走进春天古诗词 主题阅读教学设计

走进春天古诗词主题阅读教学设计编制仅供参考审核批准生效日期地址：电话：传真:邮编:走

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天——课外阅读指导课教学设计教学目标：1、通过活动，使学生能感受语文课的美，能感悟古诗的语言美，培养学生的朗读能力，想象能力，口头表达能力。2、培养学生热爱祖国语文的思想感情。3、培养学生热爱春天，热爱大自然，热爱生活，从中受到美的熏陶。此课的重点是展示学生的读书活动的成果和我的一些方法。教学重点：1、学习《春日》，指导学生通过大胆想象、以诗带诗、借诗表情的方法学习运用古诗。2、通过感受春天，赞美春天，从而珍惜时间，培养学生热爱大自然、珍惜时光的思想感情。教学难点：调动学生学习古诗的兴趣，感悟古诗的意境、音韵美。教具准备：课件或春天的图片教学过程：一、走进春天1、小朋友们，在上课之前，我们先来欣赏一首歌曲：播放：《春天在哪里》听出来了吗歌里唱的是什么呀（春天）

2、那么，在你的眼中，春天是一个怎样的季节呢？（成语）（以前学的古诗）3、是啊，春姑娘多迷人呀！自古以来，就有很多诗人用诗来描绘春天，赞美春天。这节课，就让我们走进诗的世界，一起去感受春天给我们带来的美好。（板书课题：走进春天）二、感受春天1、①漫步古诗百花园，只见咏春诗姹紫嫣红、争奇斗艳，令人目不暇接，首先我们跟随南宋诗人朱熹来到泗水滨。（师配乐朗读《春日》）②下面先请一位同学说说我们以前学习古诗的方法。（板书：读通读懂读出感情）③好，那我们就同桌之间来学习《春日》这首诗。（同桌学习古诗、注释、赏析）④好，哪对同桌来读这首诗？（同桌1读）⑤我再请一对同桌来读？（同桌2读）⑥那么你们觉得哪几个半句描绘了春天的景色？（第1、2、3、4四个半句）⑦看来同学们已经借助注释读懂了古诗，下面请同学们再自由小声地练一练，这一次你喜欢哪个半句，你就重点念好哪个半句！（生自由练读）2、①谁先来读？（万紫千红总是春）②“万紫千红”都有哪些颜色呢？（生自由说）③这么多颜色把春天打扮得五光十色，美不胜收，那这句话该怎么读谁来读

（万紫千红总是春）④你好像把我们带入万紫千红的春天了！[出示图片1万紫千红]谁再来？（万紫千红总是春）⑤大家一起来，好不好？（齐读：万紫千红总是春）⑥读得真好，我想再听一遍，123！（齐读：万紫千红总是春）3、①你还喜欢读哪半句呢（无边光景一时新）②我觉得你的“一时新”读得很好！你们从他的朗读中仿佛看到了什么[出示图片2绿草如茵柳树]（我仿佛看到了河水边，绿草如茵，一棵棵柳树摇着长辫子，十分美丽。）③这就是你脑海中的“一时新”，是吧！那这句话你读读，该怎么读（无边光景一时新）④你简直把这个“一时新”读活了！那么请大家闭上眼睛，听一听，你仿佛听到了什么做一下深呼吸，你仿佛还闻到了什么谁还想读[出示图片3鸟语花香]（我仿佛听到了鸟儿清脆的叫声，闻到了幽幽的花香，无边光景一时新）⑤好，请喜欢读这句话的孩子一起来！（无边光景一时新）⑥大伙儿一起来，好不好（齐读：无边光景一时新）4、①春光无处不在，当然随随便便就能找到它了，让我们读读第3个半句！（齐读：等闲识得东风面）②哪位同学愿意自己读一读这个半句（等闲识得东风面）5、①那么还有谁和老师一起读第1个半句（胜日寻芳泗水滨）②这个半句里哪些词描写的是春天（胜日）③“胜日”就是风和日丽的日子，当然描写的是春天，对！还有哪个词（寻芳）④为什么？你说！（寻芳，说的是寻找美丽的景色，也描写了春天）⑤对啊，谁愿意用朗读把美丽的景色找出来？（胜日寻芳泗水滨）⑥还有没有同学觉得自己找出的景色更美？（胜日寻芳泗水滨）⑦好，让我们连起来读这三句诗！一边读一边想象春天的美丽！（无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。）6、①我觉得同学们读完这首诗的时候，还意犹未尽，是不是还想读，还没读够？②那这样吧，我们来个小小擂台赛，看谁读得最好好不好

③要不要准备一下，给你们几分钟时间准备！（个人准备）④好，下面我们来比一比喽！（选3-5名同学来比一比，选出读得很好的或进步的同学，给予奖励。）⑤我知道，还有很多同学想要读，那么这样男同学读前两个半句，女同学读后两个半句，我们男女同学比一比，好吗？（男：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。女：等闲识得东风面，万紫千红总是春。）7、①下面咱们就来个师生合作，我来读散文，你们用恰当的诗句来对答，好吗？②[出示图片4春日]在一个春光明媚的日子，我信步来到泗水河边寻找春色。啊，放眼望去，一切都焕然一新了，全没了冬日的苍白和萧瑟。（胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。）③人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。你看，春风徐来，到处万紫千红，百花争艳，有了春风，才有这无边的美景。（等闲识得东风面，万紫千红总是春。）三、赞美春天1、①你们刚才用朗读描绘了满园春色，想不想亲眼看看啊！②让我们一起来欣赏欣赏吧！（出示春天的图片5、6、7、8、9、10、11，师配以解说，生感叹不已）③春天的景色美不美？2、那么就让我们回忆以前学过的或课外看到的描绘春天的优美诗文，用你们喜欢的方式来表达我们的感受，好不好？3、（学生展示、教师评价）4、同学们，你们刚才描绘的画面就是“万紫千红”，就是“一时新”。我们再来齐读《春日》这首诗，体会春天的美，配上音乐，好吗？（生配乐朗读《春日》）5、你还知道春天的哪些诗？6、补充春天古诗并诵读四、珍惜春天1、春天是美好的，在萧条单调的冬天里，