体质健康测试中的数据分析教案5篇

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篇一：体质健康测试中的数据分析教案塑翌墨大一学生体质健康状况调查对身高标准体重、立定跳远的数据分析张春棠(黄石机电职业技术学院，湖北黄石435006)在全国高校体育工作座谈会会上有这么一个提倡：每日熬炼--4,时．健康工作50年，幸福生活一辈子。为了切实加强高校体育工作，全面实施《学生体质健康标准》，专心落实《全国一般高等学校体育课程教学纲要》，首先，我们要对刚进大学的新生体质健康状况有一个比较客观的了解，只有这样，才能为大学生设计出有针对性和更加贴近当代大学生生活的科学体育熬炼的方法。一、讨论对象与方法讨论对象为湖北黄石机电职业技术学院05级大一学生进行了全面地测试，受试有效样本共1051人，样本人数的地域分布情况见表一，样本人数的民族分布情况见表二。样本人数来自21个省、市、自治区，其中湖北省省内占66．4％，湖北省省外占33．6％。样本人数中有13个民族，其中汉族占92．5％，少数民族占7．5％。样本人数来自全国的三分之二的地区，是随机的．应该具有一定的代表性，对分析05级大一学生的体质健康状况具有一定的代表性。

表一省份陕西辽宁内蒙古福建甘肃人数省份河南湖北湖南江西人数省份人数249四川714698新疆云南浙江l32522288104宁夏青海山东5重庆安徽贵州2广西河北省份合计107433415l21人数合计1051表二民族汉族壮族土家族蒙古族满族彝族侗族瑶族哈尼族藏族傣族苗族民族合计回族合计人数9723712866321111l105l13能的把握。在现实的运动训练中，由于熟悉和阅历等方方面面的问题，对动作焦点和意识焦点的关系问题缺乏熟悉或处理不当，从而造成了精力、体力、时间的很大浪费，大大降低了运动员运动技能学习与训练的效果。因此，在详细的运动技能的教学与训练中，无论是教练员还是运动员，应切实理解并处理这一问题，争取达到事半功倍的效果。五、对运动员竞赛焦虑问题的讨论分析1．焦虑问题的分类与特点关于运动员竞赛焦虑的问题．国内外对专业队讨论较多。而对其他队伍的讨论较少。根据我国王天生修订的STAL焦虑量表，可以把竞赛焦虑分为特质焦虑和状态焦虑。特质焦虑是指一个人在日常生活中常常表现出的比较稳定的焦虑方式和特点，是个性的组成部分。状态焦虑是指一个人在特定时间内表现出来的焦虑方式和特点。状态焦虑与临场技术水平发挥相关。高焦虑队员临场表现为：情绪紧张、技术动作协调能力丧失、自我把握能力降低；低焦虑队员临场表现为：留意力不集中、肌肉差别感受性降低、观察能力减弱、思维迟钝、反应缓慢。高焦虑和低焦虑都不利于临场技战术水平的发挥，只有中等水平的焦虑才会对临场技战术水平的发挥有利。状态焦虑与特质焦虑相关，状态焦虑受特质焦虑水平的制约。一般说来，男队焦虑水平低于女队．这与男女性格特点有关，女运动员易受环境影响．状态焦虑易于变化。特质焦虑水平高的运动员在关键场次状态焦虑水平也高；特质焦虑水平低的运动员在一般性场次状态焦虑水平会下降。2．状态焦虑的类型及影响状态焦虑的因素运动员状态焦虑水平可分为突增、突降、均衡、递增四种。经讨论发现，突增和突降不利于临场技战术水平的发挥。在竞赛期，若运动员表现出突增和突降．教练员就应准时查找原因，作出果断处理，做好运动员的情绪调控工作。影响运动员状态焦虑水平的因素有以下几个方面：1．本人的特质焦虑水平、性格特点、原有技术水平、近期发挥状况；2．本次竞赛的结果对全队及个人的影响程度：3．运动员对教练员意图的理解程度及对四周环境的熟悉水平；4．参加竞赛的目的、打算是否充分、是否有自信心；5．领导的重视程度、教练员关心激励运动员的程度及集体的凝聚力等。六、小结1．加强运动心理学的理论讨论。从近些年的体育科研中可以看出，由于我国心理学讨论起步晚、起点低．我国在运动训练中的心理训练讨论也处于低水平，虽然致力于运动心理训练的讨论人员不断增多，相关科研成果大量涌现，但这种增长趋势仍不能与我国体育进展的迅猛态势相适应．心理训练讨论仍是我国运动训练体系的薄弱环节。为了满足运动训练进展的需要，提高运动训练的质量，充分发挥心理训练在运动训练中的不行替代性作用，广阔运动训练工应更加深人地讨论心理学理论，提高运动心理训练水平。2．在详细的运动训练中，不仅要重视