卫生经济学在临床医学和共36张课件

卫生经济学在临床医学和26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊卫生经济学在临床医学和卫生经济学在临床医学和26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊卫生经济学在临床医学和医疗机构中的应用卫生部卫生经济学研究所王梅卫生经济学在临床医学和医疗机构中应用1、应用微观经济学中的经济分析与评估的方法,对临床领域内的各种主要技术的应用和推广,从成本和效果两个方面进行科学评估;2、病种费用的测算3、应用现代企业理论和激励机制设计理论等对医疗机构内部组织结构、运营和分配等经济机制进行研究和应用小学语文拓展阅读教学对学生语文素养的提高可以起到积极的促进作用，同时也可以对学生综合素质的提高给予强有力的帮助。而小学语文教学对学生的发展可以起到重要的影响，因此小学语文教师要对拓展阅读教学给予积极的重视，通过制定科学的教学策略、完善教学计划帮助促进学生学习质量的提高。而要做到这一点，笔者认为我们应该做到一下几点。1让兴趣成为学生最好的老师俗话说的好，兴趣是最好的老师。如果学生能够对语文学习产生兴趣、进而自己主动积极的投入到语文学习之中，那么学生的学习效率和学习质量就都会有良好的保障。因此如何激发学生的学习兴趣就成了广大教师必须要好好考虑的事情。学习兴趣的激发应该是自然的。语文世界丰富多彩，只要教师真正的引导学生好好领略语文世界的魅力那么笔者相信学生们一定能够对语文学习产生兴趣进而爱上语文学习的。在语文教学课堂之中有着无数精彩的故事，而如何利用这些故事让其发挥出真正的作用就需要教师自己发挥了。教师在教学的过程之中不仅仅要针对教学内容进行备课，同时更加重要的是教师还需要针对学生的实际情况、同时结合教学内容选择最佳的教学方法，统筹兼顾之下教师才能够对学生的学习效率和学习质量提供可靠的保证。小学生年龄还比较小，因此他们对于很多事情的喜恶仍然受其感情影响比较大。针对学生的这一特点，教师在拓展阅读教学的时候要根据学生的实际情况选择最佳的阅读内容。小学生年龄还比较小，因此相对来说内容比较精简、篇幅不长且内容可读性会更加受学生的欢迎。并且随着课程改革的不断深入和发展，学生的学习主体性和主人翁地位也越来越受到人们的重视。因此在教学过程之中教师需要引导学生自己投入到学习之中去。举个例子来讲，笔者在选择拓展阅读内容的时候一般会选择和当前教学内容有关、同时趣味性比较强的文章作为拓展阅读教学的教材。在教学黄石国家公园狼的那篇课文的时候，笔者就选择了将狼的另一面展示给学生看，希望能够促进学生思辨心理的发展。在课本教材之中，狼的存在对于生态的平衡起到了积极的作用，因此虽然狼原本是作为捕杀对象的但是最后人们却要保护狼了。在这篇课文之中学生认识到了狼积极的一面，对狼也就抱有比较积极和肯定的态度，因此笔者特别将蒲松龄笔下的狼介绍给学生们认识。因为蒲松龄原文使用文言文写的，小学生阅读起来还比较吃力，因此笔者特地找来了白话文版的。在阅读之前笔者会给同学们布置这样两个问题，首先，同学们你们觉得蒲松龄笔下的狼和我们课文之中的狼有什么区别呢？其次你觉得对于狼这种动物我们应该持有怎样的态度呢？而在学生阅读完原文之后为了进一步加深学生对狼的印象，笔者又特异通过多媒体放映了有关狼的一些视频资料和文字资料，以帮助学生们更好的了解狼这种动物。在这些资料放完之后笔者会问学生们，同学们，对于老师的问题，你们现在有答案了么？有的学生说狼应该控制起来，在需要的时候再把他们放出来，又有的学生说我们不应该对自然造成太大的干预，而是应该顺其自然，让他们自我发展。其实每一个学生都有不一样的答案，其思维会因为见到更多内容而得到更好的发展，思辨性和逻辑推理能力会有比较好的提高。同时更加重要的是通过这样的教学方式学生会对语文学学习产生更大的兴趣，这样一来其学习效率和学习质量就都会有明显的提高。2通过拓展阅读教学进一步提高语文教学质量拓展阅读教学可以对语文教学质量的提高产生积极的促进作用。小学语文课堂教学本身存在有一定的缺陷，但是通过合理安排拓展教学可以帮助教师弥补这一缺陷。在进行拓展阅读的时候教师可以选择教材之中缺失的部分内容作为拓展阅读教学的内容。需要说明的是教师在选择教学内容的时候要注意一下三个方面。首先阅读内容的选择要能够激发学生的兴趣，让学生积极主动投入到阅读之中去。这样一来拓展阅读教学的教学内容才能够有比较好的保证。其次在选择阅读内容的时候教师可以避免对传记、名著等内容的选择，在一定程度上倾向小说、杂志等。最后，教师要对学生的阅读质量进行考察，确保学生在阅读的过程之中真真正正的投入了自己的精力，并且取得了一定的收获。因此教师需要针对阅读教学的实际内容制定有针对性的考核方式，对学生的学习质量进行科学的考核和评价。小学语文拓展阅读教学对学生的成长和发展都会产生极其重要的影响，因此我们需要对此给予积极的重视，确保学生能够在拓展阅读之中有所收获。3建立和谐的师生关系课程改革的不断深入和发展和素质教育的不断发展要求我们要更加尊重学生的学习主体性，调整在教学过程之中教师和学生的具体定位。传统小学语文教学过程之中学生只能被动的接受知识，而教师作为知识的传授者不自觉的就会以高位者的态度对待学生，因此师生之间的关系并不是很和谐。因此为了提高拓展阅读教学的质量，教师需要重新定位自己的角色，平等的看待自己和学生，重视和学生之间的关系，只有这样才能够真正的建立和谐的师生关系。小学语文教小学对学生的成长和发展会产生重要且深远的影响，而拓展阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分，其重要性和积极作用需要广大教育工作者给予积极的重视，并且在日常的教学工作之中体现出来。虽然当前我们的小学语文课外拓展阅读教学在实践的过程之中还存在有一定的问题，但是这些问题都是可以解决的，只要我们认真对待这些问题，用严谨的态度处理这些问题，相信课外拓展阅读教学质量一定可以有明显的提升，学生的综合素质的发展也一定会有明显的提升。代数知识是在算术知识的基础上发展起来的，其特点是用字母表示数，使数的概念及其运算法则抽象化和公式化。初中一年级刚接触代数时，学生要经历由算术到代数的过渡，这里的主要标志是由数过渡到字母表示数，这是在小学的数的概念的基础上更高一个层次上的抽象。字母是代表数的，但它不代表某个具体的数，这种一般与特殊的关系正是初一学生学习的困难所在。为了克服初一新生对这一转化而引发的学习障碍，教学中要特别重视“代数初步知识”这一章的教学。它是承小学知识之前，启初中知识之后，开宗明义，搞好中小学数学衔接的重要环节。数学中要把握全章主体内容的深度，从小学学过的用字母表示数的知识入手，尽量用一些字母表示数的实例，自然而然地引出代数式的概念。再讲述如何列代数式表示常见的数量关系，以及代数式的一些初步应用知识。要注意始终以小学所接触过的代数知识（小学没有用“代数”的提法）为基础，对其进行较为系统的归纳与复习，并适当加强提高。使学生感到升入初一就像在小学升级那样自然，从而减小升学感觉的负效应。初一代数的第一堂课，一般不讲课本知识，而是对学生初学代数给予一定的描述、指导。目的是在总体上给学生一个认识，使其粗略了解中学数学的一些情况。如介绍：（1）数学的特点。（2）初中数学学习的特点。（3）初中数学学习展望。（4）中学数学各环节的学习方法，包括预习、听讲、复习、作业和考核等。（5）注意观察、记忆、想象、思维等智力因素与数学学习的关系。（6）动机、意志、性格、兴趣、情感等非智力因素与数学学习的联系。学生对于数的概念，在小学数学中虽已有过两次扩展，一次是引进数0，一次是引进分数（指正分数）。但学生对数的概念为什么需要扩展，体会不深。而到了初一要引进的新数———负数，与学生日常生活上的联系表面上看不很密切。他们习惯于“升高”、“下降”的这种说法，而现在要把“下降5米”说成“升高负5米”是很不习惯的，为什么要这样说，一时更不易理解。所以使学生认识引进负数的必要是初一数学中首先遇到的一个难点。我们在正式引入负数这一概念前，先把小学数学中的数的知识作一次系统的整理，使学生注意到数的概念是为解决实际问题的需要而逐渐发展的，也是由原有的数集与解决实际问题的矛盾而引发新数集的扩展。即自然数集添进数0→扩大自然数集（非负整数集）添进正分数→算术数集（非负有理数集）添进负整数、负分数→有理数集……。这样就为数系的再一次扩充作好准备。正式引入负数概念时，可以这样处理，例：在小学对运进60吨与运出40吨，增产300千克与减产100千克的意义已很明确了，怎样用一个简单的数把它们的意义全面表示出来呢？从而激发学生的求知欲。再让学生自己举例说明这种相反意义的量在生活中是经常地接触到的，而这种量除了要用小学学过的算术数表示外，还要用一个语句来说明它们的相反的意义。如果取一个量为基准即“0”，并规定其中一种意义的量为“正”的量，与之相反意义的量就为“负”的量。用“+”表示正，用“-”表示负。这样，逐步引进正、负数的概念，将会有助于学生体会引进新数的必要性。从而在心理产生认同，进而顺利地把数的范畴从小学的算术数扩展到初一的有理数，使学生不至产生巨大的跳跃感。初一的四则运算是源于小学数学的非负有理数运算而发展到有理数的运算，不仅要计算绝对值，还要首先确定运算符号，这一点学生开始很不适应。在负数的“参算”下往往出现计算上的错误，有理数的混合运算结果的准确率较低，所以，特别需要加强练习。另外，对于运算结果来说，计算的结果也不再像小学那样唯一了。如|a|，其结果就应分三种情况讨论。这一变化，对于初一学生来说是比较难接受的，代数式的运算对他们而言是个全新的问题，要正确解决这一难点，必须非常注重，要使学生在正确理解有理数概念的基础上，掌握有理数的运算法则。对运算法则理解越深，运算才能掌握得越好。但是，初一学生的数学基础尚不能透彻理解这些运算法则，所以在处理上要注意设置适当的梯度，逐步加深。有理数的四则运算最终要归结为非负数的运算，因此“绝对值”概念应该是我们教学中必须抓住的关键点。而定义绝对值又要用到“互为相反数”的概念，“数轴”又是讲授这两个概念的基础，一定要注意数形结合，加强直观性，不能急于求成。学生正确掌握、熟练运用绝对值这一概念，是要有一个过程的。在结合实例利用数轴来说明绝对值概念后，还得在练习中逐步加深认识、进行巩固。学生在小学做习题，满足于只是进行计算。而到初一，为了使其能正确理解运算法则，尽量避免计算中的错误，就不能只是满足于得出一个正确答案，应该要求学生每做一步都要想想根据什么，要灵活运用所学知识，以求达到良好的教学效果。这样，不但可以培养学生的运算思维能力，也可使学生逐步养成良好的学习习惯。总之，学生在小学数学中接触的都是较为直观、简单的基础知识，而升入初一后，要学的知识在抽象性、严密性上都有一个飞跃，作为初一数学教师，认真分析研究有关问题，对搞好中小学数学课堂教学的衔接和提高教学质量有很大的现实意义。卫生经济学在临床医学和26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但卫生经济学在临床医学和医疗机构中的应用卫生部卫生经济学研究所王梅卫生经济学在临床医学和卫生经济学在临床医学和医疗机构中应用1、应用微观经济学中的经济分析与评估的方法,对临床领域内的各种主要技术的应用和推广,从成本和效果两个方面进行科学评估;2、病种费用的测算3、应用现代企业理论和激励机制设计理论等对医疗机构内部组织结构、运营和分配等经济机制进行研究和应用卫生经济学在临床医学和医应用的主要范围1、应用微观经济学的基本理论(需求、供求平衡、需求和供给的弹性、市场等基本概念),来研究医疗机构、医疗技术所对应的市场需求和供给(包括其不同细分市场的需求和供给)。应用的主要范围应用的主要范围应用成本一效果的分析方法来评估医疗技术的费效比问题。具体如下:新医药技术开发的成本效益分析新医药技术和原医药技术之间的费效比较原医药技术(或规范化治疗)的再评价和对社会医疗费用的影响医疗技术的副作用及其费效问题应用的主要范围应用的主要范围3、医疗服务价格的制定主要病种费用的测算按服务项目费用的测算人力费用的测算应用的主要范围应用的主要范围4、医疗机构运营中的资金流动、投入与产出、组织结构和激励机制设计等经济机制有关问题。应用的主要范围需要说明的是1、不是所有的医疗技术均需要进行卫生经济学评估,并且不同的主体,从不同的角度对于评估的方向内容等方面是存在差异的。例如就医疗技术而言,对于政府而论,其关注的主要是指那些与群体健康有重大关联的,或与医疗费用上涨有重大关联的医药技术;而对于医疗机构来说,其关注的是与市场相配的,自身经营有重大关联的主要医疗技术。需要说明的是需要说明的是经济学中的投入与产出并不仅仅是省钱和赚钱。在经济学中,投入与产出关注的是为了达到某种理想的效果,应该如何利用现有的资源,如何组合配置需要说明的是保障群体健康水平投入保障群体健康水平三、有关的经济学基本概念西方经济学是以微观经济学为基础的。微观经济学研究单个生产者、消费者、企业、市场经济状况的变化,因此需求、供给和价格问题就自然成为微观经济学的