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文档简介

《太阳出来喜洋洋》授课反省“现代音乐教育学最重要的新认识之一，就是在把音乐授课概括为审美体验的同时，概括为音乐听觉的培养。走开了听觉的培养，就只能进行机械的、僵化的、匠气的、非乐的授课。能造就怎样的音乐听觉，就会使学生拥有怎样的音乐判断、兴趣和看法。音乐听觉的培养和锻炼，实际上是贯串整个音乐授课的过程和它的方方面面的。”这是摘录于音乐教育家廖乃雄先生的《音乐授课法》中的一段。从中我们不难看出，听觉关于音乐学习的重要性。训练学生的音乐听觉，养成优秀的聆听习惯，无疑能够促使他们更好的学习、喜爱音乐，因此教会学生用自己的耳朵听，这比教师告诉他很多知识重要得多！因此在本节课的设计中，我力争让学生在听中学，经过教师的引导让学生主动地参加音乐课学习，充分调换他们的学习积极性。利用现代化的授课手段，赏赐学生视觉、听觉的享受，轻松的达成授课目标。一听、听一听，发现特色。在导入环节上，第一采纳特色鲜亮的两首山歌，让学生聆听，充发散挥学生已有的知识经验，表现自主学习的能力，经过自己聆听对比，发现两首歌曲的共性，并总结山歌特色。调换了学生学习的积极性，让他们领悟到自主学习的成就感，使学生更乐于参加音乐活动。二听、听一听，坚固知识。为了能够让学生很好的掌握所学的知识点，在授课中我让学生将所学的跨小节切分节奏，经过聆听搜寻出来。增加了学生学习的积极性，同时充分挖掘歌曲除演唱外的其他作用，歌曲授课与音乐知识学习坚固相辅相成，一举两得。三听、听一听，解决难点。在师生合作达成歌曲演唱的授课中，要修业生在唱的同时认真聆听，请学生找出教师与学生演唱时“欧”字的不同样点，也就是本课中的重难点之二：上波音记号的授课。这样的授课方法增加了学习兴趣，不只能够训练学生的耳朵，养成优秀的学习习惯，而且是将被动学习转变为主动学习。学习中学生能够很好的理解而且能够达到“贯串交融”的收效。本课在实质的授课中也裸露出一些不足和疑问之处。1、衬词独自练习演唱可否合适？衬词在歌曲中不只能衬托气氛，而且也表现出当地地方的特色，是人们在劳动中不断传唱，总结形成的。给人感觉是情绪的显露，有感而发，那么在面对小学生的授课中，有没有必要独自练习呢，这样可否会损坏歌曲的境地呢？但经过实践，独自练习衬词的学生完满演唱歌曲时明显唱的要好于没有独自练的学生。2、教师的一举一动对学生的影响很大。作为一名年青教师，面对众多的教师上课，不免很紧张，不好心思，因此在教师的肢体语言上没能放得开。其实不论是指挥手势，还是舞蹈动作，教师都能够很好的调换学生的每一个细胞，增加师生之间的默契程度。总之我们要发挥自己专长，不断的学习，实践、反省、总结，让我们的学生真的做到学有所“乐”。内容总结

（1）《太阳出来喜洋洋》授课反省

“现代音乐教育学最重要的新认识之一，就是在把音乐授课概括为审美体验的同时，概括为音乐听觉的培养

（2）训练学生的音乐听觉，养成优秀的聆听习惯，无疑能够促使他们更好的学习、喜爱音乐，因此教会学生用自己的耳朵听，这比教师告诉他很多知

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