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文档简介
学习方案设计内容人教版语文二年级上册第四单元课题《酸的和甜的》主备人侯文华参与者时间2022年10月14日课型探究课备注学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色表演课文。2、懂得做事要亲自尝试的道理。3、引导学生理解“迫不及待”和“大口大口”这两个词语。重点难点1、正确,流利,有感情地朗读课文,分角色表演课文。2、懂得做事要亲自尝试的道理。学习方法学习准备多媒体,动物图片,动物头饰。学习过程设计程序时间教师行为期望的学生行为一、看图识字,激趣导入二、初读感知,自主、合作、游戏中识字三、指导朗读,读中悟情四、拓展延伸,总结提升2—4分钟8—9分钟15---18分钟5-8分钟
1.看图识字:(课件出示葡萄图,认读“葡萄”)你觉得葡萄成熟了吗?成熟的葡萄把小狐狸吸引过来了。1、教师课前下发《问题解决-评价单》。评价单包括两方面基础知识与对课文的整体感悟1、小组合作学习,教师要逐组巡回指导,关注两组2、教师要把握时间和节奏3、对展示情况给予实施、客观的评价。4、引导学生适时纠错、补充、提出不同见解等。1、读完了课文,大家一定有许多心里话想跟这些小动物们说,你想对他们说点什么吗?小朋友们说了这么多,他们听了你们的话以后,一定很有启示。2、你看他们多可爱呀,你们想不想让他们动起来来到我们身边呢?我们就戴上头饰演一演吧。认读“葡萄”认读“狐狸1.生初读课文,整体感知。2.合作识字,交流方法读中感悟,质疑中明白道理。学生自主完成,全班交流,补充完善。
学生交流,表演.板书设计学生板书:17、酸的和甜的狐狸狡猾松鼠轻信别人的话兔子
轻信别人的话
猴子聪明敢于实践教学反思1、在阅读教学中,我大胆把时间放给学生,鼓励进行小组合作分角色朗读,然后再进行小组展示读,评读,赛读。这样,学生成为学习的主人。教师则转变角色,为学生的更好学习铺路架桥。
2、自主是合作的前提和基础。因此我先鼓励学生自主识字,再引导他们合作识字,交流方法。我说:“你觉得哪个字比较难记啊?”“谁有好办法记住这个字?”通过循序渐进的识字过程,学生在自主、合作、游戏中,识字能力有所提高。
3、拓展延伸,表演童话,师生评价这一版块的设计体现了语文学科
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