三年级美术下册教学计划

第页三年级美术下册教学计划三年级美术下册教学安排1

一、教学状况分析：

三年级的学生的自食其力实力有所提高，但娇生惯养的习性，还是养成了他们对事物的依靠感，遇到困难不敢挑战自己，动不动就要请学生、老师、家长帮忙，自己就看着不做，甚至去玩或做其他事情，懒散成性。同一个班中，学生在幼儿园所授教化不同、家长管教不同，也产生不同素养的学生。有的学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，绘画技能娴熟，但在画面组织上不够志向，有的学生敢表现自己想表现的内容，但苦于绘画技能落后，在几学年学习绘画技能中，也有所提高；有的学生学习爱好深厚，但在课堂气氛中过与活跃，甚至不能自控，想学又不会就出现了爱讲空话的状况。由于有了大部分的以上三种学生学习状况，学生在学问驾驭上也层次不均，有的绘画技能好，有的工艺水平高，有的在观赏实力上分析实力强，能说会道。

二、教材分析

造型表现：初步相识形、色与机理等美术语言，浙美版三年级美术教学安排学习运用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创建愿望。浙美版三年级美术教学安排

设计应用：学习浙美版三年级美术教学安排对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区分。

观赏评述：欣赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对观赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

综合探究：采纳造型嬉戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

三、学期目标

1、驾驭简洁的图案的设计方法，能依据自然形象进行团的设计。

2、能用丰富的表现手段，表现形式来表现自然景象，生活情境及自己的情感体验。

3、学习漫画的创作方法，能画出简洁的漫画形象。

4、进行泥塑教学，培育造型实力。

5、进行自然美和艺术美的观赏，提高观赏应用实力。

三年级美术下册教学安排2

一、学生现状分析

在这几年的教学中，发觉该年段学生的自理实力有所提高，但娇生惯养的习性，还是养成了他们对事物的依靠感，遇到困难不敢挑战自己，动不动就要请学生、老师、家长帮忙，自己就看着不做，甚至去玩或做其他事情，懒散成性。

三年级段的学生，有的学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，绘画技能娴熟，但在画面组织上不够志向；有的学生敢表现自己想表现的内容，但苦于绘画技能落后；有的学生学习爱好深厚，但在课堂气氛中过与活跃，甚至不能自控，想学又没有耐性就出现了爱讲空话的状况。

由于有以上三种学生学习状况，学生在学问驾驭上也层次不均，有的绘画技能好，有的工艺水平高，有的在观赏实力上分析实力强，能说会道。

二、教材分析

苏少版第6册试验教材的编写，以国家一系列有关教改的文件为指针、依据，打破过去以美术学科学问、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征和美术教材新体系。体现了国家基础教化课程改革的基本精神，以满意学生学习和老师教学的须要。在课程教学的支配上，考虑到学生的心理特点、生理特点，以及美术教学的规律，并且留意培育和发展学生的新奇心和想象力。在教学环节和活动方式的布局上，留意开放性和立体性，希望拓展老师的教学思路，真正做到以人为本、因材施教、因地制宜，以求达到更好的教学效果。

三、教学要求

1.驾驭简洁的图案的设计方法，能依据自然形象进行团的设计。

2．能用丰富的表现手段，表现形式来表现自然景象，生活情境及自己的情感体验。

3．学习漫画的创作方法，能画出简洁的漫画形象。

4．进行泥塑教学，培育造型实力。

5．进行自然美和艺术美的观赏，提高观赏应用实力。

6．图案的设计（适度的夸张和概括），图案具有美感。

7．绘画及工艺作品具有较强的可看性及艺术感染力。

8．造型实力、动手实力，空间想象力的进一步培育和提高。

四、教学措施

1.多给学生观赏优秀美术作品，开阔视野，在平常教学中针对不同性质的学生进行的“玩”中各种想象画训练，各种不同美术学问技能渗透，以提高学生作品的表现力，对自己美术实力充溢信念。

2．学习时，要求学生在绘画创作时干脆作画，不再运用黄色构图，以提高绘画进度，培育学生大胆作画的实力和敢画、敢做的决心。

3．结合不同班级状况与学生各自不同表现，多让学生实行自己喜爱的方式表达美术带给他们的感觉，经过通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创建愿望。

三年级美术下册教学安排3

一、学生分析

大部分的学生喜爱美术，但对美术的感受及美的理解尚且不是很系统。从生活中发觉美，在生活中运用美的还需进一步引导。学生造型、设色等方面综合实力较低，但这已不成为教学重要的点，而更重要的引导学生如何学习。因此在新的课改理念的指导下，学生能够学会从生活中发觉美表现美运用美的实力，学生能够运用各种材料主动参与活动都还需进一步地引导。培育学生的学习爱好，克服畏难心情，达到基本驾驭其技法，提高审美实力及综合素养的目的。

二、教材分析

本教材以促进学生人格全面发展为动身点，以学生必备的美术学问与技能为基础，留意贴近学生的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。

三、教学重难点

培育学生动手操作的内容，熬炼学生的操作实力和设计、想象实力。促进人格全面发展，自觉的培育创新精神和美术实践实力。

四、教学目标与要求

1、观赏优秀美术作品，能对自己宠爱的作品进行简洁的评价。

2、通过启发联想训练学生的创建性思维实力，培育良好的视察习惯和视察实力。

3、学习简洁立体物的表现方法，学习色调表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。

4、引导学生进一步体验四周生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创建的欲望。

五、教学措施

1、学生驾驭肯定的美术基础学问和基本技能、技法。

2、在过程和方法上学生一个体或集体参加各种美术活动，体验乐趣，尝试各种工具、材料和制作过程，发展学生时间实力。

3、了解优秀的近现代绘画艺术作品，陶冶学生的艺术情操培育学生的爱国主义情感。学生能够获得长久爱好，完善人格。

4、让学生多观赏，可以观赏自己和同学的作品，也可以观赏名家大师的作品及一些图片、实物。

5、让学生多视察，可以带学生到校内内外视察各种植物和景色，使学生多积累一些感性形象。

6、结合语文、音乐等学科内容进行美术创作。还可以让学生观赏一些录象等动画，增加感性相识。

7、让学生多动手，尝试用不同的工具，用身边简单找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行造型嬉戏，体验设计制作活动的乐趣。

六、教学进度(表格式)

周次教学内容备注

1.观赏：清明上河图我们的社区

2.恐龙世界

3.画中的线条

4.会动的线条

5.卵石动物造型

6.威猛的盾牌

7.会变的盒子

8.彩墨嬉戏(二)

9.大嘴怪

10.中国龙

11.期中考试、五一放假

12.祥瑞图案

13.橙色的画

14..绿色和紫色的画

15.吃虫草

16.好玩的造型

17.一张奇妙的脸

18.电脑美术

19.变垃圾为宝

20.期末考试

三年级美术下册教学安排4

一、教材分析：

我们都知道人美版教材内容丰富多彩贴近学生生活，系统性、逻辑性都很强，在以上三册造型表现领域的统计表中我们更能清晰的看到各个造型系列学问点的统一和提升，整个学问在按部就班中程螺旋型上升的。

第六册在中年级段的承上启下作用比较明显，与第五册和第七册有着亲密地联系。所以在把握造型表现这一学习领域中我们更应当先跳出来思索：对于这个内容的学习，学生已经知道了什么，存在优势和不足是什么，老师又有什么可以利用的阅历和要吸取的教训或要避开的问题；学习之后又要为后面的什么学问打下基础，又须要为学生的接着学习和发展延长什么；在教学目标上又该是如何制定才能体现学问的上升和递进，用哪些详细的词语表述的会更精确更可测；在评价方面又如何依据学生的详细状况给出切合实际的真正促进学生发展的评价。这样用整体解读方法来梳理教材，才能使我们的课堂更加高效，我们的学问传输更加通畅和系统。

二、学情分析

（1）心理特点

我校三年级学生年龄多在九岁左右，大部分都比较外向、爱说好动、新奇心强，有自己活动的小圈子。由于受外界和网络的影响多追求时尚，爱耍酷、爱攀比、爱坐享其成。并且爱以自我为中心，心情改变较大不够稳定，常常为一些小事相互争吵互不相让。自控实力较弱，意志也较薄弱，简单受外界的影响。

（2）思维特点

三年级学生的思维活跃，正处于由形象思维向肯定的抽象思维过渡时期，但仍以形象思维为主，想象实力也由仿照性和再现性向创建性的想象过渡。视察力也有所发展，能够运用分析比较的方法有目的的视察。

（3）学习特点

三年级学生的压力感增大，一方面教材内容多了难度增加，另一方面家长、老师对学生主要科目的学习要求更高更全面，对于艺术科目的学习则比较放松，并且由于接触面广视野开阔及体能的发展，其爱好众多如打球、网络嬉戏、网络闲聊

同时经过两年多的美术学习，学生对绘画的相识有了肯定的提高，也逐步驾驭了肯定的美术表现技法，绘画作业水平普遍较好，一部分学生学习美术的爱好依旧很高，但也有一部分爱好有所转移，学习看法不够端正，缺乏自信念。

三、教学策略：

通过以下几方面引导学生达到学习目标。

1、紧密联系学生的生活，将美术延长到生活和社会中。将美术学习最大限度的与班级、其它学科、学校、生活、社会事务等联系起来，一方面让学生用美术学问和方法去关注生活表现生活，另一方面则让学生在生活中学习美术，相识到美术在生活中广泛的作用和对生活的重要性。

2、注意培育学生的创新精神和创新实力。在整个美术学习中更加注意培育学生的创新精神和创新实力。让学生敢于质疑敢于挑战，激励学生多提有意义的、值得探究和思索的问题，对于敢于独树一帜、别出心裁的创新要主动确定和爱护。

3、加强培育学生的审美实力，爱护不同的审美观点和标准，敬重学生的特性发展。要多让学生接触观赏多元的文化和艺术，只要会观赏美感受美了才能更好地去创建美。此外，始终一来的教学多偏向学问技法的传授，而忽视学生的感情沟通、情感体验、价值观、审美观等，所以在本册学习中应加强对这几方面的关注和贯彻。

4、加强对学生学习方法的指导，多指导多放手真正让学生做中学。从中逐步培育学生驾驭自学、分析、视察、对比、创作等基本的学习方法。让学生渐渐学会思索、学会分析、学会合作、学会表现，其中最重要的是让学生驾驭视察的方法和技巧。

5、重视养成教化，培育学生的好习惯。没有好的学习习惯和纪律再好的内容也难以传授，因此本册教学在追求学问技能、过程方法学习驾驭、培育价值观和各个实力的同时，也要在日常教学中加强重视良好习惯的养成，渗透到每节课每个活动之中，并加大其在评价标准中的比重。

以上是关于教学策略的大的初步设想和安排，在实际教学中将会依据详细的状况进行调整。

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一、学生概况

本班学生对美术课爱好深厚,并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用实力,其中对绘画材料的运用实力较强,大部分学生能较好地表现平面形象,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣;而对立体造型的感知由于起步较晚,稍有欠缺,尤其对物体的空间相识尚有不足。

二、教学目的、要求

(一)总目标

学生以个人或集体合作的方式参加各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术观赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美阅历,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的长久爱好;了解基本美术语言和表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习过程中,激发创建精神,发展美术实践实力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。

(二)各学习领域目标

1.造型表现学习领域

初步相识形、色与肌理等美术语言,学习运用各种工具,体验不同媒体的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻,激发丰富的想象力与创建愿望。

2.设计应用学习领域

学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创作意图和手工制作的方法,进行简洁的设计和装饰,感受设计制作与其它美术活动的区分。

3.观赏评述学习领域

欣赏自然和各种美术作品的形、色与质感,能用口头或书南语言对观赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受。

4.综合探究学习领域

彩造型嬉戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作表演和展示,并发表自己的创作意图。

三、教材分析

(一)教学重点

1.学习色调的对比与谐调等色调学问,体验色调的表现力,并能有目的地加以运用。

2.能用日记画的形式表现生活中的好玩情境、有意义的事和自己喜爱的人物,表达自己的情感。

3.用各种纸盒、纸杯及其它塑造材料,制作简洁的立体或半立体造型。

(二)教学难点

1.利用多种媒体,如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。

2.观赏情节性比较强的中外作品,相识该美术作品的艺术特点。

3.用水粉、水彩颜料表现四周的事物,表达自己的爱好与愿望。

4.运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理,通过植物籽粒,纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。

四、全册重难点

（一）重点：

1、驾驭简洁的图案的设计方法，能依据自然形象进行团的设计。

2、能用丰富的表现手段，表现形式来表现自然景象，生活情境及自己的情感体验。

3、学习漫画的创作方法，能画出简洁的漫画形象。

4、进行泥塑教学，培育造型实力。

5、进行自然美和艺术美的观赏，提高观赏应用实力。

（二）难点：

1、图案的设计（适度的夸张和概括），图案具有美感。

2、绘画及工艺作品具有较强的可看性及艺术感染力。

3、造型实力、动手实力，空间想象力的进一步培育和提高。

五、教学措施

1.应将学习内容与生活阅历紧密联系起来,强调学问和技能在帮助学生美术生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

2.应利用多种形式,组织学生相识人的情感、看法、价值观的差异性,人类社会的丰富性,并在一种广泛的文化情境中,相识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特的贡献。同时,培育学生对祖国优秀文化的酷爱,对世界多元文化教化的宽容和敬重。

3.采纳多种方法,使学生思维的流畅性、敏捷性和独特性得以发展,最大限度地开发学生的创建潜能,并重视实践实力的培育,使学生具有将创新意识转化为详细成果的实力。通过综合学习和探究学习,引导学生在详细情境中探究与发觉,找到不同学问之间的关联,培育学生的创新意识与解决问题的实力。

4.老师的评价要体现多维性和多级性,适应不同特性和实力的学生的美术学习状况。

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一、学生现状分析：

经过两学年的学习，学生在丰富多彩的活动形式中，充分发挥他们的特性，在主动的情感中提高了想象力和创建力。三年级学生通过两年的学习，在学习行为上已具有了肯定的稳定性，思维更活跃、更宽广。从学生固有的天性来说，单纯、好动的性格，促成学生天真、可爱的特点。这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创建的潜意识，老师应在此基础上激励、引导学生探求美术课各领域的学问，感悟美术学习的乐趣，通过各种途径增加学生学习美术的爱好，开阔他们的视野，培育学生的创建实力、审美实力以及创建美妙生活的愿望

二、本册教材学问系统和结构：

本教材以促进学生人格全面发展为动身点，以学生必备的美术学问与技能为基础，留意贴近学生的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。该学期的美术教学主要集中在三方面：

1，接着强化学生对生活的体验实力。通过看看，画画，做做等方法表现所见所闻，所感所想的事物，丰富学生的感受。从中，还要引导学生对形和色的基本概念进行探究和总结。使学生能够从感性相识渐渐向理性相识过渡。

2，接着激发学生丰富的想象力和创建力。我们尝试通过一个由肯定故事情节贯串的主题单元"森林"，来完成这个任务。

3，能够体验不同的材料，并依据其特性或情景主题进行造型和设计活动。设计能够体验肯定的目的性和好用性。并能够进行简洁的装饰。

三、教学目标：

1、通过精致剪纸艺术和美术作品的观赏，增加学生对美术作品的了解，增加学生酷爱家乡的感情，同时获得美术学问。

2、将二年级时学习的对线条的相识提高到线条的装饰运用当中，进一步巩固二年级学习内容的基础上发挥学生的想象，继而达到学以致用的目的。

3、将绘画与手工相结合进行教学，打破美术教学中以绘画为中心的单一教学，培育学生的美术爱好、爱好和创建实力。

4、绘画方面侧重于彩笔画。

四、教学重、难点：

考虑到三年级学生的年龄特点，运用一些水调的颜料不太适合他们的实际，因此绘画的重点是彩笔画。不过比起一、二年级来，在绘画的构思、造型、着色和困难程度都要大得多，它关系到学生绘画基本功的进一步加强。因此在本学期教学当中要把彩笔画放到重要的地位。将绘画与手工相结合进行教学，两者都是重要的部分，既要顾及学生手工的质量，同时制作过程的指导和时间的把握是教学的难点。

五、教学须要留意的问题：

1、留意课堂秩序，防止意外发生。美术课在操作过程中比较活跃是正常的，但不能因此影响教学秩序，影响其他班级上课。由于美术课常常要用刀和其它工具，当心误伤自己和他人，肯定要提示学生留意平安，尤其要防止学生持刀玩耍。另外还要留意杂物的清扫，保持教室的卫生和整齐。

2、要求学生做好材料的打算工作。要做到课前布置，课时检查，课后整理。材料的打算宁可足够有余，不行临时不足，影响教学进程。

３、采纳多种方法，使学生思维的流畅性、敏捷性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创建潜能，并重视实践实力的培育，使学生具有将创新意识转化为详细成果的实力。通过综合学习和探究学习，引导学生在详细情境中探究与发觉，找到不同学问之间的关联，培育学生的创新意识与解决问题的实力。

4、老师的评价要体现多维性和多级性，适应不同特性和实力的学生的美术学习状况。

六、教学支配

略

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一、学生状况分析：

经过两年多的学习，学生有了初步感受美的实力，作画时也初步培育了视察习惯，对于想象画、命题画有较大的爱好，能依据自己的感受大胆的描绘。但长久性差，速度慢，材料不齐全。

二、教材分析：

教材依据新课程标准的精神，支配了9个单元。

1、造型设计、巧折巧剪：即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。

2、版画实践，人物造型。

3、视察生活、表现生活。

4、图形联想，创意思维。

5、版面设计，印刷原理。

6、玩具设计、模板制作：指运用肯定的物质材料和手段，围绕肯定的目的和用途进行设计与制作，传递，沟通信息，美化生活及环境，培育设计意识和实践实力的学习领域。

7、观赏奇石，造型想象：指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行观赏和评述，组部形成审美趣味和提高美术观赏实力的学习领域。

8、感受自然，水墨练习；

9、官窑文化，专题观赏：指通过综合性的美术活动，引导学生主动探究、探讨、创建以及综合解决问题的美术学习领域。这些课程内容新奇，版面美观，贴近学生的生活，受到了小挚友们的宠爱。

三、本学期教学的教学目标：

1、学问教化要点

（1）感知各种人物不同造型。

（2）相识和运用各种平面形、常用色。

（3）运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。

（4）接着学习运用各种绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法，养成正确地绘画、制作姿态与习惯。

（5）观赏祖国风光和儿童画、民间美术作品的美。

2、实力培育要点

（1）在美术活动中发展学生的想象力和创建力，主动促进从无意想象过渡到有意想象，从再现想象过渡到创建想象。

（2）在绘画活动中大胆用笔用色，激励儿童通过绘画表达自己的心情情感。

（3）提高手部运动的敏捷性，促进手和脑的协调发展。

（4）提高对色调美、形态美的实力。

3、审美教化要点

（1）培育儿童酷爱祖国、酷爱家乡、酷爱劳动人民的感情。

（2）让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术创建活动的爱好。

四、教材中重点、难点：

本册的重点在于促进学生学习主体性的发挥和特性的张扬。难点是以激发学生学习爱好为前提兼顾学生特性发展和学问技能两方面的须要，按部就班的传授基础学问和基本技能。提高学生的生活技能，干脆参加并亲身经验各种社会实践活动，激励学生找寻各种材料，表达自己丰富多彩的想象。

五、教学措施：

1、学生的行为习惯是一个长期的养成过程，因此老师还应加强行为习惯的养成教化为重点，特殊让他们记住在打算工作，上课纪律，及作业等方面的一些要求。抓住三年级学生活泼好动，无法长时间端坐的特点可以结合嬉戏，讲故事等方法来集中他们的留意力。

2、在教学中，应当遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生绽开想像，进行比较。不急于用简洁的讲解代替学生的感悟和相识，而应当通过比较、探讨等方法，引导学生体验、思索、鉴别、推断，努力提高他们的审美情趣。

3、以各种生动好玩的教学手段，引导学生增加对形象的感受实力与想像实力，激发学生学习美术的爱好。

六、教学进度：

按两周教学三课的进度进行教学，不解除机动教学。

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一、指导思想：

以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大力度、教改力度，深化教学方法和学习方式的探讨。正确处理改革与发展创新与质量的关系，接着探究符合新课程理念的小学美术理论联系实践的教学方式和自主化多操作学习方式。

二、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：《森林王国》、《我们来下棋》、《生日欢乐》、《风来了》、《百变娃》、《拼拼摆摆》、《线的隐私》、《追风快车》、《文具小管家》、《风铃叮当》、《六面怪脸》、《可爱的班集体》、《彩墨嬉戏》等内容。

三、学生状况分析：

三年级的学生经过两年多的学习认知的训练，已驾驭了一些简洁的基本绘画学问和技能，同时也具备了肯定的辨别认知实力和创建力，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创建，这些方面有待提高。

四、教学目标:

１、通过好玩的美术表现和观赏活动，激发学生学习爱好。

２、运用多种材料和工具，进行绘画和简洁工具制作。

３、培育学生空间知觉，形象记忆，创建等实力。

五、教学措施：

1、努力钻研教材，仔细学习教学大纲，加强自身学习，不断提高自身素养。

2、做好课前打算，细心制作教具。

3、运用现代远程教学手段，培育学生绘画爱好。

4、充分展示图片，作品等教学手段，老师加以示范。

六、教学内容支配：

周次教学内容课时支配教学目标重、难点备注

第1——2周：森林王国，4课时，重难点：通过教学,帮助学生进一步把握不同动物的形象特征,通过想象画出常见动物在森林里欢乐生活的情景,培育学生酷爱动物,酷爱自然的思想感情,发展他们的想象力和绘画表现实力。综合分析各种动物形象特征.能用拟人的方法画不同动物,引导设想动物在森林生活的情景；不同动物形象特征的捕获和把握,画面的支配和布局。

第3周：我们来下棋，2课时，重难点：①握棋盘设计的基本方法和步骤，设计好玩的；②通过棋盆的整体布局渗透浅显的设计意识；③相互沟通合作，体验学习与嬉戏活动的乐趣驾驭棋盘设计的基本方法和步骤；围绕主题进行棋盘关卡的构思与表现。

第4周：生日欢乐，2课时，重难点：①通过听、唱、舞蹈、诗歌观赏等艺术活动，让学生在过生日的欢乐中关注自我、关注他人，感受亲情。②学习运用揉、搓、压、捏等泥塑基本技法，让学生一起制作“生日大餐”，在集体的艺术创作活动中，感受与人合作和共享的欢乐。引发学生的爱心，学习关爱他人，乐于与他人共享华蜜与欢乐；利用生活中的废旧材料，学习对纸的撕、粘、贴及简洁的打结方法等，在活动中体验创作与沟通的乐趣。

第5周：风来了，2课时，重难点：①通过找寻、视察、体会等丰富学生对风的感知，了解风的形成和风的特征。②在轻松的课堂气氛中体念美术的乐趣，表现自己对风的感受、心情，通过用线条来描绘对风的形体特征画法和表现风的感觉，抓住吹风过后的惨境来进入情感教化的渗透。③培育学生的语言、想象实力和探究自然的爱好，表现身边的事物的实力。

第6周：百变娃，2课时，重难点：①驾驭填灌的方法，制作百变娃。②运用手捏的方法进行造型改变。③激发新奇心，主动探究和发觉问题，创建性地解决问题。驾驭填灌的方法，制作新奇、好玩的百变娃。

第7周：拼拼摆摆，2课时，重难点：①学生参加剪切、拼摆、粘贴等活动，初步驾驭形的分解与组合方法，提高动手实力。②感受和体验拼摆造型活动的乐趣。③培育和发展学生的形象思维和创建实力、审美实力。

第8——9周：线的隐私,4课时，重难点：①视察自然界的漂亮图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。②观赏并参考彩陶纹样，驾驭用线装饰物体的基本步骤和方法，描绘出坛坛罐罐。③能运用流畅的线条合理组织画出好玩的发式。④以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、驾驭、运用造型元素和造型组织原理进行创建表现；引导学生发觉线条组织的隐私，感受线排列组合产生和节奏、韵律美感。

第10——11周：追风快车，4课时，重难点：①了解车的类型、结构、功能等，并学会运用多种媒材制作造型美观的车。②驾驭制作车的基本方法。③在实践操作中感受用不同大小、不同形态，不同质地的材料制作车的乐趣和成就感。④训练学生主动地动手、动脑，主动参加实践与创建，养成擅长思索、细心视察的好习惯，培育协作精神。⑤利用生活中自不待言的材料，制作汽车；车型设计新奇美观，结构合理。

第12周：文具小管家，2课时，重难点：①以纸材为主，运用多种材料、多种手法设计制作美丽又好用的文具小管家；②培育学生动手的实力，增加学生因材施艺的设计造型实力；③利用身边的废旧物品，感受创建美的乐趣，培育学生良好的学习习惯。④以纸材为主，运用多种材料、多种手法设计制作出美丽又好用的文具组合用品；利用身边的废旧物品，因材施艺的进行设计造型和手工制作。

第13周：风铃叮当，2课时，重难点：①在运用绳线进行捆、绑、扎等精细活动中，提高学生的动手制作实力和耐性细致的工作作风。②在制作的过程中，体验创建的乐趣，感受胜利的喜悦。提高学生综合分析与动手制作实力；了解风铃发声的原理，在生活中找寻可代替的材料制作风铃。

第14周：六面怪脸，2课时，重难点：①能驾驭“六面丑脸”的制作步骤、方法。②在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。驾驭“六面丑脸”的制作步骤、方法。

第15周：可爱的班集体，2课时，重难点：①学到一些制作装饰物、美化环境的学问与方法。②促进手脑并用，提高审美创建力和动手实践的实力。③增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，培育团队精神和协作风尚。关注班集体的环境，美化和装饰教室；学会一些制作装饰物、美化环境的学问与方法。

第16——17周：彩墨嬉戏,4课时，重难点：①相识了解水墨画的特性，驾驭水墨画的基本表现方法。②运用水墨画的方法，尝试进行创建表现。③发展学生的想象力和创建力，提高学生学习水墨画的爱好。④相识、驾驭工具材料的运用；焦、浓、重、淡、清的画法。

第18——19周：学生创作，4课时，重难点：了解美术创作的多样性，以及创建性思维在美术创作中的重要地位，丰富的视觉形象拓展学生的想象空间，发展创建性思维，丰富的视觉形象。归纳教材列举美术作品的不同类型，相识和了解不同观念、视觉角度、表现手法获得和创作的视觉形象和美术作品。

第20周：复习考查，2课时，重难点：考察学生学习中对美术的体会和理解创建性思维在美术创作中的重要地位是本课的重点。合理地引导学生运用发散性思维去理解作品的意义和发觉、体会生活中好玩的现象，是本课丰富的视觉形象的难点。

三年级美术下册教学安排9

一、学情分析：

本年级有2个教学班，同学们基本形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着深厚的爱好。该年级学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习爱好深厚，上课课堂气氛活跃。

存在问题：

1、学生作品缺乏表现力（特殊是工艺），使作品生命力和震撼力不强。

2、部分学生作业上交或做作业方面比较慢。

二、本期教学的目标和要求：

1、学问教化要点

（1）对各种自然平面形进行相识和感受。

（2）运用困难平面形和组合平面形表现景和物。

（3）用记忆画形式表现自己的人和物，丰富儿童的视觉记忆表象。

（4）运用各种平面材料，帮助学生相识对称形和不对称形。

（5）学习撕、剪、拼、贴等手工制作方法。

（6）了解我国闻名画家的作品，观赏祖国自然风光。

2、实力培育要点

（1）激发学生视察生活、自然的爱好。初步培育留意力和视察力。

（2）在绘画中能大量描绘所见所想的形态，画精彩彩显明的画面。

（3）娴熟运用各种工具材料，进行涂、描、撕、剪、拼贴等，较顺当地完成作业。

（4）培育学生通过感受和想象，对美术馆作品和自然风光进行改革观赏。

3、审美教化要点

（1）通过观赏我国闻名画家的作品，使学生了解祖国优秀的文化艺术。

（2）渗透爱国主义教化，酷爱家乡、酷爱祖国的大好河山和自然风光。

三、教材的重点、难点

（一）重点：

1、想象画的训练，进一步培育学生的创建性思维。

2、在课堂教学中（特殊是绘画练习中）进一步培育学生的视察力、创建力和表现力。

3、进行工艺制作，培育动手实力，立体造型，想象力和概括力。

4、提高学生观赏水平，培育美术爱好。

（二）难点：

1、想象实力的培育和动手操作实力的提高。

2、在绘画、工艺教学中，使学生的视察力、创建力和表现力得到进一步培育，动手实力，立体造型，空间想象力也有所发展。

四、本学期提高教学质量的措施与方法：

1、仔细贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教化，审美教化，实力培育和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美实力。

2、本学期时，要求学生在绘画创作时干脆作画，以提高绘画进度，培育学生大胆作画的信念和决心。

3、加强教学中师生的双边互动，既重视老师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位。

4、激励学生进行综合性和探究性学习，加强美术与其他学科的的联系，与学生生活阅历的联系，培育学生的综合思维和综合探究的实力。

5、注意学生学习方法的探讨，引导学生以感受、视察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作沟通。

6、教学手段生动好玩，运用范画、故事、嬉戏、音乐等方式引导学生增加对形象的感受实力与想象实力，激发学生学习美术的爱好。

7、与信息技术整合，激励运用计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作诞生动的美术作品，激励学生利用互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行沟通。

8、改革评价制度，重视学生的自我评价，重视对学生美术活动表现的评价，采纳多种评价方式评价学生美术作业，建立促进美术老师不断提高的评价体系。

9、充分利用自然环境资源以及校内和社会生活中的资源进行美术教学。

10、依据学生的心理和生理特点，教学中留意按部就班和趣味性。

11、尽量留意学科间的联系。

12、以培育学生的形象思维实力，创新精神和实践实力为核心，促进学生素养的全面发展。

13、利用宣扬窗和美术竞赛，调动学生学习的主动性。

五、个人展望：

培育学生的创建性思维，进一步培育学生的视察力、创建力和表现力。进行工艺制作，培育动手实力，立体造型，想象力和概括力。提高学生观赏水平，培育美术爱好。

六、教学内容及进度支配：见教学进度表。

课次教学内容课时备注

第一课森林王国2课时

其次课我们来下棋2课时

第三课生日欢乐2课时

第四课风来了2课时

第五课祥瑞珍宝2课时

第六课拼拼摆摆2课时

第七课线的隐私2课时

第八课追风快车2课时

第九课文具小管家2课时

第十课风铃叮当2课时

第十一课六面怪脸2课时

第十二课可爱的班集体2课时

第十三课彩墨嬉戏2课时

总结测试2课时

三年级美术下册教学安排10

一、指导思想：

以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大力度、教改力度，深化教学方法和学习方式的探讨。正确处理改革与发展创新与质量的关系，接着探究符合新课程理念的小学美术理论联系实践的教学方式和自主化多操作学习方式。

二、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：《森林王国》、《我们来下棋》、《生日欢乐》、《风来了》、《百变娃》、《拼拼摆摆》、《线的隐私》、《追风快车》、《文具小管家》、《风铃叮当》、《六面怪脸》、《可爱的班集体》、《彩墨嬉戏》等内容。

三、学生状况分析：

三年级的学生经过两年多的学习认知的训练，已驾驭了一些简洁的基本绘画学问和技能，同时也具备了肯定的辨别认知实力和创建力，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创建，这些方面有待提高。

四、教学目标:

1、通过好玩的美术表现和观赏活动，激发学生学习爱好。

2、运用多种材料和工具，进行绘画和简洁工具制作。

3、培育学生空间知觉，形象记忆，创建等实力。

五、教学措施：

1、努力钻研教材，仔细学习教学大纲，加强自身学习，不断提高自身素养。

2、做好课前打算，细心制作教具。

3、运用现代远程教学手段，培育学生绘画爱好。

4、充分展示图片，作品等教学手段，老师加以示范。

六、教学内容支配：

周次教学

内容课时支配教学目标重、难点备注

1/2森林王国4通过教学,帮助学生进一步把握不同动物的形象特征,通过想象画出常见动物在森林里欢乐生活的情景,培育学生酷爱动物,酷爱自然的思想感情,发展他们的想象力和绘画表现实力。综合分析各种动物形象特征.能用拟人的方法画不同动物,引导设想动物在森林生活的情景;不同动物形象特征的捕获和把握,画面的支配和布局。

3我们来下棋21、握棋盘设计的基本方法和步骤，设计好玩的;

2、通过棋盆的整体布局渗透浅显的设计意识

3、相互沟通合作，体验学习与嬉戏活动的乐趣驾驭棋盘设计的基本方法和步骤;围绕主题进行棋盘关卡的构思与表现。

4生日欢乐21、通过听、唱、舞蹈、诗歌观赏等艺术活动，让学生在过生日的欢乐中关注自我、关注他人，感受亲情。

2、学习运用揉、搓、压、捏等泥塑基本技法，让学生一起制作“生日大餐”，在集体的艺术创作活动中，感受与人合作和共享的欢乐。引发学生的爱心，学习关爱他人，乐于与他人共享华蜜与欢乐;利用生活中的废旧材料，学习对纸的撕、粘、贴及简洁的打结方法等，在活动中体验创作与沟通的乐趣。

5风来了21、通过找寻、视察、体会等丰富学生对风的感知，了解风的形成和风的特征。

2、在轻松的课堂气氛中体念美术的乐趣，表现自己对风的感受、心情，通过用线条来描绘对风的形体特征画法和表现风的感觉，抓住吹风过后的惨境来进入情感教化的渗透。培育学生的语言、想象实力和探究自然的爱好，表现身边的事物的实力。

6百变娃21、驾驭填灌的方法，制作百变娃。

2、运用手捏的方法进行造型改变。

3、激发新奇心，主动探究和发觉问题，创建性地解决问题。驾驭填灌的方法，制作新奇、好玩的百变娃。

7拼拼摆摆21、学生参加剪切、拼摆、粘贴等活动，初步驾驭形的分解与组合方法，提高动手实力。

2、感受和体验拼摆造型活动的乐趣。培育和发展学生的形象思维和创建实力、审美实力。

8/9线的隐私41、视察自然界的漂亮图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。

2、观赏并参考彩陶纹样，驾驭用线装饰物体的基本步骤和方法，描绘出坛坛罐罐。

3、能运用流畅的线条合理组织画出好玩的发式。以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、驾驭、运用造型元素和造型组织原理进行创建表现;引导学生发觉线条组织的隐私，感受线排列组合产生和节奏、韵律美感。

10/11追风快车41、了解车的类型、结构、功能等，并学会运用多种媒材制作造型美观的车。

2、驾驭制作车的基本方法。

3、在实践操作中感受用不同大小、不同形态，不同质地的材料制作车的乐趣和成就感。

4、训练学生主动地动手、动脑，主动参加实践与创建，养成擅长思索、细心视察的好习惯，培育协作精神。利用生活中自不待言的材料，制作汽车;车型设计新奇美观，结构合理。

12文具小管家21、以纸材为主，运用多种材料、多种手法设计制作美丽又好用的文具小管家;

2、培育学生动手的实力，增加学生因材施艺的设计造型实力;

3、利用身边的废旧物品，感受创建美的乐趣，培育学生良好的学习习惯。以纸材为主，运用多种材料、多种手法设计制作出美丽又好用的文具组合用品;利用身边的废旧物品，因材施艺的进行设计造型和手工制作。

13风铃叮当21、在运用绳线进行捆、绑、扎等精细活动中，提高学生的动手制作实力和耐性细致的工作作风。

2、在制作的过程中，体验创建的乐趣，感受胜利的喜悦。提高学生综合分析与动手制作实力;了解风铃发声的原理，在生活中找寻可代替的材料制作风铃。

14六面怪脸21、能驾驭“六面丑脸”的制作步骤、方法。

2、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。驾驭“六面丑脸”的制作步骤、方法。

15可爱的班集体21、学到一些制作装饰物、美化环境的学问与方法。

2、促进手脑并用，提高审美创建力和动手实践的实力。

3、增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，培育团队精神和协作风尚。关注班集体的环境，美化和装饰教室;学会一些制作装饰物、美化环境的学问与方法。

16/17彩墨嬉戏41、相识了解水墨画的特性，驾驭水墨画的基本表现方法。

2、运用水墨画的方法，尝试进行创建表现。

3、发展学生的想象力和创建力，提高学生学习水墨画的爱好。相识、驾驭工具材料的运用;焦、浓、重、淡、清的画法。

18/19学生创作4了解美术创作的多样性，以及创建性思维在美术创作中的重要地位，丰富的视觉形象拓展学生的想象空间，发展创建性思维，丰富的视觉形象。归纳教材列举美术作品的不同类型，相识和了解不同观念、视觉角度、表现手法获得和创作的视觉形象和美术作品。

20复习考查2考察学生学习中对美术的体会和理解创建性思维在美术创作中的重要地位是本课的重点。合理地引导学生运用发散性思维去理解作品的意义和发觉、体会生活中好玩的现象，是本课丰富的视觉形象的难点。

三年级美术下册教学安排11

一、教材分析：

本册教材共有18课，包含的内容有：

（一）造型表现

初步相识形、色与机理等美术语言，学习运用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创建愿望。

（二）设计应用

学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区分。

（三）观赏评述

欣赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对观赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

（四）综合探究

进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

二、教学状况分析：

在这几年的教学中，发觉该年段学生的自食其力实力有所提高，但娇生惯养的习性，还是养成了他们对事物的依靠感，遇到困难不敢挑战自己，动不动就要请学生、老师、家长

长帮忙，自己就看着不做，甚至去玩或做其他事情，懒散成性。有的学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，绘画技能娴熟，但在画面组织上不够志向，有的学生敢表现自己想表现的内容，但苦于绘画技能落后，有的学生学习爱好深厚，但在课堂气氛中过与活跃，甚至不能自控，想学又不会就出现了爱讲空话的状况。学生在学问驾驭上也层次不均，有的绘画技能好，有的工艺水平高，有的在观赏实力上分析实力强，能说会道。

三、教学要求：

1、在嬉戏中感受水墨的魅力。

2、用记忆画的形式表现自己熟识的人和物。

3、用绘画的形式感受重复、平稳、曲直。

4、用彩墨材料制作画面，接着学习彩墨画。

5、选用简便的材料，进行制作。

6、学习电脑绘画。

7、学习画民间玩具。

四、教学措施：

１、多给学生观赏优秀美术作品，开阔视野，在平常教学中针对不同性质的学生进行的“玩”中各种想象画训练，各种不同美术学问技能渗透，以提高学生作品的表现力，对自己美术实力充溢信念。

２、学习时，培育学生大胆作画的实力和敢画、敢做的决心。

３、多让学生实行自己喜爱的方式表达美术带给他们的感觉，经过通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激

发丰富的想象力与创建愿望。

五、教学进度表支配：

第一周：机动

其次周：1、2课

第三周：3、4课

第四周：5课

第五周：6、7课

第六周：8、9课

第七周：10、11课

第八周：12、13课

第九周：14、15课

第十周：机动

第十一周：机动

第十二周：16、17课

第十三周：18课

第十四周：19课

第十五周：20课

第十六周：机动

第十七周：机动

第十八周：质量调查

三年级美术下册教学安排12

一、教学目的

学生以个人或集体合作的方式参加各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术观赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美阅历，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久爱好；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创建精神，发展美术实践实力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

二、全册重难点

（一）重点

1.驾驭简洁的图案的设计方法，能依据自然形象进行团的设计。

2.能用丰富的表现手段，表现形式来表现自然景象，生活情境及自己的情感体验。3.学习漫画的创作方法，能画出简洁的漫画形象。4.进行泥塑教学，培育造型实力。

5.进行自然美和艺术美的观赏，提高观赏应用实力。

（二）难点

图案的设计（适度的夸张和概括），图案具有美感。2.绘画及工艺作品具有较强的可看性及艺术感染力。3.造型实力、动手实力。

三、教学状况分析

在这几年的教学中，发觉该年段学生的自食其力实力有所提高，在新教材的学习中思维比较敏捷,选择作品材料方面有更大的主动性,本学期提前通识教材就可以推动本册教材材料打算的问题;学生喜爱合作,但有懒散的习性，自己就看着不做，喜爱依靠他人,在教学中评价教学方面须要强调;作业收集整理要逐步给学生养成习惯,为学期末作品成册装订作好打算。

四、措施

１.多给学生观赏优秀美术作品，开阔视野，在平常教学中针对不同性质的学生进行的“玩”中各种想象画训练，各种不同美术学问技能渗透，以提高学生作品的表现力，对自己美术实力充溢信念。

２.学习时，要求学生在绘画创作时干脆作画，不再运用黄色构图，以提高绘画进度，培育学生大胆作画的实力和敢画、敢做的决心。３.结合不同班级状况与学生各自不同表现，多让学生实行自己喜爱的方式表达美术带给他们的感觉，经过通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创建愿望。

1、水墨嬉戏

教学目标：

1、尝试运用中国画的工具，材料。2、相识墨的焦、浓、重、淡、清。3、培育学生酷爱民族传统艺术。教学重难点：

1、相识、驾驭工具材料的运用。2、焦、浓、重、淡、清的画法。3、工具的运用。4、用笔、用墨的训练。

教具学具：毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等。教学过程：

一、组织教学：检查学生用具打算状况二、讲授新课：

1、导入：老师出示一幅中国画，并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行观赏。2、让学生直观相识什么是中国画并出示课题——“水墨嬉戏”。3、新授：

老师边实践边介绍中国画的工具材料。

（1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。（2）墨汁：一得阁、中华；墨块：保藏、观赏。

（3）纸：生宣纸：吸水性强、画写意画用；熟宣纸：吸水性差、画工笔画用。（4）砚台：保藏、观赏作用更多，好用性较小，取而代之好用性更强的是用盘子。4、在相识工具材料的基础上，老师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。三、学生作业，老师辅导：

1、练习，探究、体验焦、浓、重、淡、清的画法。2、画一幅有浓、淡改变的水墨画。

老师巡回指导，激励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。四、小结：表扬优秀作业

五、组织学生清理卫生，教化学生酷爱环境卫生。

2、重重复复

教学目标：

1、相识平面构成的简洁形成重复，了解重复图案的艺术特色，提高审美素养。2、学会设计简洁的重复图案，训练抽象构成实力。

3、联系生活实际，利用实物中的重复排列，引导学生把课堂学问运用到生活中。教学重难点：让学生驾驭重复排列的设计方法。教具学具：绘画用具、剪纸用具等

二、讲授新课：1、导入：

师：同学们，现在有一家设计公司要开发一种新的项目，想请同学们帮忙搞设计，你们有信念吗？一会儿，就在我们班级进行评比，选出最佳设计作品送给设计公司，你们说好吗？

师：大家肯定很想知道，公司要求我们设计什么？我们先看一幅画就知道了。2、新授：

老师出示课文范图，让学生发觉重复排列的特点。师：同学们边观赏，边思索。这幅画有什么特点？（1）引导学生概括出重复的概念。（2）师：谁能把刚才看到的说一说？

小结：像这样，把一个图形向上、向下、向左、向右反复连续的排列的图案叫重复图案。这就是我们这节课所要学习和设计公司要设计的内容。（3）板书课题：重重复复。3、引导学生视察课本范图。

小结：重复排列的方式是多种多样的。

师：除了书上的的图案可以进行重重复复的排列，还有其他的图案可以重复吗？引导学生视察课本范图，诱导学生说出还有用植物、静物、几何图形等进行排列。三、学生作业，老师辅导：自由想象，进行课堂练习。

三年级美术下册教学安排13

第1课

水墨嬉戏

一、教学目标

1、能够限制毛笔的水分，调出不同层次的墨色。

2、能依据须要选择运用毛笔中锋和侧锋。

3、用浓墨和淡墨，中锋和侧锋，试着表现1——3幅水墨画。

二、课时支配：1课时

三、教学过程：

1、引导阶段

师生一起谈中国画、水墨画、笔、墨、纸、砚，让生介绍，师一边帮助规范、说明一些术语及专出名词。

2、发展阶段

首先，师指导生调出淡墨。然后，让生试着调出重墨和清墨，调出后随意在宣纸上画些图形。最终，请生沟通体会。

师示范中锋与侧锋运笔。生尝试并探讨：中锋与侧锋各适合表现什么？生作业：用中锋与侧锋，以及不同浓淡的墨，来表现一幅水墨画作品。

3、总结阶段

师总结本课所学内容，并提出要求，整理、整理作品、所用工具。

4、课后拓展

激励学生临摹喜爱的水墨画作品，或用水墨画工具去写生。

第2课

重重复复

一、教学目标

1、能够说出教材及老师供应的图案作品纹样排列、重复的规律。

2、能够说出1——5处现实生活中出现的有规律重复的图案。

3、能够选用拼贴、剪贴、绘画等方法表现1——3个有规律重复的图案。

二、教学课时：2课时

三、教学过程：

第1课时

1、引导阶段

1让生沟通各自的视察结果。观赏教材上的作品，说说你是否喜爱这样的作品，为什么？

2、发展阶段

细致视察并探讨：这些作品中，纹样是根据怎样的规律排列的？师生一起概括纹样重复排列的方式。

依据自己带来的材料，思索，将用哪一种方式进行排列。生根据自己的安排完成作业。

第2课时

1、复习导入

2、生接着完成上节课未完成的作业。

3、课后拓展

用立体的东西有规律地排列、制作作品。

第3课曲曲直直

一、教学目标

1、能感受曲线和直线所传递给我们的不同视觉效果。

2、能用曲线与直线材料拼贴或绘画1——2幅作业。

二、教学课时1课时

三、教学过程

1、引导阶段

师出示包含有明显曲线、直线的图片，请生说说自己的感受，并学习教材文字部分。做嬉戏：一起说说曲线和直线。如：直线像高山，曲线像流水。一方面加深对直线与曲线的了解，另一方面，也为下一阶段的作业打开思路。

2、发展阶段

检视一下自己带来的材料，区分一下直线与曲线，

2与同桌商议：用他们做什么，怎么做，然后沟通。

观赏教材上的学生作品，师出示范作，讲解制作过程，以开拓生的思路，然后生修正自己的想法，再次沟通。

以小组为单位，合作完成作业。

3、小结阶段师小结。

4、拓展阶段

指导生用线材制作简洁的立体构成。

第4课

平平稳稳

一、教学目标

1、能说出3种以上生活中常见的对称物体。

2、能区分老师供应的均衡的或对称的图形。

3、选用剪纸、拼贴、绘画等方法，表现对称或均衡形式的作品1——2幅。

二、教学课时

2课时

三、教学过程

第1课时

1、谈话导入

2、引导阶段

请生说说哪些物体是对称的。师出示“轴对称”与“点对称”图形若干，请学生说说它们有什么区分，并归类。

引导学生学习P6页“学问窗”。

老师出示均衡形式的图片，引导学生学习P7“学问窗”，初步了解均衡的概念。

3、发展阶段

3老师出示另一组图片，请学生区分对称和均衡。学生探讨：均衡的作品是怎样保持画面平衡的。动脑筋：用什么方法来绘画（制作）对称的作品。

第2课时

1、复习导入

2、布置作业

作业要求：选择对称或均衡中的一种形式，用绘画、剪贴等方法来作业。作业之前请学生探讨并沟通：你打算选用对称与均衡中的哪种形式来作业？你打算表现什么？怎么来表现？

学生作业，师巡察。

3、整理与整理

学生按常规做整理、整理工作，老师稍加指导。

4、课后扩展

用筒状的物体，做立体对称的作品。也可以用摄影形式来表现均衡。

第5课

感受声音

一、教学目标

1、从各种类型的音乐中吸取灵感，专心感受音乐带来的美感和震憾。

2、在感受音乐的基础上，充分绽开想象，利用感受到的音乐进行创作。

3、用点、线、面和色调将音乐赐予你的特殊感受表现出来。

二、教学课时

1课时

三、教学过程

1、谈话导入

2、引导阶段

请生闭上眼睛细致观赏各种类型的音乐，然后谈一下自己的感受：听了这些音乐，你的脑海中出现了怎样的情景和画面。

再请生观赏各种类型的图片和艺术作品：它们使你想到了哪一种类型的音乐？

3、发展阶段

启发生进行想象：温柔美丽的音乐像无边的大海也像湛蓝的天空；欢快的音乐像在公园里游玩；

先让生谈一下对音乐的感受，师总结一下。

指导生用各种点、线、面、图案、色调把感受到的音乐创作成一幅画。

引导生用不同的色调表现不同气氛的音乐。加上想象的各种图案和线条就可以把音乐的感受画下来，师示范举例，生沟通探讨。

生动手作业，师巡察。沟通、评议作品

4、总结阶段师小结。

第6课

迷彩服

一、教学目标

1、能够收集所须要的材料。

2、充分绽开想象，用学到的各种手法（绘画、拼贴等）将收集到的材料为动物穿上绚丽的迷彩服。

二、教学课时

1课时

三、教学过程

1、创设情景，谈话导入

2、分组探讨，说说你们小组打算为哪些小动物设计迷彩服，这些小动物外形有什么特征。

3、发展阶段

进一步思索沟通你要设计的这个动物身上有什么样的斑纹，再引导生将铅画纸对折，用记号笔或油画棒干脆涂画出动物的线条、斑纹。怎么涂？用铅笔画出动物的外形，画得大些，再中间镂空，然后合上纸，一件美丽的迷彩服做好了。

生动手完成作业，后沟通。

4、总结阶段

师生共同评议作品，师小结。

第7课

彩色玻璃窗

一、教学目标

1、能够收集各种图案的彩色玻璃纸及彩色画报纸。

2、充分绽开想象，利用对称的方法剪出各种形态的出窗户。

3、能用彩色玻璃纸奇妙拼贴精彩彩明丽的玻璃窗。

4、试着用纸做成三角锥形或其他形态及小房子，然后镂空，贴上彩色玻璃纸。

二、教学课时

1课时

三、教学过程

1、谈话导入

2、引导阶段

分小组，将收集到的资料、彩色玻璃纸和画报纸展示出来，进行沟通。说说你打算将这些纸设计成怎样的花形，什么样的花形用怎样的色调比较合适？

3、发展阶段

启发生画哪些几何图形？然后再启发学生如何将已驾驭的三个或四个几何图形经组合排列后剪出一排美丽的彩色玻璃窗户？

学生动手试剪一回，后沟通小结。归纳出制作要领。师巡察指导。

4、小结。

第8课

我的同学

一、教学目标

1、熟识人物结构，知道人物的大致比例关系与站立着的人物的主要特点。

2、用学过的写生学问，画站立的同学。

3、通过教学，使学生对写生人物画产生爱好，乐于尝试。学会敬重并感谢担当模特的同学。

二、教学课时

1课时

三、教学过程

1、谈话导入

2、引导阶段

小组观赏、沟通收集的人物站立的照片或速写作品，并说说，人物站立姿态的主要特点，全班沟通。师引导视察重点。

3、发展阶段

出示几张不同角度的人物绘画作品，让生视察比较不同点，并尝试说一说，师帮助生总结：坐着的人重心在臀部部位，而站立的人重心是在腿上。

视察比较不同的站立姿态。师写生示范。学生作业。展评作业。

4、总结阶段。老师小结。

第9课

家乡的桥和塔

一、教学目标

1、指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。

2、启发学生观赏和表现桥和塔，并添画桥和塔四周的景物。

3、引导学生体验桥和塔的造型美。

二、教学课时

1课时

三、教学过程

1、谈话导入

2、引导阶段

学生分组沟通自己收集有关桥和塔的图片和资料，了解各种桥和塔的结构和造型，体验桥和塔的造型美。

3、发展阶段

老师供应每组不同造型的桥和塔的图片，请学生思索如何表现？师生探讨桥和塔的绘画方法。

学生依据理解，选择一座桥或塔进行绘画。

分组在老师供应的画有桥或塔的纸上想象、绘画景物。集体观赏沟通，老师拓展学生添画的视野。学生自由沟通后，展示学生作品进行观赏。

4、课后拓展

启发学生运用多种表现形式绘画和制作桥和塔，也可用各种材料创作立体建筑模型。激励学生通过大胆想象设计出“将来的桥和塔”。

第10课

我设计的一本书

一、教学目标

1、指导学生了解书籍封面装帧的学问。

2、启发学生驾驭各种装饰方法设计书籍封面。

3、培育学生设计的爱好。

二、教学课时

1课时

三、教学过程

1、谈话导入

2、引导阶段

学生分组尝试用各种规格的纸折叠成一本书。老师运用多媒体归纳折叠方法，学生选择一种折法做成一本书。

3、发展阶段

老师运用课件讲解封面设计的组成：文字、图片、条形码、标价等。学生构思设计草稿，并集体沟通。

多媒体出示各种封面设计的样稿，分组提出不理解的问题，师生相互解答。多媒体演示装帧方法：以剪贴、绘画书写相结合。学生自由沟通后，展示学生作品，集体观赏。

第11课

绒线绕绕

教学目的：

1、了解绒线贴画的基本制作技能。

2、运用绒线贴画方法创作出丰富的作品。

3、感受绒线贴画的独特魅力。教学重点：

运用绒线贴画方法创作出丰富的作品。教学难点：

9绒线贴画装饰的基本制作技能。教具打算：

（1）老师打算彩纸、单线底稿、范例等。

（2）学生打算绘画工具、剪刀、胶水、绒线、收集的创作素材等。

教学过程：

一、引导阶段

大家见过绒线贴画没有？相识绒线贴画吗？

（老师出示绒线贴画范例，学生观赏、思索作品中采纳的材料和其独特的艺术魅力。）（老师出示做好的绒线贴画）那么这种绒线贴画大家见过没有？

这是一种我们没有见过的绒线贴画，我们今日就来学习画《绒线绕绕》。（老师板书课题）

二、发展阶段

1、观赏

除了常见的花草之外，自然界中还长着很多奇异的花草，老师今日带来了很多绒线贴画，给大家观赏。（老师展示绒线贴画）

大家有没有发觉，绒线贴画都有一个共同的特点？

绒线贴画的样子都很特殊，都是利用我们生活中常见到的毛线。依据毛线的特点，把它进行有规律的绕绕，组织漂亮的图案。

2、尝试

学生分组尝试构想设计绒线贴画，在画有单线图案的底稿上贴上绒线。

3、沟通

集体沟通，师生共同解决制作中的难点，老师适当示范。学生相互沟通课前收集的创作素材，勾画创作草稿。

三、练习（制作方法）

10（1）绘画和绒线相结合。

（2）贴纸和贴绒线相结合。

（3）全部用绒线贴画。

（4）学生完善自己创作的草稿，选择一种方法制作。

四、品评作品

分组评比最佳作品，展示部分学生作品进行观赏。

第12课甜蜜的梦

教学目的：

1、指导学生了解刮蜡画的表现特点。

2、启发学生运用刮蜡画的形式进行创作。引导学生感受创作的乐趣。

教学重点：

了解刮蜡画的表现特点。

教学难点：

运用刮蜡画的形式进行创作。

教具打算：

（1）老师打算刮蜡纸和笔、范例等。（2）学生打算关于梦境的草稿等。

教学过程：

一、引导阶段（展示刮蜡画）

在我们的学习的美术作品中，有很多绘画形式和技巧，它们都特别精致。学生之间沟通自己的梦境，谈谈自己的感受，我们今日就动手用蜡画的形式把它表现出来，自己创作一个漂亮的刮蜡画——《甜蜜的梦》。（板书课题）

二、尝试、示范

比一比、赛一赛，把老师描述的梦境用绘画的形式表现在蜡纸上。刮蜡画几个留意方面：

1、集体沟通学生绘画的作品，理解表现梦境绘画时要突出主体形象，做到画面饱满。

2、观赏范例作品，学生探讨刮蜡画中线条的运用和改变。

3、老师解答叙述探讨中的疑问，明确构图和表现的方法。

4、以参观画展的形式展示和评价学生的创作。

三、运用

学生练习

四、体验

13课金色的浮雕

教学目的：

1、引导学生对身边的事物进行视察，并在此基础上搜集各种可利用的锡纸材料。

2、引导学生发挥想象力，运用身边的各种工具将锡纸加工成立体改变的浮雕。

3、通过制作，培育学生对身边事物的视察、创新和再造实力。

教学重点：

发挥想象力勇于求新求异，合理运用各种材料和工具进行制作和创建。

教学难点：

引导视察自然物的探讨。

一、课前打算

（1）师生共同收集各种可利用的材料和工具，如锡纸、铅丝等。（2）带领学生视察这些工具和材料，思索其对制作立体造型的作用。

二、教学过程：

（1）引导阶段

12观赏身边的浮雕作品，通过视察和探讨，引导学生相识浮雕这项艺术表现方式。请同学在视察的基础上思索，浮雕作品是通过什么方法加工完成的，它与平面作品有什么不同。

（2）发展阶段

“奇思妙想环节”，出示制作简易纸浮雕的材料——锡纸，启发学生思索运用什么工具和制作方法可以制作成浮雕作品。老师可供应橡皮、刻刀、泡沫板、铁丝等制作工具，激励学生发挥想象力，采纳拓、拼贴等方法对材料和工具进行组合创建，制作构思奇异、造