热闹的端午节-提高孩子符号关系认知能力的游戏

Word-4-热闹的端午节——提高孩子符号关系认知能力的游戏符号关系认知能力是对符号关系的理解能力，最常见的符号关系是数与数之间的关系。对于学前阶段的孩子来说，对符号关系的理解包括理解数的挨次、理解数之间的相邻关系等，这种对数关系的理解是数学学习的基础。符号关系认知能力进展不足将直接影响孩子将来的数学学习，导致孩子不能发觉抽象信息之间的关系，学习中不能举一反三，推理能力比较差。

序数是用来表示物体次序的自然数，对序数的理解是符号关系认知的重要内容，下面我们为4岁左右的孩子设计了几个小嬉戏，引领孩子在好玩的嬉戏情境中理解序数，进展符号关系认知能力。

情境引入：一年一度的端午节又到了，这一天森林里可喧闹了，不但有杂技、唱歌等表演，还有个重要的项目就是"赛龙舟'。小伴侣们快点一起去看喧闹吧!

嬉戏1：唱歌表演

指导语：小鸟们正在动情地演唱，从左到右，他们排队的次序是什么样的呢?

(家长随意指一只小鸟)这只小鸟在从左到右的排序中，排第几位?

(家长随意指一只小鸟)这只小鸟在从右到左的排序中，排第几位?

哪个演员在从左到右的排序和从右到左的排序中，次序是相同的?

嬉戏玩法：1．家长指定图上的某只小鸟，引领孩子说出这只小鸟在队伍中的排序：从左到右(或从右到左)排在第几个。2．请孩子推断哪只小鸟在两种排序中的次序是相同的。

温馨提醒：利用嬉戏，家长要引领孩子理解：数不仅能表示事物的数量，还能表示事物的次序；可以从不同方向确定事物的罗列挨次，如，从左到右，从右到左。

嬉戏2：杂技表演

指导语：蝴蝶正在空中吊绳上举行杂技表演呢。

(家长随意指一只蝴蝶)这只蝴蝶在从上到下的排序中，排第几位?

(家长随意指一只蝴蝶)这只蝴蝶在从下到上的排序中，排第几位?

哪只蝴蝶在从上到下的排序和从下到上的排序中，次序是相同的?

嬉戏玩法：1．家长指定图上的某只蝴蝶，引领孩子说出这只蝴蝶在队伍中的排序：从上到下(或从下到上)排在第几个。2．请孩子推断哪只蝴蝶在两种排序中的次序是相同的。

温馨提醒：家长可以指一只蝴蝶让孩子说出排在第几，也可以说出次序让孩子指出是哪只蝴蝶。在提出要求的时候，都要注重明确排序的方向：是从上到下，还是从下到上。

嬉戏3：点将

指导语：现在我们来玩一个点将的嬉戏吧。

(家长随意指一只熊猫)这只熊猫是第1，请你按顺时针的方向找到排在第3(第5)的熊猫。

(家长随意指一只熊猫)这只熊猫是第1，请你按逆时针的方向找到排在第4(第6)的熊猫。

嬉戏玩法：1．家长指定一个熊猫为"第1'，引领孩子按顺时针的方向找到家长提出的罗列次序的熊猫。2．家长指定一个熊猫为"第1'，引领孩子按逆时针的方向找到家长提出的罗列次序的熊猫。

温馨提醒：这个嬉戏的难度有所提升，家长首先要引领孩子理解顺时针和逆时针是什么意思，然后再推断熊猫的罗列次序。假如孩子理解有困难，家长可以用手暗示孩子朝哪个方向逐个数就可以了。家长可自行设计寻觅的要求，反复举行。

嬉戏4：龙舟竞赛

指导语：划龙舟竞赛开头了。各队的小猴子们正在奋力划船。快到尽头了，各队的名次也很显然了。你来公布一下吧。

每个队员都在奋力地划船，你能找到1号队从龙头到龙尾排在第5名的队员吗?请指出来。

4号队从龙尾到龙头排在第5名的又是哪个运动员?请指出来。

嬉戏玩法：1．家长引领孩子观看画面上的各队龙船，推断并说出各队的名次。2．老师任意发出指令，描述某个运动员所在的队和在队伍中的次序，孩子指出该名运动员。

温馨提醒：这个嬉戏主要是让孩子利用对罗列次序指令的理解，找出某个队员。家长可以创编更多的指令，组织孩子反复举行，并引领孩子不断提升寻觅的速度。

嬉戏中，孩子对指令的仔细聆听是十分重要的。家长要提醒孩子关注指令中的要素：①哪个队；②排序的方向，是从龙头到龙尾还是从龙尾到龙头；③罗列的次序是"第几名'。孩子惟独