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文档简介
Word———小学四年级的花的勇气优秀教案作为一名无私奉献的老师,有必要进行细致的教案预备工作,教案有助于顺当而有效地开展教学活动。那么写教案需要留意哪些问题呢?下面我给大家整理了学校四班级的花的士气优秀教案,盼望大家喜爱!
学校四班级的花的士气优秀教案1
一、导课激爱好
春天是生气勃勃的,处处是绿色,处处是鸟语花香。而娇艳的花朵,无疑是春天里最绚丽多姿的一笔。它用缤纷的颜色、娇弱的身姿、清幽的气息吸引着很多的文人墨客。然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花时,又会有怎样的感受呢?(板书并齐读课题)仔细读书吧,信任你肯定会有收获的。
二、初读知大意
1、小组合作:
相互检查读课文状况,相互质疑问难,解决不了的问题先记录下来,留到全班沟通时提出来。
2、自学反馈:
⑴指名按自然段朗读课文,师生共同正音。
⑵师生共同质疑答难。(此时重点解决理解字词的问题)
3、整体感知课文大意:
说一说:在维也纳经受了一件什么事?(细读理脉络)
4、维也纳的春天给留下了怎样的印象?他的感情发生了怎样的变化?默读课文,画出表现感情变化的词语,并联系上下文想一想,为什么会有这样的变化?
5、请同学上黑板写出表现感情变化的词语,老师引导同学理清文章的写作线索和的情感脉络。
三、品读感悟美
1、把自己喜爱的部分多读几遍,圈画出精妙之处,反复品尝,揣摩的内心感受。必要时可以和身边的同学交换看法。
2、文学鉴赏会:
老师扮演文学鉴赏会的主持人:各位文学评论家们,大家已经反复阅读了闻名作家冯骥才的散文片段《花的士气》。现在就请各位就文中的语言是否美丽,遣词造句是否精确生动发表高见吧。
老师依据同学的发言引导他们品出言中之意,悟出言中之理。
四、美读入情境
1、循着感情的变化,入情入境地朗读全文。
2、举办朗读竞赛,评出优胜者。
五、回读抒胸臆
生命是珍贵的,却又是短暂的。有一位哲人说过:我们无法左右生命的长度,但我们可以打算生命的宽度。同学们,学习了本组课文,当你为砖缝里坚韧生长的小苗喝彩时,当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时,当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时,你对生命的意义又有了哪些新的熟悉和感悟呢?请把你的所思所感记录到自己的日记中吧。
阅读选读课文《生命的药方》。
学校四班级的花的士气优秀教案2
一、教学目标:
1、熟悉4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解含义深刻的词句的意思,领悟语言的精妙。
4、理解对生命的感悟,树立无所畏惧的士气和信念。
二、教学过程
(一)导入
春天是生气勃勃的,处处是绿色,处处是鸟语花香。而娇艳的花朵,无疑是春天里最绚丽多姿的一笔。它用缤纷的颜色、娇弱的身姿、清幽的气息吸引着很多的文人墨客。(播放幻灯:漂亮的花)可你知道吗?看似娇弱的花朵,还有我们不了解的一面。今日我们就随着去观赏一下千万朵在冷风冷雨中怒放的小花吧!
(板书课题,齐读。)看了课题,你有什么疑问?
(二)初读课文
1、自由轻声读课文,把字读准,把句子读通顺。
2、读后说一说在维也纳经受了一件什么事?
(三)再读课文
1、默读课文,找出描者情感的词语。
2、细读课文,为什么会有这样情感的变化?选一个来研读。
3、品尝词句,体会内心的感受。
4、感情朗读。
(四)升华
读了这课文,你悟出了些什么道理?
(五)拓展阅读
同学们,《花的士气》,你肯定也有不少震憾和收获吧?这课文是节选自冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》,有时间的话来读读原文吧,会有更深的体会!
学校四班级的花的士气优秀教案3
教学目的:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解含义深刻的句子,领悟语言的精妙之处。
3.理解对生命的感悟,树立无所畏惧的士气和信念。
教学重点:体会的情感变化。
教学难点:理解对生命的感悟,树立无所畏惧的士气和信念。
教法:朗读感悟
教具:PPT
教学过程:
一、复习导入
1.复习19课《生命生命》导入新课,通过三件事得出感悟。
2.这节课来学习20课《花的士气》,它又给我们什么样的启示呢?(齐读课题)
3.这是一片略读课文,首先自由朗读阅读提示,看看给我们提出了什么要求?
(1、在维也纳经受了一件什么事;2、他为什么从“绝望”、“圆满”到“惊异”、“心头砰然一震”?)
二、初读课文
1.快速阅读课文,划诞生字词,遇到不懂的也划出来,并找出在维也纳经受了一件什么事?
2.PPT出示生字词。
3.在维也纳经受了一件什么事?
4.从这件事中得出的感悟是什么?
5.多种方式背诵的感悟。
三、文本解析
1.默读课文,找出在寻花的过程中为什么心情会从“绝望”、“圆满”、“惊异”再到“怦然一震”?划出感情变化的语句。
2.为什么最开头会有点绝望?
3.“没有花的绿地是孤独的”运用了什么修辞手法?(拟人)
4.我对同行的小吕说:“四月的维也纳可真乏味,绿色处处泛滥,见不到花儿,下次再来非躲开四月不行。”
5.小吕熟识维也纳吗?他观察“我”这么绝望,就把“我”领到路边,让“我”蹲下来扒开草好好看看。快看看,不要那么绝望啦。
6.我拨开草一看,看到了什么?(生朗读感悟)
假如那个是你,你观察了眼前有这么多小花铺满了绿地,你会怎么想?(很惊喜)
把这种感情读出来。生读
7.“白的、黄的、紫的”体现出小花的什么特征?(颜色美)
“纯净、娇小、鲜亮”又体现出小花?(外形美)
“这么多、这么密、这么宽阔”这体现出小花的?(气概美)
8.这些小花虽然很美,但是比青草还矮几厘米,在想:什么时候才能冒出来呀?“我”很焦急,小吕却笑道:?(生:“四月的维也纳可说不准,一天一个样儿。)
9.哪里体现出很圆满呢?(路上我对小吕说:“这次看不见草地上的那些花儿,真有点儿圆满,我想它们刚冒出来时确定很壮丽。”)
10.他观察了这壮丽的花儿,小吕跟我说:“去看吧—你的花!”他看到的是一个怎样壮丽的画面?
11.重点解释:改天换地、冒、铺;朗读感悟。
12.所以当“我”看到在冷风冷雨中拔地而起的小花时,我的心头?(砰然一震,这一震,使我明白了生命的意味是什么,是—士气!)这句话意味深长,富含哲理,学了这篇课文,你能谈谈你的理解吗?
13.生命中最重要的是英勇地面对一切风风雨雨,无论你多么渺小,无论你遇到什么挫折,只要有士气就会有盼望。
14.小结:从只见绿地不见花时的绝望,见到花儿藏身于草下的惊喜,到离开时仍不见花儿的圆满,再到观察花的原野时的惊异,最终被花儿的气魄所震撼。
15.拓展:这篇课文节选自当代闻名作家冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》,下课可以了解一下相关资料。
四、作业布置
1.积累词语
2.《新课堂》20课
学校四班级的花的士气优秀教案4
四月的维也纳真令我绝望。大片大片的草地上,只是绿色连着绿色,见不到能让人眼前亮起来的明媚的小花。没有花的绿地是孤独的。我对驾车同行的小吕(lǚ)说:“四月的维也纳可真乏味!绿色处处泛滥(làn),见不到花儿,下次再来非躲开四月不行!”
小吕听了,将车子停住,把我领到路边一片特别开阔的草地上,让我蹲下来扒开草好好看看。我用手拨开草一看,原来青草下边藏着满满一层小花,白的、黄的、紫的;纯净、娇小、鲜亮;这么多、这么密、这么宽阔!
它们比青草只矮几厘(lí)米,躲在草下边,似乎只要一用劲儿,就会齐刷(shuā)刷地冒出来……
“什么时候才能冒出来?”我问。“或许过几天,或许就在明天。”小吕笑道,“四月的维也纳可说不准,一天一个样儿。”
当天夜里,冷雨伴着凉风下了起来。后来的几天,雨时下时停,太阳始终没露面儿。
我很快要离开维也纳去意大利了,小吕为我送行。路上我对小吕说:“这次看不到草地上的那些花儿,真有点儿圆满,我想它们刚冒出来时确定很壮丽。”小吕驾着车没说话,也许也有些为我绝望吧。
外边毛毛雨把车窗遮得像拉了一道纱帘。车子开出去十几分钟,小吕突然对我说:“你看窗外——”隔着雨窗,看不清外边,但窗外的颜色明显地变了,白色、黄色、紫色,在车窗上流淌。小吕停了车,伸手拉开我这边的车门,未等我弄明白是怎么回事,便说:“去看吧——你的花!”
迎着吹在脸上的细密的、凉凉的雨点,我看到的竟是一片花的原野.这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地.此刻那些花儿一下子全冒了出来,立刻改天换地,整个世界铺(pū)满了全新的颜色。虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起,低头却能清楚地看到,在冷雨中,每一朵小花都傲然直立,光明夺目,神气十足。
我惊异地想:它们为什么不是在暖和的阳光下冒出来,偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢?小小的花儿竟然有如此的气魄!我的心头怦然一震,这一震,使我明白了生命的意味是什么,是——士气!
学校四班级的花的士气优秀教案5
【学习目的】
1、熟悉4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解含义深刻的词句的意思,领悟语言的精妙。
4、理解对生命的感情,树立无所畏惧的士气和信念。
【学习重点】
朗读课文、理解含义深刻的词句的意思,领悟语言的精妙。
【学习难点】
理解对生命的感情,树立无所畏惧的士气和信念。
【学习预备】
1、预习课文,读准字音,读通句子。
2、收集有关生命感悟的名人名言。
【学习课时】
1课时。
【学习过程】
一、自读课文,归纳大意
1、同学自读课文,读准字音,读通句子。边读边思索,看看这篇文章主要讲了什么?可以把自己感受较深的句子勾下来,有不明白的地方,作上记号。
2、小组合作学习:
轮番读课文,相互订正字音,沟通识记生字的方法,说一说课文的主要写了什么内容。
3、同学汇报,指名同学回答。留意同学对于几个要素的总结:时间、地点、人物、发生了什么。
4、师总结。
二、细读课文,理清脉络
1、认真阅读课文,边读边画出表现情感变化的词语,联系上下文想一想为什么会有这样的变化。
2、同学汇报:
刚见草地,感到___________________,由于___________________;
扒开草丛,见到_____________,感到___________由于__________;
离开维也纳前,感到___________,由于_______________________;
观察花的原野时,感到______________,由于__________________;
体会到小花的气魄时,心里____________,由于__________________。
三、研读谭,品尝语言
1、同学自主研读:
再读课文,把自己喜爱的多读几遍,认真体会的内心感受,把自己的感受深刻的地方认真体会体会。
2、同学沟通自己的体会,重点体会:
“没有花的绿地是孤
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