《鹅鹅鹅》教学设计方案

《鹅鹅鹅》教学设计方案广州市从化区城郊街北星小学禤少娟教学设计方案课程《鹅鹅鹅》课程标准根据国家颁布的《全日制义务教育艺术课程标准(2011版)》(以下简称《标准》)精神，并按照《标准》的基本理念、课程目标和内容标准以及实施建议等相关要求，本教科书十分注重贴近学生实际生活，培养艺术情趣，形成良好品质，塑造健全人格，促进人的发展，提升艺术能力和人文素养，应该说是一本具有较强综合感、时代感、文化感教学内容分析本课是鄂教版艺术课一年级上册《鹅鹅鹅》，本课教参里面原本是探究天鹅与鹅的区别，旨在拓展学生的知识面，引起学生对动物知识的探究欲望，并建议运用用折纸、橡皮泥捏、树叶贴画等多种形式表现鹅，激发学生学习艺术的兴趣。但是天鹅与鹅的区分不够明显，对比不够强烈，对于学生的创作发展和拓展思维方面稍微显得有点局限。因此，我在这课教学目标与作业形式设定上，做出了改动与尝试。教学目标1、知识与技能：通过猜一猜、连一连、跳一跳等多种教学形式，增强学生与同伴之间的合作表演意识，同时训练学生敏锐的观察力，让学生能区分鹅和鸭的不同之处，体验表演带来的乐趣；2、过程与方法：鼓励学生发挥表演能力，尝试运用手影表演，激发学生的的好奇心，提高学习兴趣。在歌曲的陪伴下，绘制纸盘，加强线描基础，提高绘画能力，感受渐变颜色的艺术美。3、情感、态度、价值观：引导学生细致观察鹅的外形，提倡关爱鹅种族，爱护环境的情感。利用自己绘制的彩盘，展示在“美丽的餐桌”上，唤起学生保护鹅家族，珍惜自然环境学习目标通过让学生理解观察鹅的特征，能创作一幅彩碟画。学情分析在一年级教学中，把区分天鹅与鹅，改成区分鹅与鸭的外形，其中包括手影表演、连一连、跳一跳等，以及纸盘上鹅的绘画制作等作业形式。继续通过巩固《咏鹅》这首歌，延伸为鼓励学生创作作品，展示《美丽的餐桌》，告诉学生天鹅是保护动物，设计平台让学生大胆地展示自己的作品。以求通过本课将美术、音乐、舞蹈、表演等多种艺术元素进行整合，希望艺术课能带给学生更多新鲜、有趣的知识和体验。重点、难点鹅的外形线条刻画、纸盘的彩绘装饰鹅的动态刻画、背景的搭配、渐变颜色的运用。教与学的媒体选择PPT课件、多媒体设备、麦克笔、画纸、水彩笔。课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、演：（游戏：猜一猜）①师生问好！②师：同学们，你们有没有玩过手影呀？师：好，想不想跟老师一起表演手影？请同学们边学边猜猜，我们做的是什么小动物的手影呢？老师要看看谁的眼睛最厉害！③听：（游戏:唱一唱）播放课件，出示谜底，齐唱《咏鹅》2二、辨：（游戏：连一连）①师：老师今天邀请了两位小动物的到来，可是我怎么也分辨不出谁是小鹅？谁是小鸭？谁愿意来帮忙把它们分辨出来呀？并且把点连起来。②师：还可以给鹅补充点什么吗？它的前额是怎么样的呀？区别：鹅，前额有肉瘤、颈偏长、嘴扁阔，。鸭，前额没有肉瘤、颈粗偏短、嘴齐平。3三、赏：（比一比）师：老师还有更多美丽的鹅与大家分享，下面是名家的作品，大家认真观看，可以小组讨论，思考：①画家是怎么画鹅？画面给你的感觉怎么样？②鹅的头部有什么特征？③鹅是怎么走路的？（请同学回答并动作示范）④鹅大概有几种？（三大类:有黑天鹅、白天鹅、灰色毛的鹅。）4四、示范（学一学）①外形与数字“2”相似，线条要更流畅、更优美些。②背景可以直接用水彩笔完成。5五、创作（画一画）作业要求：①在纸盘上用绘画方法表现鹅的特征。②构图要合理，鹅要画大，背景要丰富多彩。6六、展：（跳一跳）①请每一组选出4个彩盘作品，放在《美丽的餐桌》上展示。评价点:整体美、个性美、动态美、色彩美②请其他同学进行评价。③、教师进行评价带上天鹅头饰、面具，边唱《咏鹅》歌曲，边自由跳天鹅舞。教学活动详情教学活动1：演：（游戏：猜一猜）活动目标①激发学生的好奇心。②表演中引入美术的内容，提高学生学习兴趣。③巩固音乐知识。解决问题师生演完手影之后，教师给予语言上的鼓励。技术资源多媒体播放音乐，显示手影图片，更有利于学生演示。常规资源手影图片、教师示范。活动概述①师生问好！②教师做手影，学生非常认真看着老师的手影，并不断模仿鹅的手影。③学生齐唱《咏鹅》教与学的策略观察法、讲解法、示范法。反馈评价学生非常投入演示手影环节，达到如期教学效果。教学活动2：辨：（游戏：连一连）活动目标加强学生对天鹅和鸭子的区别。针对主动、大胆上台连线的同学给予充分的表扬。（小组加分：会飞的天鹅），增强学生自信心。解决问题对天鹅和鸭子理解技术资源多媒体设备常规资源范画、黑色笔、画纸。活动概述①师：老师今天邀请了两位小动物的到来，可是我怎么也分辨不出谁是小鹅？谁是小鸭？谁愿意来帮忙把它们分辨出来呀？并且把点连起来。学生答和上台连线。②师：还可以给鹅补充点什么吗？它的前额是怎么样的呀？学生答区别：鹅，前额有肉瘤、颈偏长、嘴扁阔，。鸭，前额没有肉瘤、颈粗偏短、嘴齐平。教与学的策略提问法、讲解法。反馈评价大部分学生能分辨出鸭子和天鹅的区别，部分学生分辨不出。教学活动3：赏：（比一比）活动目标通过认识鹅的头部特征、动态，加强学生对鹅的了解。解决问题认识画家是怎么画鹅，了解鹅的头部特征，观察鹅的动态。技术资源多媒体设备常规资源多媒体播放音乐，显示手影图片，更有利于学生演示。活动概述师：老师还有更多美丽的鹅与大家分享，下面是名家的作品，大家认真观看，可以小组讨论，思考：①、画家是怎么画鹅？画面给你的感觉怎么样？②.鹅的头部有什么特征？③、鹅是怎么走路的？（请同学回答并动作示范）④、鹅大概有几种？（三大类:有黑天鹅、白天鹅、灰色毛的鹅。）教与学的策略观察法、讲解法、讨论式，演示法反馈评价小组讨论很激烈，同学们在这环节上很投入。教学活动4：示范（学一学）活动目标促进学生认识如何画鹅的外形特征。解决问题会认识如何画鹅的外形特征。技术资源多媒体设备常规资源麦克笔、画纸、水彩笔活动概述师：鹅的外形与数字“2”相似，线条要更流畅、更优美些。背景可以直接用水彩笔完成。生认真听，认真看教师示范。教与学的策略观察法、讲解法、示范式反馈评价学生认真看教师示范会话教学活动5：创作（画一画）活动目标巩固加强学生创作解决问题画一幅鹅主题的彩蝶画技术资源多媒体设备常规资源麦克笔、画纸、水彩笔活动概述学生在纸盘上用绘画方法表现鹅的特征，教师提醒学生构图要合理，鹅要画大，背景要丰富多彩。教与学的策略提示构图、学生创作反馈评价学生认真创作，教师巡视指导。教学活动6：展：（跳一跳）活动目标增强学生自信心，激励学生的创作思维。解决问题展示学生作品技术资源多媒体设备常规资源天鹅头饰、面具活动概述教师请每一组选出4个彩盘作品，放在《美丽的餐桌》上展示。评价点:整体美、个性美、动态美、色彩美。教师请其他同学进行评价，教师进行评价。教师邀请学生带上天鹅头饰、面具，边唱《咏鹅》歌曲，边自由跳天鹅舞。教与学的策略评价法、表演式。反馈评价学生很开心地参加天鹅舞会。评价量规教师设计了一个评价表，此表分四大组，每组20分，每组奖励一个会“飞”的小天鹅，学生在回答问题、在文明礼仪、创作、评价等方面中可以获得一分，小天鹅可以飞上一格，总分最多的组获胜。为了学习而评价和对学习结果的评价。为了学习的评价通常与形成性评价联系在一起，它的意图是促进学生的学习。教师可以用形成性评价来判断学生已经学会了多少，然后规划下面的课程和教学。在