《古诗两首》 市赛获奖

授课教师：王麦霞授课班级：二（4）班授课时间2022年10月22日教学内容《古诗两首》教学目标1、识记巩固本课生字。2、读诗句、想象画面，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。3、有感情地朗读和背诵这首诗。4、拓展阅读两翼教材杜甫的名句和诗人畅当的《登鹳雀楼》，背诵积累。教学重点1、观察本课插图，说看到的画面，培养观察能力和语言表达能力。2、识记书写生字“楼”字。教学难点1、有感情地朗读和背诵这首诗。2、拓展阅读两翼教材杜甫的名句和诗人畅当的《登鹳雀楼》，背诵积累。教具准备多媒体课件板书设计古诗两首《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》课后反思本节课引导学生去思考和探究，并给予适时的引导，协助学生归纳总结。我在教学中是引导者、合作者、组织者，让学生自由的说，进而有条理地说，发展了学生的语言能力。课堂上学生学习热情高涨，学生解决问题的能力得到了提高。教学流程教学流程教学流程一、课前导入环节“课前导入环节”对应的教学目标1、出示课文插图。你看到了什么样的画面?这节课，我们的小脚丫来到这儿画雄鸡2、在我国唐朝，有一位大诗人，名叫王之涣。一天傍晚王之涣来到黄河岸边，他看到……你能想个办法让诗人王之涣看到远处的风景吗？3、简介：鹳雀楼。学生齐读“鹳雀楼”板书：鹳雀学生观察两字字形上的共同点。“隹”指短尾鸟。4、诗人王之涣登上鹳雀楼后，写了一首诗，题目就叫：《登鹳雀楼》这节课，我们的小脚丫跟着唐诗去鹳雀楼旅行。5、板书课题。识记“楼”字、指导书写。二、“一主”教材学习环节（一）、一读：读准字音1、学生自读（看清字形，读准字音）。2、指名读。强调生字读音：依、尽、欲、穷、层多音字：更出示生字，如果都能读准确，就可以一层一层登上鹳雀楼。3、巩固字词复沓读：4、出示生字、认读、组词。5、指导写“层”字简介“层”字字理：尸人，“曾”表示重叠。人住的多层房屋，如云般层叠。（二）、二读：读出韵律1、每首古诗都有一定的韵律和节奏。白日/依山/尽，黄河/入海/流。欲穷/千里目，更上/一层楼。出示画了停顿节奏的古诗。按节奏读出韵律美。2、指导读出古诗的韵律和节奏。范读、指名读、齐读。（抑扬顿挫、音断气连）3、感受快节奏的韵律（可拍手打节奏读）4、自主发挥多种古诗读法。（三）、三读：读出画面1、诗句 现代文迥临飞鸟上， 站在鹳雀楼上，看着远空飞鸟仿佛在楼下低飞，高出世尘间。 这楼阁高出了人间许多许多。天势围平野， 天空笼盖着辽阔的原野，河流入断山。 奔腾咆哮的黄河使山脉中开，流入断山，浩浩荡荡流向远方。（4）四读：熟读成诵填空背诵。（四）、四读：熟读成诵三、分享展示环节分享展示环节对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标展示背诵两首古诗时间：3分钟背一背背诵古诗、增加积累。1、熟读成诵。2、总结：希望同学们积累更多的古诗、一句诗就是一个画面，读诗句，你看到了哪些景物？3、引导体会“依、尽”用词的贴切太阳靠近群山慢慢地往下落：突出重点词语读：白日依山尽，依—山—尽“白日”正紧挨着连绵起伏的群山慢慢地、慢慢地往下落，直到完全落下去，一点也看不见。突出重点词语读：：白日依山尽，依—山—尽4、感受黄河气势画面。齐读：黄河入海流。现在你看到了什么样的画面？王之涣看见奔腾不息、波涛汹涌的黄河水滚滚流入大海，多么壮观呀！你能把这种壮观的景象读出来吗？师生评价读：生：黄河入海流。师：黄河水真是滔滔不绝啊！生：黄河入海流。师：这一景象真是壮观呀！5、想象画面美读。退潮式朗读：白日依山尽，依山尽依山尽涨潮式朗读：黄河入海流。入海流入海流这是诗人王之涣登上鹳雀楼看到的画面。（四）四读：熟读成诵1、描述情景读：师：诗人王之涣来到了鹳雀楼，登上楼顶，只见生：白日依山尽，黄河入海流。师：登高望远是件多么愉快的事，王之涣不禁吟诵起来生：欲穷千里目，更上一层楼。2、引导背诵。四、速读速记、语用实践环节1、你有这样登高远望的经历吗？交流心境。老师有一次……，站在峰顶，俯瞰山下,不由得想起了大诗人杜甫的诗句：会当凌绝顶，一览众山小。2、