），说别的班的同学也画了小蚂蚁的好朋友，PPT上画外音，呀！这是什么！这才不是我的好朋友。让学生举手说他认为哪个地方画错了，在PPT的相应位置出现小朋友说的标记。那到底小蚂蚁的好朋友是什么样子呢？是不是刚刚的那几位同学说正确了呢？5下面我们来观察一下小蚂蚁的好朋友，然后详细的说出观察时候的注意事项，在学生清楚注意事项后。拿出在桌子里面的蜗牛盒子，仔细观察一下小蚂蚁的好朋友。然后好好的把自己画的小蚂蚁的好朋友修改一下。让小蚂蚁认出它的好朋友。（让学生观察蜗牛并订正）6使用小蜗牛的声音使用自我介绍的方式进行关于蜗牛的知识拓展，并加深学生对于蜗牛身体知识的结构的认知。教学活动详情教学活动1：导入课堂活动目标导入课堂解决问题吸引学生注意，让学生进入本节课的故事情景。技术资源使用了小蚂蚁的音频。常规资源小蚂蚁的形象活动概述展示一个焦急的小蚂蚁的照片，展开本节课的串联故事。引导学生进入故事，在多媒体上出现小蚂蚁的音频：我丢失了我的好朋友，我找不到它了。教与学的策略用这种新颖的方式让学生和虚拟人物形成对话，提高学生的学习兴趣。反馈评价学生充分被调动积极性教学活动2：呈现本课内容活动目标呈现本课内容，提出蜗牛的形象。解决问题呈现本节课的主要内容。技术资源使用了小蚂蚁的音频。常规资源小蚂蚁的形象、谜语。活动概述小蚂蚁丢了他的好朋友，你们能帮助小蚂蚁一起找他的好朋友么？教师问多媒体上的小蚂蚁“我们想帮助你找到好朋友，你能告诉我你的好朋友长什么样子么？”多媒体音频文件：“好的，我给你猜个谜语，谜底就是它的名字：小小一头牛，样子像纽扣，别看力气小，背着房子走。”教与学的策略用这种新颖的方式让学生和虚拟人物形成对话，提高学生的学习兴趣。反馈评价学生充分被调动积极性教学活动3：考察前概念活动目标考察前概念：蜗牛的形象。解决问题解决前概念错误。技术资源无常规资源绘画基础。活动概述教师让学生拿放在桌子上面的纸在虚线处画出蜗牛的好朋友。时间2分钟。老师在学生画的时候在学生中间寻找比较典型的错误。教与学的策略绘画考察前概念，有利于激发学生的积极性。反馈评价学生充分被调动积极性教学活动5：观察活动目标观察蜗牛的形象。解决问题观察蜗牛，形成本节课的内容。技术资源蜗牛，和光学放大技术。常规资源蜗牛活动概述下面我们来观察一下小蚂蚁的好朋友，然后详细的说出观察时候的注意事项，在学生清楚注意事项后。拿出在桌子里面的蜗牛盒子，仔细观察一下小蚂蚁的好朋友。然后好好的把自己画的小蚂蚁的