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文档简介

学习方案设计内容人教版语文二年级上册第四单元课题《酸的和甜的》主备人侯文华参与者时间2022年10月14日课型探究课备注学习目标１、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。２、懂得做事要亲自尝试的道理。３、引导学生理解“迫不及待”和“大口大口”这两个词语。重点难点１、正确，流利，有感情地朗读课文，分角色表演课文。２、懂得做事要亲自尝试的道理。学习方法学习准备多媒体，动物图片，动物头饰。学习过程设计程序时间教师行为期望的学生行为一、看图识字，激趣导入二、初读感知，自主、合作、游戏中识字三、指导朗读，读中悟情四、拓展延伸，总结提升2—4分钟8—9分钟15---18分钟5-8分钟

1．看图识字：（课件出示葡萄图，认读“葡萄”）你觉得葡萄成熟了吗？成熟的葡萄把小狐狸吸引过来了。1、教师课前下发《问题解决-评价单》。评价单包括两方面基础知识与对课文的整体感悟1、小组合作学习，教师要逐组巡回指导，关注两组2、教师要把握时间和节奏3、对展示情况给予实施、客观的评价。4、引导学生适时纠错、补充、提出不同见解等。1、读完了课文，大家一定有许多心里话想跟这些小动物们说，你想对他们说点什么吗？小朋友们说了这么多，他们听了你们的话以后，一定很有启示。2、你看他们多可爱呀，你们想不想让他们动起来来到我们身边呢？我们就戴上头饰演一演吧。认读“葡萄”认读“狐狸1.生初读课文，整体感知。2.合作识字，交流方法读中感悟，质疑中明白道理。学生自主完成，全班交流，补充完善。

学生交流,表演.板书设计学生板书：17、酸的和甜的狐狸狡猾松鼠轻信别人的话兔子

轻信别人的话

猴子聪明敢于实践教学反思1、在阅读教学中，我大胆把时间放给学生，鼓励进行小组合作分角色朗读，然后再进行小组展示读，评读，赛读。这样，学生成为学习的主人。教师则转变角色，为学生的更好学习铺路架桥。

2、自主是合作的前提和基础。因此我先鼓励学生自主识字，再引导他们合作识字，交流方法。我说：“你觉得哪个字比较难记啊？”“谁有好办法记住这个字？”通过循序渐进的识字过程，学生在自主、合作、游戏中，识字能力有所提高。

3、拓展延伸，表演童话，师生评价这一版块的设计体现了语文学科

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