19秦兵马俑教案新部编本设计

优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan教师学科授课设计[20–20学年度第__学期]任授课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan19*《秦兵马俑》导教学设计【授课目的】1、认识本课8个生字，用多种方法理解享誉、俯视等词语。2、有感情地朗诵课文，感觉联想这一写作方法，想像兵马俑的神情与气势，激发民族骄傲感。【授课重难点】经过学习秦始皇兵马俑的阵容与各样兵俑的神情，感觉联想这一写作方法，想像兵马俑的神情与魄力，激发民族骄傲感。【导学过程】一、图片导入，激发兴趣1、课件播放图片：说说你看了图片有什么感觉？2、带着你的这种感觉，我们一同来读一读课题。二、检查预习情况检测生字词（1）、认读生字新词。享誉俯视统率势不行当殊死格斗体形均匀身着短甲战车千乘三、初读课文，理清课文脉络。自主学习一（一）学法指导1.读，迅速默读课文，思虑课文是从哪些方面介绍兵马俑的？2.划，文中有一句话归纳了秦兵马俑所有特点，划下来，想一想它在全文的作用。（二）沟通反应：文中哪一句话归纳了秦兵马俑所有特点呢？“兵马俑不但规模弘大，而且种类众多，个性鲜亮。”（过渡句，承前启后育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan作用）1、理清课文脉络：规模弘大种类众多、个性鲜亮四、精读课文，意会规模弘大、种类众多、个性鲜亮自主学习二（一）学法指导：独学：迅速读第二到八自然段，想一想你从哪些句子意会到了秦兵马俑的规模宏、种类众多、个性鲜亮，划出来。群学：组内沟通自己划出的句子，说说自己的意会。反应沟通：学生随机报告，自己的感觉，老师顺势而导（二）沟通第二自然段，感觉规模弘大：(1)说说这段的说明方法：做比较、列数字（品读有关句子）(2)相机理解：俯视，所向披糜等词语。(3)感情朗诵（师：当我们站在巨大的兵马俑坑前，放眼一览那威严军阵时，都会为之惊讶！你能读出自己的这种感情吗？）（三）沟通“种类众多”（1）将军俑：说说自己对将军俑的印象。（2）武士俑、骑兵俑：说说自己的感觉。（3）陶马：指名读。（四）沟通“个性鲜亮”，体悟写作方法。（1）出示课文第8自然段.学法：自由轻声读，边读边划，用____划出作者看到的，用～～～划出作者想到的句子。（2）出示句子，去掉“忧如”的后半句，进行比较。意会在描绘时联想的作用。（3）师生合作读，师读前半句，生读后半句。感觉联想的表完见效。（板书：联想）五、反应检测，拓展运用作者用联想的手法写出了兵马俑的个性鲜亮，神情各异，生活中好多事物都育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan会引起我们的联想。请你认真观察图片，抓住人物的动作神情张开联想，学着文中句式写一写，说一说。出示：学校里的塑像绘声绘色：有的（），忧如（）；有的（），忧如（)六、导学提升：（1）引读最后一段升华感情。（2）读名人对秦兵马俑的赞叹，激发感情：最后，作为一此中华子女，你想说些什么？七、小结拓展：介绍大家看一本书，名为