室外活动小班教学教案范例11篇

Word———室外活动小班教学教案范例11篇

小班活动教案。

众所周知，一位优秀的幼儿园小班老师离不开一份优质的教案。教案课件是老师工作中的一部分，教案可以让上课自己轻松的同时，小伴侣们也更好的消化课堂内容。作为一名小班老师该怎么写好一份教案呢？考虑到您的需要，我编辑特地编辑了“室外活动小班教学教案”，但愿对您的学习工作带来关心。

室外活动小班教学教案篇1

活动目标：

1．能用自己的语言叙述图片的主要内容

2．愿意听同伴讲话，能大胆叙述自己的想法

3．熟识幼儿园，萌发幼儿喜爱幼儿园的情感

活动重点：能用自己简短的语言叙述图片中的主要内容

活动预备：

物质预备：图片若干（幼儿在园内各处活动·嬉戏的图片）

阅历预备：参观过幼儿园，对幼儿园环境有肯定了解

活动过程：

一．老师出示一张图片，引导叙述，引起幼儿爱好。（这张图片上有什么？谁在做什么？这是哪里？）

二．幼儿叙述

1。老师连续出示图片，利用这三个问题请个别幼儿在集风光前叙述自己在图片里观察的内容，老师适时关心，指导幼儿用简短的语言进行叙述

2。将剩下的图片发给幼儿，请幼儿两两结伴，相互说一说自己的图片上有什么，有谁在做神么，这是哪里

3。老师小结，激发幼儿对幼儿园的宠爱之情

三．结束

请幼儿将图片带回家和家长共享，用学到的语言技巧叙述图片内容给家长听

室外活动小班教学教案篇2

活动目标

通过盒子引起孩子的奇怪心。

经过看、闻、尝来了解香菜。

情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

培育幼儿清晰表述和大胆表演的力量。

教学预备

不透亮的盒子里面放着香菜。

香菜盆栽。

活动过程

一、出示盒子

1、猜猜盒子里面装的什么？

2、把手伸进盒子的面摸一摸，说一说。

——有叶子还细细的菜。

3、这是什么菜那？打开盒子看一看。

——我们吃过许多的菜，却不知道它叫什么。

二、香菜盆栽

1、看一看。

——像草长得还不一样，也是绿色的。

2、闻一闻。

——有一股香香的味道。

3、尝一尝。

——说不出来，挺好吃的。

三、香菜的吃法

1、这个菜叫做香菜。

2、香菜在我们喝汤、吃火锅、凉菜、吃鱼都能遇见它。

3、有的菜里面加上香菜，能促进食欲，会变得更美味。

4、在讲香菜故事中活动结束。

小百科：香菜又名芫荽、盐荽、胡荽、香荽、延荽、漫天星等。为伞形科芫荽属一年生草本植物。

室外活动小班教学教案篇3

活动目标

1.熟悉各种手套。

2.学会自己动手戴手套。

3.通过活动，了解妈妈对孩子的爱，并试着去关怀、去爱妈妈。

4.探究、发觉生活中手套的多样性及特征。

5.能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力量。

教学重点、难点

对各种手套的认知及情感教育。

活动预备

橡胶手套、纱手套、毛线保暧手套、隔热手套。（注：各种手套的数量依据班上小伴侣的人数而定）。

活动过程

导入：以好玩的童话故事导入，引出手套。

一、说一说。

向小伴侣们展现各种手套，然后每个小伴侣各找一个手套，并和身边的小伴侣们说说自己所找手套的样子、大小，及摸在手上的感觉。

请两至三个小伴侣向大家展现自己的发觉。

二、玩一玩。看哪个小伴侣能以最快的速度把自己的小手变到手套里藏起来呢？（让小伴侣自己试着戴自己所选的手套）

三、分一分。

找伴侣。（小伴侣举起戴好手套的小手，然后找到和自己同一副的另一只手套）

说说为什么它们是伴侣。

猜猜各种手套的作用。

四、归类整理。

五、解决问题

六、延长。

教学反思

由于我是刚从学校转型过来的幼儿老师，没有经过有关幼儿方面的相关训练，所以对幼儿的进展特点了解的不够，导致了我在设计教学活动方案及施展活动时，没能好好把握住幼儿的相关特性,面对孩子们表现消失出来的小问题所实行的措施不够到位，让孩子们不能更好的理解并接受我所传达的教意。今后再设计教学活动时，我想，我得先看清晰我的孩子们所处的阶段在哪，他们的水平如何，再来相应的设计活动方案了。

室外活动小班教学教案篇4

活动意图：

小班幼儿平常生活中的阅历积累很少，对小草的熟识度也是知之甚少，大自然中小草那新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿，的各种开展此次活动。绿色，温顺着幼儿的视线。运用各种感官认真观看草的特征。了解小草与人们生活的亲密关系。

活动目标：

1.观看小草特点，表达自己观点。

2.熟悉小草的种类。

3.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.培育探究自然的爱好。

活动预备：

户外草地、小兔手偶、音乐《找伴侣》

活动过程：

一、户外拔草

小兔子要去小羊家做客，请小伴侣帮忙，每人拔三种不同的草送给小羊，去户外找找。

二、嬉戏：播放音乐，找不同

1.找一个好伴侣，把自己的小草和好伴侣的比一比，有什么不一样，说说不同。

2.其次次嬉戏：拿出另一种草，找伴侣，比较，沟通。

3.第三次嬉戏：拿出第三种草，找伴侣，比较，沟通。

三、再次观看，沟通结果

1.拿一棵小草看一看，说一说小草叶子是什么外形?

2.看一看，你的小草根长什么样?

3.闻一闻，小草有气味吗?像什么一样的气味?

4.摸一摸小草，你有什么感觉?

四、结束部分

师幼一起回教室。

活动反思：

幼儿能够自己去查找发觉不同种类的草，为比较小草的不同特点做铺垫。引导幼儿发觉草的根部生长与土壤土质的关系。嬉戏进行三次，每次幼儿拿出的草都不同，为此幼儿在进行比较时，每次的发觉都不同，找的伴侣也不同，布满了爱好和发觉探究欲望。比较环节幼儿很仔细的从草的叶子、茎部、根部去观看比较，能够大胆的表达出自己的发觉。活动布满趣味性。

不足之处：

嬉戏的时间太短，没有更加透彻的比较三种草的特点。

室外活动小班教学教案篇5

活动目标

1、培育幼儿探究的爱好，提高幼儿观看力量。

2、培育幼儿喜爱生命，喜爱小动物，喜爱大自然的情感。

3、加深对昆虫、卵生等小动物生活习性的了解。

问题板块幼儿提问：

1、幼儿对蚕子提问“老师这个小黑点怎么越来越黑呀？”

2、“蚕宝宝吃什么呀？”

3、“蚕宝宝死了吗？”

4、“蚕宝宝怎么不吃东西了？”

5、“蚕宝宝变成了什么样子？”

6、“蚕子怎么来？”

主题壁报老师引导：

1、带领幼儿认真观看。

2、鼓舞幼儿用各种树叶喂蚕宝宝，看看它们究竟吃什么。

3、为幼儿供应充分的材料、物品，鼓舞幼儿去尝试、探究。

布置季节主题墙饰《春天来了》在墙饰上布置孩子们观看蚕宝宝变化的过程的记录。

区域嬉戏相关内容

图书区：供应各种昆虫生长过程及生活习性的图片、书籍。

建筑区：鼓舞幼儿为蚕宝宝盖房子、建公园、花坛。

巧手区：为幼儿供应毛线、橡皮泥、豆类、剪刀、白纸、彩笔等多种材料让幼儿制作各种昆虫。

自然角：供应活的小动物、昆虫标本，各种食物，蚕子，观看记录本等物品，鼓舞幼儿观看。

家园合作

1、感谢家长为幼儿买的小动物带到幼儿园来，让幼儿观看。

2、带领幼儿熟悉桑叶，有可能的采集

资源利用

1、家长资源：在家里和孩子一起养蚕。

2、社区资源：为蚕宝宝采桑叶。

3、网络资料：利用互联网下载有关昆虫生长过程、生活习性的图片、资料。

活动反思

在孩子们的关心下，蚕宝宝已经养了一段日子了。孩子们看着蚕宝宝一每天地长大，只要有空就会去看看它、喂喂它，慢慢的有了一份难割舍的感情。正是这些背景与孩子的爱好成了这次活动的开展的动机。利于在养蚕过程中的观看与阅历的积累来关心幼儿整体蚕的生长过程与其中的不同特征。活动中以嬉戏与绘画的形式来巩固学问点，而争论、阅历共享的方式给了孩子说的机会，培育幼儿的语言表达力量与自信念。在活动蚕丝的各种用途告知了孩子蚕并不是一味的当宠物养殖，其实它为我们人类带来了无限的财宝。

室外活动小班教学教案篇6

活动目标：

1。初步知道瓶和瓶盖的作用，能选择合适的盖子。

2。能乐观尝试拧紧瓶盖，猎取拧、按的技能，进展手部动作。

3。乐观参加活动，体验与同伴共同活动的乐趣。

4。进展幼儿的观看力、想象力。

5。培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

活动预备：

1、课件PPT、法袋、小蜗牛图片。

2、收集各式带盖子的瓶子。

3、伴奏音乐

活动过程：

一、谈话引出话题，并引导幼儿争论盖子的作用。

老师：

（1）魔术小蜗牛逛超市。

（2）出示魔法袋，引起幼儿爱好。

（2）老师：谈话引出主题，并引导幼儿争论盖子的作用。出示PPT。

小结：没有了盖子，瓶子里面的东西会掉出来，会被弄脏，用时不便利，吃的东西就会变的不卫生。

（3）老师提问引起幼儿动手操作的爱好：“谁能帮老师的瓶子找找盖子呢？”

二、幼儿动手操作。

1。讲明要求：四人一组，每人站在放有瓶子的桌子前面，把盖好的瓶子轻轻放进篮子里，瓶子都盖完了请小伴侣坐回自己的位子上。

2。观看并引导幼儿用拧、按的方法盖瓶盖。

3。鼓舞幼儿说说自己是怎么样盖瓶盖的。（盖好与没有盖好的各举一个例子）

小结：给瓶子找盖子，要找到跟瓶口一样大盖子的才能盖上，太大或者太小都盖不了，盖瓶盖可以用按的，拧的。

三、嬉戏《找伴侣》

幼儿听音乐找伴侣：音乐开头拿瓶子和瓶盖的幼儿就相互找伴侣（盖子要盖得上瓶子）。音乐停老师检查，并提问为什么找对方做伴侣。反复玩两次。

四、结束：“小伴侣真棒，我们一起回班上和小伴侣们一起玩找伴侣的嬉戏好吗？”

教学反思：

幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和制造意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。

室外活动小班教学教案篇7

活动目标：

1．初步有敬重，喜爱园内工作人员的感情。

2．学会一句感谢的话：“XX您辛苦了，感谢您！”

活动预备：

1．老师已在日常活动中（漫步、离园等）带幼儿参观过工作人员的工作场所。平常幼儿

与他们有较亲热的接触。

2．幼儿园的工作人员如：园长、花工、厨师等来班上做客。

活动过程：

1．欢迎客人。

老师告知幼儿今日班上有很多的客人来访，用描述或表演的方式说明这位客人的工作性

质，请小伴侣猜猜他是谁。

2．与客人共度一段时间。

请客人和孩子共享一件事，如：和幼儿一起唱歌、念p3/target=_blankcla=inftextke>儿歌讲故事、吃点心、玩嬉戏……

和孩子共享自己的工作，说说他可以帮孩子什么忙，体验工作人员对自己的关怀。

3．谢叔叔阿姨。

每人说一句话感谢叔叔阿姨，如：“××您辛苦了，感谢您。”

建议：

1．分感知厨房人员、花工等工作。

2．提示幼儿在见到园内其他工作人员时能主动问早、问好。

3．引导幼儿帮叔叔阿姨做些力所能及的事，如：关心花工拔草、给花浇水。关心厨房工作人员择菜等，疼惜叔叔阿姨的劳动果实，如：不挑食、不倒饭菜、不损坏花木等。

4．在阅读区引导幼儿自主阅读《幼儿画册》（第一册P18）的内容。

室外活动小班教学教案篇8

【活动目标】

1、使用植物的根茎叶等部分拓印再进行想象添画，合理搭配颜色。

2、体验拓印带来的胜利感。

【活动预备】

1、材料预备：长方形宣纸，水粉颜料。

2、幼儿学问阅历预备：收集秋天的植物，例如：莲蓬、树叶、树根、竹叶、果实等等。

3、老师自身学问预备：对拓印用水粉颜料的`厚薄进行尝试。

【活动过程】

一、观看介绍

1、谈论各自收集的植物（实物）

2、展现归类，介绍植物的特征：大小、外形、花纹、筋脉、不同的颜色。

二、植物拓印

1、用植物蘸颜料拓印在宣纸上。

——要想画面饱满和有张力，就要选择面积较大的叶片或者果实。

——观看不同的材料蘸上颜料在宣纸上拓印显示的肌理效果。

——留意构图要有疏有密，前后有遮挡。

2、晾干拓印好的宣纸。

3、借形想象：添画人物或者动物。

——大胆地想象，从不同的角度去观看想象。

——争论拓印的痕迹可以变成什么动物？想得越丰富、越好玩越好，最终组成一幅有故事情节的画面。

——添画要先添上眼睛、嘴巴等最终添加细节（身体花纹、背景等）

三、集体观赏，一起共享画面里的故事。

——介绍自己画里的故事吧！

室外活动小班教学教案篇9

活动目标：

能依据动物显著的形状特点找到相应的动物，体验捉迷藏嬉戏的欢乐。

活动预备：

1．场景布置：石头、树、草、花；

2．ppt课件、棒棒糖若干。

设计意图：

《藏在哪里了》是一次绘本教学活动，故事内容很好玩，也很符合小班孩子的年龄特点，在整个活动的设计中都是以嬉戏来进行的，玩是孩子们最喜爱的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟识和宠爱的嬉戏之一，通过此次的活动，老师引导幼儿认真观看动物显著的形状特征，在关心小狐狸查找伴侣的过程中，自然而然地运用着相关的学问阅历，体验着阅读的乐趣。

一、引起爱好，关注故事的名字

1、老师介绍故事的名字：今日老师带来了一个故事，名字叫《藏在哪里了》，名字叫什么？

2、猜猜故事里的小动物们在玩什么嬉戏呢？

3、你玩过捉迷藏的嬉戏吗？怎么玩的？

4、老师小结：在森林里，动物伴侣们在玩捉迷藏，真好玩。我们跟他们一起玩吧！

二、出示ppt课件，观看画面，叙述故事开头部分

1、有哪些动物伴侣在捉迷藏？（追问幼儿：哪个是小兔？小象长得什么样？……引导幼儿叙述动物的形状）

2、老师叙述：谁来躲，谁来找呢？小动物们想了一个好方法--剪刀、石头、布。最终，小狐狸输了，它对伴侣说："你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，肯定能找到。"

三、进入场景，参加查找，叙述故事内容

1、引导幼儿在场景中查找。老师以小狐狸的口吻说："咦，都躲到哪里去了呢？请小伴侣们帮我一起来找吧！""石头后面有谁呢？你怎么知道是小兔子呀？小兔躲在哪里了？

2、还有小动物藏在哪里了？你找到了谁？在哪里找到的？（引导幼儿完整叙述：小松鼠躲在大树后面，小鸭躲在花丛里，小象躲在草丛里）你是怎么会发觉它的？

3、小鹿躲在哪里了呢？小狐狸找了好久都没找到，你发觉了吗？为什么小狐狸找不到小鹿呢？（小结：小鹿真聪慧，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它。）

四、完整观赏故事

1、老师：小动物们捉迷藏的嬉戏好玩吗？我们把这件好玩的事讲出来吧！

2、操作ppt，叙述故事。

3、提问：有哪些动物伴侣来玩捉迷藏的嬉戏？

你记得它们躲在哪里了？

五、嬉戏：捉迷藏。

1、老师：我们也来玩捉迷藏的嬉戏吧！

2、让幼儿依据场景（石头、大树、花丛、草堆）自己找地方躲起来。老师边找边说：你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，肯定能找到。都躲到哪里去了呢？

3、给每位幼儿嘉奖一个棒棒糖。

六、藏棒棒糖。

请小伴侣藏棒棒糖，老师来找。（使用语句"棒棒糖藏在xx里"）

价值分析：

通过故事的名字激发孩子的爱好，运用捉迷藏这个嬉戏来贯穿于整个活动。

出示PPT图片，让幼儿能发觉小动物的一些基本特征，从而为后面的活动也作为一个铺垫。

依据上一环节的争论，孩子们依据自己的已有阅历进行观看，并提示孩子不仅要依据小动物的特征去找，还要表达出小动物躲在什么方位。

通过呈现的4幅图片，让幼儿回忆故事内容。加深印象。

通过嬉戏，让幼儿有一个角色的扮演，同时也起到一个很好的动静交替。

运用孩子们的爱好来激发他们表达，自己的棒棒糖藏在哪里。

室外活动小班教学教案篇10

设计意图：

在班级开展主题活动《小司机》的过程中，幼儿熟悉了很多交通工具。老师发觉他们对汽车特殊感爱好，孩子们从家里带来了自己的玩具汽车，一有空就和小伙伴一起观看、争论，对汽车的每一个部分都观看得很细致。针对幼儿的爱好，设计了《车轮不见了》这一活动，在活动中鼓舞幼儿大胆去探究，坚持以幼儿为主体，老师为主导的思想，充分发挥幼儿的乐观性和主动性。

活动目标：

1、通过动手操作，知道圆形物体能滚动，探究车轮的特点。

2、培育幼儿与同伴合作、沟通的力量。

3、进展幼儿的动手力量。

4、培育幼儿反应的灵敏性和对动作的掌握力量。

5、让幼儿学会听口令玩嬉戏，熬炼反应力量和倾听力量。

活动预备：

各类图形(圆形、三角形、长方形、正方形)、供幼儿操作的废旧物品、玩具汽车、美工区的材料、录音机、音乐磁带。

活动指导：

1、动手操作，投放有车轮和无车轮的玩具汽车，让幼儿自由选择一辆玩具汽车，玩一玩、开一开。

2、谈话，请小伴侣一起想一想、说一说。

a、刚才你玩什么车?出处。发觉什么?

b、有什么方法可以让车跑起来?

3、幼儿自由探究。

(1)老师为小伴侣预备了很多材料，引导幼儿把各种外形的物品都试一试、滚一滚，找一找，找出适合当车轮的材料。

(2)争论：

a、幼儿相互说说自己拿了什么物品当车轮。

b、幼儿相互比一比谁的车轮跑得快，为什么?

c、说说球能不能当车轮，为什么?

(3)老师小结：

由于象球一样的车轮会处处滚动，不好把握方向，而象滚筒一样的车轮只能向前后滚动，能更好的把握方向。

4、分组活动：汽车制造厂各区材料预备：

a、撕贴：供应各色蜡光纸、胶水、图画纸，让幼儿撕贴车辆，并从各种外形的图形中找出正确的图形做车轮。

b、泥塑：供应橡皮泥、泥工板，引导幼儿搓、捏出汽车的外形。

c、找车轮：供应大小不同的无车轮卡纸汽车、大小不同的各种图形卡纸、胶水，让幼儿根据车辆大小的不同来找出相应大小的车轮。

提出要求：

a、把自己制作好的“汽车”放到“停车场”内。

b、引导幼儿在各个活动区自由操作。

5、讲评：幼儿相互参观作品，说说自己最喜爱哪一辆“汽车”。

活动评价：

本次活动是从幼儿爱好的话题中延长而来，老师准时捕获幼儿的关注点，并与幼儿一起收集各种有关材料绽开一次好玩的探究活动。活动形式宽松自由。老师始终处于观看、引导的角色，鼓舞幼儿大胆、主动去探究他们想知道的问题，在必要时赐予幼儿肯定学问阅历的支持。活动过程中，幼儿之间的互动特别乐观，由于材料丰富、好玩，幼儿自始至终处于乐观、主动的状态。整个活动宽松、自由，幼儿不仅玩得快乐，并在玩中获得丰富的学问阅历。

教学反思：

嬉戏是最相宜于促进幼儿主体性和共性化教育的形式，因此，老师应乐观地将理念转化为行为，注意在活动中观看、捕获幼儿的爱好，把握时机准时引导，促使孩子们更深化进行嬉戏，让孩子在健康嬉戏中得到更多的进展。

室外活动小班教学教案篇11

设计意图：

我们班的孩子是小中班的年龄，本学期我发觉他们在生活中有了一些相互关心的意识，但孩子们却不能用完整的语言表达清晰，为了进展孩子们的语言表达力量，进一步培育他们的情感，生成了此活动。

活动目标：

1.愿意在集风光前表述自己的看法，学说完整的句子。

2.想象小兔哭的缘由，进展思维的力量。

3.萌发关怀他人、关心他人的情感。

活动预备：

背景画一幅、录音机、磁带、气球;学具4套(背景画、小猫、长颈鹿、大象、燕子、天鹅、小狗、乌龟、老鹰);小伴侣日常生活的照片8张。

活动过程：

一、情景导