正确对待青春期早恋问题

正确对待青春期早恋问题青春期早恋问题是每位老师都会在所教班级碰上的，有的老师经验丰富，最后解决得高高兴兴，但是也有的老师办理得过分激动与极端，最后使得学生走上了不归路。究其原因，大部分是由于教师自己对于青春期早恋的认识就不太正确，有点偏极端，进而使得师生成为仇家。因此，教师正确认识青春期早恋问题特别必要。本文就从早恋的看法、特点、种类、原因以及建议的办理方式五个方面来进行阐述。一、早恋的看法早恋，也称为青春期恋爱，字面上的意思就是过早的谈恋爱。而从理论上来说的话，早恋则是指未成年男女在性生理发育成熟时，仅凭着对异性产生的天真激动的感情，在缺少社会经验，思想意识均不能熟，不懂得选择恋人和成立婚姻家庭必定考虑的条件等情况下，缺乏理智地过早恋爱的现象。现在早恋主要发生在中小学，这个阶段学生心智不能熟，教师和家长的正确引导就会起到要点的作用。二、早恋的特点由于发生的“早”，因此主要有以下介个特点：1、模糊性青少年对于早恋关系的发展其实不明确。他们主若是单纯的期望与异性单独接触，但是对未来组建家庭、如何办理恋爱关系和学业关系、如何差异友谊和爱情都缺少明确的认识。2、矛盾性青少年在恋爱的同时心里也充满了矛盾，

既想接触又怕被人发现，

早恋的过程中快乐和悲伤并存。3、不牢固性早恋关系是一种充满变化、极不牢固的感情关系。随着时间的推移，双方情况都会发生变化，而每一种变化都会给爱情带来影响，致使青少年恋爱关系缺少长远性。4、单纯性青少年经常会认为爱就是所有，不附加任何条件，他们的感情像水晶般的贞洁，但由于与现实不符，因此经常承受心灵上的创伤。但是我认为这一点也恰巧巧该是所有人好好保卫的，随着年龄的增加，经常在爱情方面越来越不“单纯”，所求也越来越多，再想找回青春时期的感觉越来越难，因此我们作为成年人，还是该好好保护好青少年的单纯。5、愉悦性和激动性早恋的这一特点与青少年的感情特点有关。青春期常被人们称作是感情的“狂风怒涛”时代。他们的感情拥有强烈、不牢固、易激动的特点。在与对方相处时，言行、举止经常表现得特别愉悦和激动。早恋的这类特点经常会产生难以挽回的结果：某些青少年由于在与对方相处时过于愉悦和激动，经常会缺少理智，将自己完好置于激情的支配之下，过早偷食禁果，致使越轨行为。三、早恋的种类依照早恋的直接原因，把早恋划分为以下种类：1、仰慕型即青少年之间由于仰慕对方而产生的早恋现象。依照仰慕对象的不同样，又可分为3类。①仪表型。由于仰慕对方外在的仪表而产生的早恋，常说的“好帅”“好美”“好高大威猛”“好小鸟依人”等等，这类早恋是最常有，但也最难以连续和牢固的。②专长型。由于仰慕对方的某项自己崇尚的能力或专长而产生的早恋，

这类在青春期主若是喜欢学习比自己好的。③品性型。这类早恋是由于仰慕对方的某些自己崇尚的品性而产生的早恋，

这对照而言保持得比较长远。2、好奇型由于对异性的好奇心而产生的早恋现象。对异性产生强烈的好奇心，是青春期的青少年随着性意识的发展而自然产生的一种心理现象。青少年由于生理发育和性成熟，很简单产生性激动，对异性变得很敏感，期望认识异性的心理和生理，认识异性对自己的态度。为了满足这类好奇心，就想结交异性朋友，成立“恋爱”关系。3、模拟型即由于模拟别人的行为而产生的早恋现象，主要来自社会生活，影视作品和报刊书籍。4、从众型即迫于周围人的压力而产生的早恋现象。5、欢喜型即为了获得欢喜的感情体验而产生的早恋现象。青春期男女之间的亲密交往，经常会给双方带来快乐的体验，这类快乐的体验会进一步促使青少年之间的亲密交往，逐渐转变为早恋。6、补偿性即为了获得感情补偿和调停受挫的情绪而产生的早恋现象。感情补偿是指青少年在学业上或感情方面碰到挫折时，出于争强好胜的心理，也许为了摆脱感情创伤，一些青少年就想用早恋的方式调停受挫的情绪，从异性那处获得感情补偿。7、病理型即由于病理原因此产生的早恋现象。在今世社会由于营养节余，一些食品中含有性激素的作用，也许生理的疾病、家庭遗传等原因，造成一些青少年身体早熟，也许心理早熟，甚至性变态心理。这些都会引起青少年的早恋现象。8、逆反型即由于青少年在两性交往中碰到别人不合适的干预所产生的早恋现象。最典型的心理就是你们禁止我这样做，我偏要这样做”。在逆反心理的作用下，正常的异性交往会迅速向早恋关系发展。认识了早恋的种类，那么接下来我认为我们最该清楚的就是早恋的原因。四、早恋的原因一般提起早恋，有的学生是认为这就是坏孩子做的事情，就算是早恋的学生也是特别矛盾的，感觉自己做了错事，而老师家长更是严肃责怪和办理，这更加加深了学生的错误认识，因此教师掌握早恋原因至关重要。（一）自己原因1、生理上的成熟处于青春期的男生女生，一方面，身高、体重、胸围、四肢等都迅速生长发育，身体各器官的结构和机能逐渐成熟。同时荷尔蒙刺激性腺和生殖腺的分泌，促使了性器官、第二性征的发育和出现，惹起了男女生在身体形态和生理上明显的两性差异，性机能开始成熟。性机能的成熟加强了他们对性意识的觉醒，增加了他们对异性的好奇和向往，进而产生了对异性的仰慕。生理上的发育和性机能的成熟，是青少年产生早恋的物质前提和基础。2、心理上的上的“断乳”心理上的“断乳”是青少年早恋产生的内部根源。随着生理发育逐渐成熟和第二特点的出现，青少年的思想、感情等方面也在发生急巨变化，心理颠簸性大，很简单产生愉悦、冲动、神经过敏，很简单受外界消极因素的影响出现心理上的“断乳”。对爱的需求、期望随和奇，与青少年特有求知欲的结合，使他们对性的信息比较敏感，对异性的注意也越来越强烈。在互相不断的交往和互相好感的基础上，可能会出现爱情的萌芽——早恋现象。（二）家庭因素1、家庭性教育看法偏误，家庭对子女性教育困穷在“应试教育”的大环境下，大部分家庭的父亲母亲不是“望子成龙”，就是“望女成风”。他们可是片面地侧重和关怀子女的学习成绩。进而忽视了子女的心里世界、感感情觉及其他需求。父亲母亲不能够对子女的两性关系作出正确的道德谈论，甚至禁止子女与异性同学的接触。2、家庭对早恋的办理态度和教育方法不当很多家长在发现子女早恋时，根本不去顾及子女的感觉，只会不分是非黑白，痛下各种禁令，用简单、粗暴的方法去阻拦其连续，结果经常适得其反。父亲母亲的干预不只没能减弱男女学生间的感情，反而使感情获得加强。苏霍姆林斯基认为，对于孩子早恋，父亲母亲、亲人的责怪、斥责，是无可非议的。但是，这经常会激起孩子的生气和心里的抗议，简单让孩子形成怪异的性格，与家人疏远、甚至不相信家人。因此，我们应”爱惜它、爱惜它，而不要随意糟蹋它”。3、家庭结构缺失结构缺失的家庭主若是指双亲缺失家庭、再婚家庭或单亲家庭。在这类家庭中成长的孩子，经常缺少母(父)爱，特别简单追求同龄人的关怀。当他们碰到关怀自己的异性，简单产生强烈的好感和依靠感，就有可能致使恋爱的结果。案例：某一般中学高二某班学生小杰和小丽。小杰天资聪颖，英俊潇洒，成绩优秀，但三年前父亲母亲离异，无奈随母生活，但其母经常早出晚归，对其照顾不周，今后，他上学经常迟到，上课精神恍然，没心思念书，对父亲母亲亲充满了恼恨，成绩一落千丈。而小丽，有一个特别幸福的家庭，家庭经济条件特别好，从小就是父亲母亲的掌上明珠，当她看到小杰意志低落无人关爱的时候，顿生怜悯之心，经常主动找小杰谈心，激励他努力学习，还给他物质上的帮助，当小杰经常迟到不能够准时到校时，她主动要求每天清早打电话叫醒小杰上学。开初小丽完好出于怜悯和关爱之心去帮助小杰，但海枯石烂，小杰却离不开小丽，小丽成了他精神上的依靠，两人最后走上了早恋之路。（三）学校因素1、学校的管理教育不当应试教育下，学校重智育、轻德育，重视知识教授、忽视思想道德教育及心理素质教育，片面追求升学率。而学生在这类高压力、高紧张的气氛中，苦不敢言、愁无处诉，却又急需把自己的不满向别人发泄而追求解脱。这类欲望很简单使情窦初开的青少年，找到他们心目中自认为值得倾诉，又惺惺相惜的异性进行分担和化解，于是早恋也就发生了。2、学校订青春期性教育意识单薄第一，学校没有开设青春期生殖保健和性教育课程，没有特地的教师。学生在感情教育上一片空白，对青春期出现的性激动、性欲求和性意识根本不认识，对自己生理上的变化经常会出现紧张，害怕等心理上的不适反应。其次，一些教师视性教育为禁区。但教师们的讳避而不谈，反而会激起他们对性的好奇心，由此产生一种想凑近异性，亲自试一试的激动心理。3、教育者不能够正确对待早恋现象，教育方法不当早恋被广大教师视为洪水猛兽。一旦发现学生有了早恋的行为，或可是是两性间亲密纯洁的友谊时，就不分是非黑白，一律视为不轨，进而采用紧急措施，下达各种禁令，甚至采用简单粗暴的方法。这些做法使学生们感觉强烈的屈辱和压力，结果经常不尽人意。有的表面折服，却将恼恨埋在心里；有的由“公开”转入“地下”。最坏的是少许学生在鄙视的压力下，自轻自贱、消极无望，最后走上逃学、出走、甚至自杀的道路。（四）社会因素影视作品及小说的影响。现在的电影、电视剧、小说，大多是以爱情故事为主要题材，婚外恋、第三者俯拾皆是，几乎是“无爱不能戏”。浪漫的爱情故事让青少年充满向往，于是，荧屏中的“调味品”成了早恋的“催化剂”。同时，荧屏上（也许小讨情节），男女主角之间的亲密行为也刺激了青少年的心里世界，促使他们必然程度的进行效仿。五、面对早恋该怎么办有些家长和学校老师面对早恋好像洪水猛兽，为了防备学生早恋甚至极端地禁止男女之间正常交往，但是青少年时期缺少了异性参加的学生经常最后成人的时候会出现这样也许那样的问题。实质上，心理学家认为：青少年时代能与异性成立健康的感情，能够理解异性，敬爱异性，并能与异性成立自然的、友好的关系，有利于智力上扬长避短，有利于感情上互相沟通，有利于个性上互相丰富，有利于活动中互相激励，有利于增进心理健康，并且会为他们今后发育成熟顺利地进入恋爱和婚姻关系确定优秀的基础。因此我们不只不能够反对男女正常交往，还需要激励，要满足学生的好奇心，还要将事情摆在台面上来共同谈论。一旦学生真的发生早恋现象，也不能够一味的进行斥责。以下供应一些建议的方式。（一）学生自己1、轻松对待，无论从生理、心理的角度还是从社会环境角度来看，早恋都是自然的。2、学会珍藏。早来的爱，经常像午后的一场雨，说下就下，说晴就晴，来也赶忙，去也赶忙，尽管这样，其中也有铭刻肺腑平生不忘的，留在心底难以散去，毕竟爱与被爱都有美丽的成份。3、学会拒绝。当你收到爱的信息时，要学会拒绝。拒绝能够宛转，但态度应该光亮。不要担忧拒绝会伤害人，由于，对你而言，是避开了一个感情旋涡，对他而言少了一段感情纠葛。（二）家长1、创立美好友好的家庭环境2、重视家庭性教育，合时进行爱情教育，多跟孩子沟通，把自己青春期的经历和见解教授给孩子。3、介绍一些书给孩子看，像《少年维特之烦恼》之类的，让孩子看后自己办理。4、告诉孩子如何拒绝异性单独交友