期末复习方案

Word-32-期末复习方案

学校语文复习方案是为即将面临小升初的孩子制定的一份学校语文考试前复习方案，这一方案针对学校阶段语文的重点，从考试的指导思想到孩子复习的重点内容，并具体的排列出了复习中的重点，这些重点也是小升初考试上的一些侧重点，希翼对广阔同学在语文复习中有所协助。

一、指导思想

1、利用复习旨在考察检测同学对所学基础学问基本本事、技能掌控的程度，在原有些基础上举行总结、归纳，举一反三触类旁通。

2、本着培养同学创新精神和实践本事为宗旨，让同学利用复习综合提升认知水平、理解本事。

二、复习内容

1、汉语拼音

要求同学能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

2、汉字

熟悉所学的带读字，掌控生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。

3、词语

要求同学能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注重堆积词汇，部分能灵便运用。

4、句子

一个句子能清晰地表述一个完整的意思。要求同学掌控四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

熟悉句子中所运用的修辞手法——比方、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比方，把话写得生动一点。

熟悉复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残破、前后重复和冲突等。复习时，要支配修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。

扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表述的意思越发清晰。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明白。在复习的时候，要讲清要求和办法。

能按要求改写句子。

5、标点符号

能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。熟悉分号和破折号。有的标点符号，还要求说出其作用。

6、阅读

能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的堆积，推测有关词句的意思；体味的思想感情，初步领会文章基本的表述办法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明办法。

阅读部分的分类办法无数，能够从文章的内容来复习，也能够从文章的表述方式上复习。

关于阅读的要求，作一些说明：

（1）句子意思的理解。

（2）给自然段划分层次。

（3）分段和概括段落大意。

（4）文章的中心思想。复习时，既要提醒同学弄清的本意，又要敬重同学自己的独特体悟。

（5）体味思想感情。

背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文，普通是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

7、写作

1、根据课本编排的挨次，逐组课文地举行复习。采纳这样的办法举行复习，最重要的是要擅长引领同学举行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表述上的特征。

2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章举行归类，让同学举行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特征。并引领同学把阅读中学到的有关写作的学问迁移到写作上来。读了有关的文章，就让同学写相应的作文。

3、作文的分类也无数，能够从写人、记事、写景和应用文来复习，也能够从命题的形式来复习。

三、注重的问题

在举行总复习的过程中，还要注重以下两点：

1、突出重点。

从同学的角度看，我们要特殊注重差生，多协助他们一点，从而提升及格率。从囫囵学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从同学学习的方式来看，探索性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探索学习的关键。

2、讲练结合。

在囫囵复习阶段，要以同学自己的复习为主，要以练习为主，但是教师必需作适当的提醒、归纳。在一堂课上同学应当有口头的练习，又有笔头的练习。

四、复习措施

学困生：力求扎实基础学问，强化训练，执行课本学问的复习。

中等生：进一步扎实基础学问与课本学问，强化课外阅读训练。

优等生：拓展学问面，加深难度，培养他们的综合本事。

五、复习时光

第16周复习1——4单元

第17周复习5——8单元

第18周综合复习

期末复习计划篇二

一、复习总任务：

1、巩固本册生字词，理解一部分重要词语，能听写、运用本册中生字表浮现的字，会认读生字表的字及其课文中浮现的词语。

2、能背诵本册要求背诵的课文，能根据原文填空，默写本册浮现的古诗。

3、结合单元测试举行系统分块、收拾所学学问，进一步巩固单元任务的掌控。

4、对听写、背诵、分析、审题、解题举行系统的归类训练，并利用一定的练习，进一步巩固已学学问。

5、利用复习，全面提升同学识字写字本事、字词运用本事、阅读本事、写话本事。

二、复习的重、难点：

1、复习的重点主要放在词句练习、短文阅读、作文等部分。

2、复习的难点是词句的灵便运用和短文阅读。

三、详细要求：

（一）字词句：

1、以单元为组，听写每课的生字词语，列出日常易写错的字词，听写巩固。

2、摘录课文中浮现的多音字、形近字，比较字形及会组词。

3、背诵填空默写课文，理解重点词句的含义。

4、以单元为组，梳理每课重点学问。

5、结合所发的每个单元的试卷中的“看拼音写词语”中浮现的重点词语和日常简单出错的词语举行复习。

（二）句段篇：

1、列出课文中重点词句或语言柔美的句子，强化朗读与背诵。

2、多种形式地听写，对要求背诵的段落，背诵、或变式填空。

3、收拾所学单元学习提醒，在重点段落、篇章的训练中穿插举行训练巩固。

4、挑选几篇综合性较强的文章，举行单元训练点加强练习，并举行多题型训练。

（四）复习卷：

1、通过既有复习卷：单元测试、总复习卷。

2、补充练习卷：字词卷，单元复习1—8。

（五）课外阅读

能正确流利读小短文，读懂短文的意思，按照短文的内容，完成相应的填空，体味短文所表述的思想感情。

期末复习计划篇三

一、指导思想：

按照本学期工作方案的支配，结合年级同学及语文学习的详细状况，本着以素养教导为核心，以提升同学实际语文本事为重点，力求挖掘同学的乐观性和学习潜在本事，在不增强学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提升。

二、复习时光：

xx月xx日至xx月1xx日。

三、复习形式：

分类复习。

四、复习内容：

1、掌控本册要求写的生字及相关词语，学会联系上下文理解词语的意思。

2、学会照样子写句子，能运用规范的修改符号修改病句。

3、掌控先概括后详细的构段办法，能正确分析段落，初步掌控分段学问，能容易概括段意。

4、掌控要求背诵的课文，并举行与课文相关的堆积的巩固。

5、进一步提升口语交际水平，在阅读复习中相机举行实践。

6、进一步了解本学年段的习作要求，对自己的习作举行修改，并按照不足举行指导。

五、详细支配：

（一）基础学问复习。

1、时光：6课时。

2、形式：专题复习和训练评讲相结合。

3、内容：本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改病句，照样子写句子等。

4、措施：

（1）编写训练题一份，举行堂上练习。包含以上内容。

（2）按照同学的反馈有针对性地举行单项专题复习，重点是掌控生字词和修改病句，实词的词性。

（3）采纳比赛的形式，激活同学的学习乐观性。

（二）阅读复习。

1、时光7课时。

2、形式：以同学练习为主，教师有针对性地重点评讲。

3、内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练。

4、措施：

（1）教会同学复习办法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

（2）采纳多种办法，比如同学出题，抢答，抽查，同学互批等办法。提升学习爱好。

（3）优帮差，强化合作与催促。

（4）辅差工作不放松。

（5）课堂上教会同学抓住每篇课文的学问要点，重点突破，强化解决问题本事的培养，并相机举行口语交际实践。

（6）强化检查的执行，须要时动用小组长和班干帮助，力求重要地方人人过关。

（三）作文复习。

1、时光：1课时。

2、形式：习作观赏、修改和临场指导。

3、内容：进一步提升审题、选材本事，本学期自己的习作修改，进一步提升。

4、措施：

（1）对于中下生强化写得出的个别指导。

（2）书写习惯的订正。

期末复习计划篇四

复习任务：

1、全面复习本册书要求会认的300个生字，要求会写其中的100个生字，并能用常用字组词或者说话。

2、复习巩固拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确     地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。包括：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。

3、掌控汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。

4、结合《语文园地》中浮现的思维训练，针对性地对同学举行学问梳理和蔓延练习，达到举一反三的目的。

复习形式：

以归类复习为主，单元复习为辅，渗透同学的思维训练。不让同学硬性誊写和机械记忆，培养同学复习的爱好。让同学比较轻松的度过复习阶段。

复习内容：

1、夯实语文基础学问，强化拼音（声母、韵母、整体认读音节）的复习，看拼音写词语和生字组词的训练。

2、以课文为本，对每篇课文内容举行梳理概括，了解阅读的基本办法。

3、对同学举行字词句的训练，并能按照句子表述的内容填出相应的词语。

4、抓住《语文园地》的练习特征，以归类的形式激活同学复习语文的爱好，让同学主动阅读课外书籍，培养良好的阅读习惯。

复习类型：

1、复习拼音：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。

2、看拼音写词语或者容易的句子。

3、区分形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

4、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式举行填空练习。

5、填空练习。

6、重点课文的理解和阅读练习。

复习措施：

1、紧扣课后练习和综合复习，对同学举行针对性强的查漏补缺的复习工作。

2、对同学易错易忘的字词举行比较，增加同学的记忆力。

3、按照同学掌控学问的状况，布置自主性作业，满足不学生生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知逻辑。

4、阅读训练的内容多样，协助同学建构最基本的阅读概念，培养同学的阅读本事。

5、以看图写话为核心，鼓舞试试大胆想象，旨在培养同学各异的思维方式。

复习资料的预备：

第一部分：汉语拼音

掌控23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。分清生字表中的生字的平翘舌音、前后鼻音；看拼音写词句；用一般话朗读课文、回答问题及对话。

其次部分：字词的复习

掌控本册300个生字、7个多音字；辨析形近字、音近字；掌控《词语表》中的词语；搭配词语；将词语分类；辨析近义词与反义词；填上适当的词、选字填空。

第三部分：句子的复习

熟悉句子，熟悉标点符号，会把词语罗列成句子。

期末复习计划篇五

一、复习指导思想：

收拾本学期以来的学习内容，按学问纵、横向关系举行梳理，构成网络。抓住日常学习过程中的问题，深化开展复习。做到课课复习任务明确，重点突出，解决难点。充分发挥复习课梳理、查漏补缺、进一步进展的作用。

期末复习，相对单元复习来说，学问容量来较多、复习时光较短，这就要求我们对复习课需要做一个合理的规划。做到有方案、有步骤，多而不漏，多而不乱的复习局面。

二、年级同学状况分析

本班同学的学风、班风普通，学习态度端正，年级整体成果居班级中等水平。但有部分学生学习自觉性差，不能按时完成作业，上课常常人在心不在。所以在抓好基础学问的复习的同时，更要注意培养同学良好的学习习惯，更要强化后进生的辅导工作，使全体学生共同长进。

三、复习内容要点：

1、小数乘法

2、小数除法

3、简易方程

4、多边形面积计算

5、可能性

6、数学广角

四、复习任务：

1、利用复习将小数四则运算加以系统收拾，加深理解小数的意义、性质，小数乘法和除法的意义，娴熟地举行小数乘法和除法的笔算和容易的口算，进一步提升整数、小数四则混合运算的本事。

2、会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。

3、在掌控用算术办法解应用题的基础上，会列方程解两、三步计算的应用题，可以按照应用题的详细状况灵便地选用算术解决和方程式的解法。

4、在复习过程中，能按照解决问题的需求，收集实用的信息，举行归纳、类比与猜想、进展初步的合情推理本事。能表述解决问题的过程并试试解释所得的结果。体悟数学与平时生活密切相关，熟悉许多实际问题能够借助数学办法来解决，并可借助数学语言来表达和沟通。

五、复习策略：

1、按单元，适当调节，由前到后；从容易到复杂循序渐发展开有条不紊的系统梳理；

2、在系统梳理的基础上举行针对复习，主要针对第一步复习发觉或存在的问题举行加强、订正、补救等方面的复习工作

3、综合复习、分层练习，做到在练中复习；在复习中练，纵横交叉混杂举行。

六、复习形式：

1、单元复习，再次将本学期所授内容重新再理一遍，以求能娴熟掌控。

2、分类复习，将基础学问、计算题、应用题等举行分类复习与测试，以求稳扎稳打。

3、综合复习，利用测试、分析讲解，举行期终模拟形式。

七、复习措施：

1、仔细组织同学对学习内容和学习状况举行回顾与收拾。

2、按照不同领域内容的特征，采纳灵便多样的复习形式。

3、重视不同领域学问的融合，提升综合运用学问解决问题的本事。

4、采纳多种练习形式，比如同学出题，抢答，抽查，同学互批等办法，提升同学学习爱好。

5、做好提优补差工作，开展“一帮一、结对子”活动，提升后进生的成果，使后进生提升的同时，协助后进生的同学也有所提升。

6、课堂上教会同学抓住每单元的学问要点，重点突破，强化解决问题本事的培养，并相机举行口算本事和估算本事的培养。

7、定期举行测试，提升同学的本事，做到讲练结合。

8、强化同学的习惯养成教导，教导同学在做题目的时候，先审清题意，然后再做，做题的过程中做到认真、仔细，做后要检查。

八、复习详细时光支配：

分单元复习基础学问··············（十五—十六周）

16课时分类复习与总复习················（十七—十八周）

16课时检测、查缺补漏···················（十九周）8课时

期末复习计划篇六

一、年级状况分析

（1）三班级要求会写的字词较多，但是孩子们是前面学着后面忘着。因此需要特殊复习，重点是看、读、写。对字词举行全面的梳理和巩固。

（2）阅读状况。要加强阅读习惯的培养。在答题时，部分同学因为读文章很粗心，再加之读题审题又不认真，往往浮现较多的错误；因此，要反复提示、训练同学，要在阅读理解的基础上再开头答题。

（3）习作状况。大部分同学能把文章内容表述清晰，但是部分同学不会正确运用标点符号，或者是写作本事弱，不能写详细。

二、培优补差措施

学困生：力求扎实基础学问，强化训练，执行课本学问的复习。

中等生：进一步扎实基础学问与课本学问，强化课外阅读训练。

优等生：拓展学问面，加深难度，培养他们的综合本事。

三、复习任务：

在完成本册书教学的基础上，组织同学回顾本学期的学习内容，查漏补缺。以字词为基础以段的阅读训练为重点，要求同学可以写出语句通顺，条理清楚，有真情实感的简短习作。

四、复习内容：

字词；句子、标点；课文重点内容；课内阅读；习作。

五、复习详细支配：

1．每课的生字、词语听写过关。

2．重点的课文段落和古诗的背诵过关。

3．每个单元后语文园地后的学问点巩固执行。

4．多音字的复习。

5．近义词、反义词，一词多义等词语的运用。

6．句的练习：造句、在句子中正确地运用标点。

7．指导阅读一定数量的课外习作。

8．做一定数量的综合性试卷，增强同学对考试的适应度。

9、强化对同学书写规范的指导。

详细时光支配：

6.126.16复习一至三单元；

6.196.23复习四至五单元；

6.266.30复习六、七、八单元；

6.22期末考试做模拟考尝试卷

七、补充措施：

1．强化家校联系，调动家长的乐观性，催促其在家完成相关学习目标。

2．在班内形成一股你追我赶、互相竞争良好学习氛围。

3．提升课堂效率，重点学问重点讲解。对同学以鼓舞为主。

期末复习计划篇七

两班现有同学70人，其中男学生38人，女学生32人。同学思想表现良好，在学习方面，大部分学生很仔细，惟独个别同学自制力较差，缺乏学习自觉性；班中同学基础良莠不齐，同学成果参差不齐。要想提升本班复习效果，针对上述状况，必需夯实基础，以本为本，强化语文“双基”本事的培养，使他们在原有些基础之上加深理解、加深熟悉，力争从感性熟悉升高至理性熟悉的高度，进一步激活其学习爱好，培养良好的学习办法，树立学好语文的信念，力争使全班学生的语文成果有一定幅度的提升。语文基础学问分为字词句篇，语文本事包括听说读写。

复习的内容:

（一）、基础学问

1、汉语拼音

汉语拼音是识字和学习一般话的重要工具。要求同学能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

2、汉字

原大纲和新《课程标准》对识字和写字教学都非常重视。新课程标准中提出学校阶段累计要“熟悉常用汉字3000个，其中2500个左右会写”。所谓熟悉，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。

3、词语

词语是语言的最小单位。掌控的词语越多，阅读的速度就快，表述的意思就越正确。要求同学能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注重堆积词汇。新《课程标准》和教材中，对词语的堆积十分重视。要求同学堆积的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。

4、句子

一个句子能清晰地表述一个完整的意思。要求同学掌控四种基本的句式:陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

熟悉句子中所运用的修辞手法——比方、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比方，把话写得生动一点。

熟悉复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

要能正确地修改病句。病句的类型主要是:用词不当、句子成分残破、前后重复和冲突等。复习时，要支配修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。

扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表述的意思越发清晰。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明白。在复习的时候，要讲清要求和办法。

5、标点符号

能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。熟悉分号和破折号。标点符号，只要求能正确地运用，不要求说出其作用。

（二）、阅读

在新《课程标准》中，共提出了11点要求。其主要的是:能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的堆积，推测有关词句的意思；体味的思想感情，初步领会文章基本的表述办法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明办法。关于阅读的要求，作一些说明:(1)句子意思的理解。(2)给自然段划分层次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。复习时，既要提醒同学弄清的本意，又要敬重同学自己的独特体悟。(5)体味思想感情。实际上有三种状况:一句话、一段话、全文。有些体味的感情，有些是体味文中人物的感情。只要求体味感情的基调。(6)回答问题。要针对问题作答，回答要全面，句子要连贯。问题从性质来看，有三种类型:是什么？怎么样（怎么写）？为什么？从回答问题的要求来看:有些问题的答案必需是求同的，或者说答案是唯一的；有些问题的答案是多元的。如:你读了以后，受到什么引发？这类问题应当是多元的。

背诵。主要是第十二册课本中要求背诵的课文，课后提出背诵自己喜爱 的内容，普通是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

（三）、写作

从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己日常所见、所闻和所想；有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种:全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些详细的要求。一定要求同学仔细地阅读习作的题目和习作的全部提醒。

1、继续强化同学良好学习习惯的培养，如正确的读写姿态、朗读办法、课外阅读爱好等等，如仔细完成作业、行万里路、读万卷书、在实践中运用等习惯。

2、继续巩固汉语拼音，教导同学通过汉语拼音协助识字、阅读、学习一般话，解决生活中的实际问题。

3、精确     认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写端正，写均匀，写美观，将书写分灌输于日常的测验之中，进一步强化同学的生字连词、组词的本事；将课本要求的生字做到会默写、会组词；将每课“读一读，再誊写”的词语做到会默写，少数词语必需按要求娴熟造句；将8个练习上的“读读背背”做到能理解、会默写、会运用。

4、培养同学良好的口语交际本事，娴熟运用口语解决生活实际问题。

5、培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，掌控写作办法；将课本（含练习上要求背诵的）中要求背诵、默写的课文及片段逐一执行，做到娴熟背诵，能根据要求举行默写。

6、继续培养联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。

要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领；掌控句子的不同表述办法，体味句子的涵义；熟悉夸张的修辞办法和表示挑选、条件关系的复句；会修改常见的几种病句。

7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话讲述其主要内容。

8、强化同学的习作本事的培养，注意其审题、布局谋篇等本事的培养；鼓舞同学不拘一格、大胆想象、梦想，写出自己内心的主意、感触，真正做到“言为心声”。

9、从同学的角度看，我们要特殊注重差生，多协助他们一点，从而提升及格率。从囫囵学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从同学学习的方式来看，探索性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探索学习的关键。

期末复习计划篇八

一．指导思想

以《语文课程标准》要求为任务，充分而精确     地分析同学学习需要，充分通过教材，面对全体同学，因材施教，突出复习重点，实行切实有效的措施，协助同学举行系统收拾，查缺补漏、在双基人人过关的基础上体现新课程三维任务，注意讲练结合、侧重堆积、运用为主，使好、中、差不同的同学的语文本事都获得提升。

二．复习内容及课时支配

复习内容：（共10课时）

（一）、汉语拼音（1课时）

1、复习汉语拼音，基本上能做到精确     地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音认读汉字。能按照拼音写出要求学会的汉字。

3、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。

（二）、字词（2课时）

1、复习认读《生字表（一）》中的550个汉字，复习掌控《生字表（二）》中的250

2、复习和掌控一些常用的识字办法。

3、复习辨析本册要求掌控生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。

4、进一步培养自立识字的本事及主动识字的愿望。

（三）、句子（2课时）

1、熟悉句子，能正确地誊写或听写句子。

2、正确推断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。

3、复习本册要求学会的句式，学会用这些句式说一句完整的话。

（四）、堆积（渗透在囫囵复习过程）

1、复习理解或掌控课文中的词语，不断丰盛、堆积词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。

2、复习《语文园地》中的“日积月累”，堆积其中的好词佳句和优秀段篇。

3、正确背诵指定课文，并能按课文内容填空。

（五）、阅读（3课时）

1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

2、复习课文中浮现的常用标点符号。学习使用句号、问号、逗号和感叹号。

3、理解课文内容，培养阅读理解本事和阅读的爱好，感触阅读的乐趣。

4、复习本学期的课外阅读，开阔视野，努力增强阅读量。

（六）、朗读（渗透在日常读书的时候）

1、复习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在朗读中，体味句号、问号、感叹号所表述的不同语气。

3、学会分角色朗读，绽开合理的想象，得到初步的情感体悟，感触语言的柔美。

（七）、写字（渗透在日常书写的时候）

1、掌控不同结构汉字书写的逻辑，把握各种笔画书写的特征。

2、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、干净。

3、能按笔顺规章用硬笔写字，注重间架结构。初步感触汉字的形体美。

（八）、说话（2课时）

1、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

2、能较完整地叙述小故事，简要叙述自己感爱好的见闻以及自己的主意。

3、与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出容易的评价。

4、有表述的自信念。乐观参与研究，对感爱好的话题发表自己的看法。

三。复习重点和难点

复习重点

1、要让同学可以认读《生字表（一）》中的550个汉字。掌控《生字表（二）》中的250个汉字。

2、了解和掌控一些常用的识字办法。

复习难点

1、协助同学辨析本册要求掌控生字中的形近字、同音字、多音字。

2、指导同学可以用部分生字举行口头或书面的组词，从而达到堆积语汇的目的。

3、进展同学的思维，培养同学自主性与灵便性。

4、审题本事的培养。

四。详细复习支配和复习措施

（一）、汉语拼音

1、复习声母、韵母和整体认读音节表，分清声母、韵母和整体认读音节。

2、娴熟掌控《汉语拼音字母表》，会使用音序查字法查字典。

3、利用练习，分清读音相像和字形相像的拼音。

4、训练正确地拼读音节，并给指定词语挑选正确的音节。

（二）、识字

1、听写生字词。

2、熟悉汉字的笔画名称和常用的偏旁名称，并能给偏旁相同的字归类记忆。

关注“字群”

青：请、清、晴、静、精、睛、情……

3、利用练习知道两个独体字能够合成一个合体字。

例如：生字数学题

走+干=（）袋－代=（）

常－巾+云=（）因－大+才=（）

（）+（）=洞（）+（）=理

木+（）=（）座－（）=（）

生字嬉戏

提供一些词，如：

禾、门、西、又、木

口、女、中、子、寸

请同学用这些字组成新字，写下来。

4、利用练习区别音节简单混淆的生字或同音字。

5、利用加一笔、减一笔、换一笔等练习区别字形相像的字。

生字“小魔术”

加一笔日——（）（）（）（）

加两笔口——（）（）（）（）

减一笔王——（）（）

加一个偏旁见——（）（）（）

（三）、词语

1、字、词擂台赛

1）词语接力赛。玩法：分组同学开火车式的到黑板上写词语，（会写的字组成的词）看看哪组写得多，写得对。其他学生在下边写。

2）对对子。（说明：这个是用对对子的形式，复习反义词。）玩法：（两组对对，一组提，一组说，计时，看哪个组快。

矮——高暗——明（亮）闲——空

忘——记丑——美新——旧（老）

冷——热长——短前（先）——后

开——关借——还男——女

轻——重近——远是——非

湿——干北——南合——分

坐——立早——晚有——无（没）

冷淡——热烈瘦——肥古——今

多——少放——收红——绿

3）给字宝宝找亲人！（说明：这是形近字的复习）玩法：先自己在本子上写，小组再相互补充，然后到黑板上竞赛写，还要把这些字组词，交给另一个小组看。最后按照数量和质量，评哪个小组获胜。（补充：人多的话，能够选相邻的小组竞赛，在本上写，然后换本判分，不到黑板上写了。

底——低捡——脸练——冻树——村

运——远经——轻洒——晒乌——鸟

申——甲篇——遍名——各起——赶

准——谁喝——渴丢——去感——喊

滴——摘球——救披——被该——刻

原——愿秒——妙线——钱跳——桃

认——让凉——冷炒——抄稻——蹈

晴——睛要——耍

4）给字宝宝找伴侣（说明：这是同音字的复习）玩法同上。

油——邮植——值跟——根完——玩

拖——脱坐——座工——公气——汽

杆——竿诚——成在——再及——级

象——像快——块刚——缸枝——只

提——题称——秤久——九同——童

已——以各——个圆——园

他——她——它

2、师生共同归纳要掌控常用的特别词语或词语搭配。

3、利用练习学会给量词短语填上恰当的量词。

（四）、句子

句子的训练归类——利用把句子写完整的'训练，让同学明了什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。全册共有以下7种练习句式。

1、谁替/给/帮/为谁（）。

2、（）正（）呢！

3、（）慢慢（）。

4、（）一边（）一边（）。

5、（）把（）。

6、（）那么（），那么（）。

7、（）已经（）。

复习时，请同学举行一些句子的补充练习，让他们知道完整的句子应当具有哪些内容；能够提供几个词语，让他们给词语排队，组成一句通顺的话，培养同学连词成句的本事；能够请同学推断一个句子是否完整，假如不完整，还要举行恰当的补充；还能够做一做趣味性的组句嬉戏。

（五）、阅读

1、能熟读课文，背诵指定的课文段落。

2、能用自己喜爱 的办法读读自己喜爱 的儿歌、文章或片断，能读精确     ，读流利。

3、能阅读儿歌、短文或片断，并按照内容回答容易的问题。

（一）词语类型

本册要求同学堆积掌控的词语主要有下面这些类型：

1、“什么怎么样的”例：鸟蛋凉凉的

改成“怎么样的什么”例：凉凉的鸟蛋

2、（）[叠词]的（）例：弯弯的（）

3、（）来（）去例：游来游去

4、把（）例：把地翻松

5、（ABB式）地（）例：懒洋洋地说

6、（ABAB式）的（）例：碧绿碧绿的叶子

强调“的”放在表示名称的词语前面，“地”