新华产品体系课件

新华产品体系最新韩晓慈11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果新华产品体系最新韩晓慈新华产品体系最新韩晓慈11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果新华产品体系总公司保费部新华续斯2010年6月LGPS新华续期L-GPS课程大纲寿险产品基础知识新华产品的特色o新华产品清单●课程回顾信息技术课程的主要目标是培养学生处理信息的能力，使学生挖掘信息科学、信息技术的基础知识、信息采集、加工、发布等信息处理的实践技能，并能够主动地利用信息技术和信息资源解决实际问题。现在是信息时代，信息技术学科教育已成为中学必不可少的必修或选修课科目。在新教材中涵盖了当今世界流行的软件：计算机操作系统、用于文字处理的Word、用于数据处理的Excel、幻灯片制作的PowerPoint、等信息技术软件。那么，如何上好初中信息技术课成了学校老师普遍关注的问题，下面是我就如何上好初中信息技术课的一点看法。1.适当改变教学内容的先后次序，给予学生足够的时间自由操作。初中信息技术教材安排的内容顺序，从总体上体现了由基础到应用、由易到难的思路。但初中信息技术教材的内容并不像数学、物理等其他学科一样，其知识点的衔接相当紧密，知识结构相当严谨、紧凑，没有前面的基础作铺垫，后面的内容就无法学习，层次十分分明。而信息技术教材的内容一般呈模块化、条块化分布，很多内容尤其是其中介绍具体应用软件的内容，其位置的前后顺序可调整的灵活性就较大。这就需要我们在实际的教学过程视情况而定，以使内容的安排、讲解操作顺序更有利教学实际。信息技术课是一门实践性很强的课，上机课的课时应占信息技术总课时的70%以上，有关操作的内容应安排在计算机教室进行。根据调查，许多学生对计算机都充满了新鲜和好奇，他们都爱上信息技术课，可是老师一再强调不要动这，也不要动那，一定要跟着老师走。当然，教师这样也是可以理解的。但是这只能使学生有很大的局限性，甚至有胆小的同学怕把计算机弄坏，就什么也不敢动，变得谨小慎微，慢慢地学生的积极性就调动不起来了。基于以上的原因，在上课的时候可以给予学生充足的练习时间，适当强调，适当引导，及时观察学生使用情况，一般情况下计算机是不会出问题的。这样做既可以调动学生的积极性，又能提高他们的动手能力、实践能力。2.信息技术课要注意因材施教，照顾整体。在初中信息技术课堂教学中，要调动学生的学习兴趣和爱好，还要注意落实因材施教的原则。作为一名优秀的计算机教师，总不能让领悟能力强、消化知识快、步步领先的学生原地踏步，无所事事，浪费精力与时间；也不能让相对落后的学生望尘莫及，失去信心，放弃努力。为了调动每一位学生的学习兴趣，信息技术课的课堂教学尤其需要因材施教。由于差异，学生的信息技术水平不在同一起跑线上，现在中小学几乎都开设了信息技术课程，但由于多种原因，学生的计算机水平参差不齐，有的学生连开机、关机都不会；有的已经会熟练操作鼠标了；有的打字水平已经比较高了；有的会上网查资料了……作为一名信息技术教师，要正确对待这些差异，可以让学生互相帮助，互相监督，共同解决问题，在教学中要激发学生学习信息技术课的兴趣，培养学生的创新意识和创造能力。总之，提高信息技术课教学质量的关键是提高信息技术教师的素质。作为教师要明确开设信息技术课的目的，注意处理好学习任务和学生兴趣的关系，放手让学生多操作、多实践，让学生会学、乐学。要上好初中计算机课，教师须运用能使学生容易接受的教学语言和教学方法，重视可操作性和实践性，使枯燥的课堂变得生动、活泼、有趣，达到学以致用的目的。面的同学带动落伍的同学，让两个人轮流操作，互相学习，共同进步。3.激发学生学习信息技术课的兴趣，培养学生的创新意识和创造能力。信息技术课，一定不要照本宣科，课程的内容其实并不须花费太多的时间就可以完成，因此在完成教学内容的同时，还要达到培养学生信息技术素养的目的。如果一味完成教学内容，很多初中学生上信息技术课，上着上着就觉得没意思，很枯燥，味同嚼蜡，久而久之就失去学信息技术的积极性了。针对学生活泼好动、求知欲强注意力不能长久、自制力比较差的特点，因此他们对游戏和娱乐很容易“着迷”、“上瘾”，而对于打字、绘画、贺卡设计等方面的学习任务却兴趣不浓，如果教师长时间要求他们打字、绘画、搞设计，他们就会感到枯燥乏味。要提高兴趣，教师可以从学生心理特点出发，适当安装一些益智游戏，让学生把玩游戏与学习电脑知识结合起来，寓教于乐，开发智力，让学生在游戏中学到知识，学会计算机的操作。当然，教师应该给学生一个尺度，提出要求，让学生必须完成教学任务后再玩，这样既调动学生对教学内容的认真快速的学习，又让学生有机会娱乐，让学生既会玩又会学。这样，学生就会感到信息技术课是一门充满情趣和诱惑力的课程。总之，提高信息技术课教学质量的关键是提高信息技术教师的素质。作为教师要明确开设信息技术课的目的，注意处理好学习任务和学生兴趣的关系，放手让学生多操作、多实践，让学生会学、乐学。要上好初中计算机课，教师须运用能使学生容易接受的教学语言和教学方法，重视可操作性和实践性，使枯燥的课堂变得生动、活泼、有趣，达到学以致用的目的。语文来源于生活，与生活密不可分，这是大家所共知的常识。《语文课程标准》指出：“语文课程的目标是全面提高学生的语文综合素质。”也就是说体现“全面”和“综合”是新时期语文教学的一个全新的理念。那么，什么是语文综合素质呢？语文综合素质就是指能适应生活需要的、整合的、具有可持续性发展前景的语文素养。要想培养学生这种以促进人的发展为宗旨的综合素养，必须将农村小学语文教学与学生的生活实际紧密结合。师生共同参与某项生活化的活动获得对言语的感受、领悟，学生在生活化的活动中，获得语文能力。一、创设生活情境，真情流露新的语文教材完全贴近孩子的生活，不是远离生活的那些只能靠猜测、想象、感觉等去体验的文章了。既然如此，学生就能比较容易走近课文，但仅仅如此还远远不够，学生只能浮于表面，肤浅地理解课文，没有真知灼见，根本谈不上步入课堂，真正成学习的主人。那创设这些鲜活的情境显得尤为重要，它可以调动学生参与的积极性，求知的乐趣，激发学生学习的欲望和热情，更为重要的是可以诱发学生心灵的感受、体验，把真实的情感流露出来，也能更好地体现语文的实践性。有的课文内容是学生常见和比较熟悉的生活现象，但往往又是他们熟视无睹或知之甚少的，教学时应指导学生再留心去观察，通过观察去认识生活，扩大视野，理解课文，强化语言文字的训练，提高观察和理解能力。对此，教师可以组织学生查阅相关资料，调查访问，加深对课文中那段生活的理解。如《美丽的彩虹》一文，彩虹对于学生而言可谓司空见惯，但真正去了解它的同学却不多，教师应在课堂上向学生提出明确的观察任务，并精心引导学生查阅相关的资料，了解有关的知识。如《老树的故事》一文就可以指导学生到校外观察学校的老树；《我的家》一文就可组织和引导学生观察不同的家庭，进行表述。这样，让学生通过观察来认识生活，进一步理解课文内容。二、勤于模仿生活，真实再现每一篇课文都是以语言文字载体记录着一定的生活信息，学生学习语文就是在头脑中把语言文字还原成客观事物，从而获得主观感受。有的课文内容与学生的生活较远，给学生的学习带来一定的困难，教学时应借助于情境的创设再现课文所描绘的生活画面，使学生身临其境，激起学习兴趣，引起高度注意，较好地理解课文内容。如在教学《快乐的小公鸡》这一学生熟悉的课文时，可以组织学生分角色扮演老牛、青蛙、蜜蜂、爸爸等，从而让小公鸡知道了怎么做才能让自己快乐，而且学生的学习兴趣盎然，想象力、创新能力都得到了很好的锻炼。引导学生亲近生活、走近生活、感受生活，通过实践，触摸生活，使得所学的语文知识更具直观性，更容易被学生接受。《太阳钟》一文向学生介绍了什么是太阳钟，怎样做太阳钟及太阳钟的作用。课后我就组织学生回家后，自己动手做太阳钟，学生兴致勃勃，他这次所了解的再也不是课本上那些肤浅的了，而且有了生活经验。三、步入生活场景，真情表白俗话说：“要想知道梨子的滋味应该去亲自尝一尝。”同样，对课文的感悟也是如此。著名教育家乌申斯基说过：“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。”教师要有意识地创设教育情境，把课文所描绘的客观情景和现象生动形象地展现在学生面前，让学生身临其境，再联系已有的生活经验，去体验，去感悟，加深感受。如在教学《锄禾》古诗时，学生通过对课文的学习，感知劳动艰辛，结合自身的实际谈谈对锄草的感受，或组织学生进行种菜、种花等活动。这样学生不仅加深了对古诗的理解，更体验了劳动的艰辛，培养学生热爱劳动的思想感情。书中的有些事学生可能曾经历过，里面的人物也许曾遇见过，他们对这些人或事有自己独特的感受和见解。我们在课堂上就应努力唤起学生头脑中每一点记忆，接近生活，在生活中去尝试、感知，与课文进行对比，加深理解。通过恰如其分地引导，学生再回忆，再挖掘以往的生活影子，这样比干巴巴地说教要切实可行得多。生活是最有灵性的课堂，是一切情绪、感觉的源泉，不亲近这个课堂，不投入这个课堂，又何谈语文课程进行了改革呢？我们作为教师应跟上这个时代的改革，注重学生实践，充分调动学生已有表象来学习语文，切切实实地体现了全员参与、有效参与，促使学生充分地享受学习的乐趣，真正地让课堂充满生活气息。新华产品体系总公司保费部新华续斯2010年6月LGPS新华续期L-GPS课程大纲寿险产品基础知识新华产品的特色o新华产品清单●课程回顾新华续期L-GPS课程大纲寿险产品基础知识新华产品的特色o新华产品清单●课程回顾人身保险类别划分新华续期L-GPS人身保险人寿保险意外伤害保险健康保险定期寿险重大疾病保险终身寿险医疗保险两全保险年金保险新华续期L-GPS按保单是否参与分红分红保险非分红保险新华续期L-GPS按险种是否独立承保主险附加险寿险产品五要素新华续期L-GPS投保范围谁能保多少钱)保险费保什么保险责任保多保险期限保险金额卜(保多少条款名词解释新华续期L-GPS民险金领:客户和公司在投保时的约定,并在保险单上载明。案例:某客户在公司申请投保40万元的保飞险贵性开蛤:额(客户已填写投保书且业务员已开具暂同意承保并签发保单的收收据),在客户投保申请未通过公司核次日零时开始生效保前出险,公司如何处理?在客户投保申请未通过公司核保前出险,公司只负担所投保险种意外责任部分保额为总保额的20%且总给付不超过5万元人民币。(见暂收收据背后新华续期L-GPS豁兔(民险責仼中约定)合同所指的在交费期内投保人或被保人因为意外或疾病导致身故或全残确定之日起免交余下保费。责住秉:公司不承担保险责任的若干情形(如:酒后或无照无证驾驶、二年内自杀等新华续期续鹕宽隕物:L-GPS续期交费日起次日起60天为宽限期,宽限期内发生保险事故的,公司承担保险责任。合同就少中上宽限期满未付续期保费,在宽限期满的次日零时起效力中止,中止内发生保险事故的,公司不承担保险责任,且中止保单的红利分配。