一年级上册数学教案-8.5 得数是6、7的加法丨苏教版

得数是6、7的加法【教学目标】1．通过动手实践、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。2．感受数学与生活的联系，进一步认识和理解加法的含义，能解决简单的实际问题。3．发展初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受简单的函数思想。【教学重点】能熟练进行6、7的加法计算。【教学难点】理解图意，体会题中数量之间的关系。【教学准备】口算、圆片、课件。【教学过程】一、复习，导入。1．口答：6、7的分与合。2．看卡片口算：5以内的加减法。3．揭题：今天我们继续学习得数是6、7的加减法。二、学习新知。1、情境引入提问：小朋友知道6月1日是什么节日？刚刚过去的10月1日呢？3月12日呢？谈话：3月12日是植树节，看小朋友们植树去了。（出示主题图）2、教学例1。（1）（出示植树图）谁来说说这幅图上画了什么？从图中你知道些什么？你能提出一个数学问题来考考大家吗？要求：你能和你的同桌说说知道了什么？问题是什么？（2）要求一共有多少个小朋友，可以怎样列式？提问：为什么用加法？得数6是怎么算出来的?学生回答：因为是求的是一共有多少人，要把两部分合起来。1和5合起来是6。提问：这里的1表示什么？5表示什么？6呢？（3）提问：求一共多少人，还可以怎么列式？（5+1=6）

能说说这个算式的意思吗？（指名学生介绍）（4）小结：求“一共有多少个小朋友来植树？”，我们可以把1个推车的小朋友和5个排队的小朋友合起来，也可以把5个排队的小朋友和1个推车的小朋友合起来，写成算式可以是1+5=6，也可以是5+1=6。（5）图上的小朋友还可以分成哪两部分？可以列成哪两个加法算式？算式中各个数表示什么？1+5=6（1个推车的2+4=6（4个男小朋友5+1=65个排好队的）4+2=62个女小朋友）（6）逐个提问：为什么列出的算式不同，而得数却相同？从这两组算式中你发现了什么？（两个数相加，调换它们的位置，得数不变。）三、试一试谈话：小猴乐乐今天也到我们班来了，看它带来了什么？（辣椒）出示辣椒图，你知道了什么？你能提出个数学问题吗？（用三句话说一说）学生回答：左边有3个青辣椒，右边有4个红辣椒，一共有几个辣椒？2．你能列出算式吗？还可以怎样列式？3．你是怎么算出3+4的得数的？算式的意思是什么？4．比比这两个算式，有什么不同的地方？有什么相同的地方？为什么两个算式的得数都是7呢？师小结：因为都是把3和4合起来，所以即使加号两边的数交换了位置，得数还是一样的。5．那在计算4+3时，可以怎么想？方法一：4和3合成7方法二：3+4=7，马上想到4+3=7。四、巩固深化。1．想想做做第1题（1）学生根据要求摆圆片，再指名列式。（2）学生独立在书上填一填。2．想想做做第2题学生独立完成。交流：你是怎样想的？想想做做3——青蛙跳伞谈话：青蛙们正在举行一声跳伞比赛，你有什么办法能帮助小青蛙们找到对应的池塘吗？指出：先算出青蛙身上算式的得数，再把得数和水池连线。（2）学生独立连线后集体交流。（3）哪几只青蛙跳进了6号的池塘？7号的池塘呢？（4）为什么这些青蛙都要跳到6号池塘？还有哪些算式的得数也是6？谁能把这些算式有顺序地排一排？（5）为什么这些青蛙都要跳到7号池塘？还有哪些算式的得数也是7。谁能把这些得数是7的算式有顺序地排一排。（6）完成想想做做6。（7）揭题：这就是我们今天学习的新知识：得数是6、7的加法。你都记住了吗？自己读一读，闭上眼睛记一记。4．想想做做第4题学生完成第4题，然后交流。出示第一组，说说你有什么发现？第二组？第三组？师小结：原来加号前面的数相同，加号后面的数越来越大。每次大1，得数也越来越大，每次也大1。拓展练习：3+4，3+2，3+1，3+5，3+7猜猜哪个算式得数最大，怎样想的？得数最小的呢？5．想想做做5谈话:三人一组,分别扮演大象、松鼠和老鼠，玩看卡片说算式的游戏。看哪组说得多。四、全课小结。今天我们学习了什么？还有什么不懂的问题？五、课堂作业。小朋友真聪明，那今天的作业肯定难不倒你，想想做做第7题【板书设计】：得数是6、7的加减法1+5=6（1个推车的