中班社会活动鸟是我们的好朋友教学设计

中班社会活动鸟是我们的好朋友教课设计【教材简解】在漂亮的大自然里，买卖葱郁的丛林中，小鸟给我们增加了许多活力。不计其数的小鸟在天空中逍遥自在地遨游着，但是，跟着人们的任意地砍伐，摧毁树木，迫使许多鸟儿无家可归，就像漂泊汉同样小鸟是我们的好朋友，是我们生计环境中不行缺乏的伙伴。所以，我们要共同努力还小鸟一个漂亮的家，让这个世界充满鸟儿的歌声笑语，让人和鸟手牵手走向大自然！为此在我们中班展开的主题活动“小鸟，你好”中我生成了此活动。经过活动来培育幼儿健康的心理、形成健全的个性，让孩子认识环境对人类和动物的重要性。【目标预设】、知道小鸟会在树上做窝，丰富词汇：鸟窝、舒畅。、懂得鸟是人类的好朋友，加强幼儿欢喜、悲伤、痛苦，乐于助人的感情体验。、激发幼儿的怜悯心，要保护鸟类，保护树木，发展想象力和口语表达能力。【要点、难点】、丰富词汇：鸟窝、舒畅、知道鸟是人类的朋友，懂得要保护鸟类，保护树木。【设计理念】我依照中班幼儿的认知特色，从幼儿的心理、感情出发，把环保教育浸透到社会、语言、艺术等领域活动中，以加强教育成效，进而培育幼儿健康的心理、形成健全的个性，幼儿经过此次活动能知道鸟是我们人类的朋友，也学会了关心别人、爱惜树木和小动物的健康感情。在教课方法上我采纳了议论法，如：你也能像贝贝同样关怀小鸟、爱惜小鸟、保护小树吗？你会如何保护呢？充分让幼儿表达自己的做法；设计的游戏法也恰到利处：新《大纲》在社会领域的目标中提到：“培育幼儿主动参加各项活动,有自信心；愿意与人交往,学习互帮,合作和分享”，在让幼儿经过自己的行为为小鸟做窝的游戏中,教师鼓舞幼儿能够找寻不一样的操作资料来解决问题,做不一样的鸟窝；整个活动设计有浅入深，各个环节交替自然有序，逐渐递进。表现以幼儿为主体，幼儿是活动的主人。【设计思路】在构想设计上，从小鸟快乐地玩—风婆婆吹走了窝—小鸟没有家—贝贝把帽子给小鸟做家—小鸟从头回到窝里很舒畅—小动物摇小树—幼儿议论如何爱鸟护林—做鸟窝—和气朋友小鸟一同欢喜。这些详细的情节内容的设计切合中班幼儿的身心发展特色。【教课准备】1、录制一段鸟鸣声，雷雨声，寂静音乐，《小鸟》歌曲的录音带及录音机、采集一些取暖物件，如帽子、手套等，同时也能够做鸟窝。、部署小树林场景。、PPT课件。【教课过程】、听录制的的鸟鸣声，惹起幼儿对鸟的兴趣。发问：（1）咦，谁在叫？你想和小鸟交朋友吗？为何？2）小鸟在什么地方叫？你感觉好听吗？3）想想，小鸟在什么时候叫得最好听？教师：夏季的清晨，丛林里多喧闹呀!我们的好朋友小鸟们睡醒了，它们伸伸腰，理理毛，从家里飞出来，相互问早，听小鸟们唱起了美好悦耳的歌曲，为大丛林伴奏着。但是，六月的天，说变就变，天空突然下起了大雨，小鸟们连忙飞回了家。（4）那么，小鸟的家在哪里呢？、播放PPT课件，指引幼儿察看、体验并丰富词汇：鸟窝、舒畅。。1）这是小鸟的什么？（2）小鸟住在窝里，感觉如何？3）突然，呼呼呼，吹来一阵狂风，吹走了什么？小鸟碰到了什么困难？那怎么办？4）这时候，贝贝来了，看见小鸟的窝没了，贝贝会怎么想，怎么说？5）贝贝把帽子送给好朋友小鸟做窝，小鸟会说什么？6）“丛林里还有很多小鸟的窝也被狂风吹走了，我们去和气朋友小鸟们谈谈话吧，想想应当如何帮助好朋友。”（鼓舞幼儿和小鸟说些体谅的话，表现对小鸟的关怀指引幼儿用手套、围巾等为小鸟做窝）7）小鸟们都感觉很舒畅，它们都甜甜地睡着了，我们就让它们好好睡一觉吧。（8）不知什么时候小猴到达树底下，听录音“小松鼠，快来，这儿有个鸟窝，我们来摇鸟窝！”“来了，来了！”“哎唷，哎唷。”小猴和小松鼠的声音把小贝贝引来了，他急得喊起来,他会喊什么？（小猴、小松鼠，别摇小树，小树会受伤，别把鸟窝摇下来。）小猴和小松鼠问：“为何不可以摇？”贝贝怎么说？小猴和小松鼠都难为情地地下了头，它们说此后要向贝贝小朋友学习，爱惜小树，不摇鸟窝，要保护鸟类。、议论：1）为何不可以摇小树？你看见过人类的哪些行为也是损坏树木？2）你感觉贝贝是个如何的孩子？3）你也能像贝贝同样关怀小鸟、爱惜小鸟、保护小树吗？你会如何保护呢？（4）小鸟爱树林，树林是小鸟的家，有了窝的小鸟最快乐，让我们做树木和小鸟的好朋友吧。、再次聆听鸟鸣声，在优美的讲解语中把好朋友小鸟送回树林。“太阳出来了，风雨也停了。小猴、小松鼠不再来摇小树弄鸟窝