借生日 教案教学设计整理11篇 《生日》教学设计

Word———借生日教案教学设计整理11篇《生日》教学设计下面是我收集的借生日教案教学设计整理11篇《生日》教学设计，供大家阅读。

借生日教案教学设计整理1

18、借生日

教学预设目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会文中母女间的情感，懂得如何关怀家人。

3、熟悉12个生字，会写“今、正、两、雨”4个生字，熟悉偏旁“饣、牜”。

教学重点：熟悉生字、朗读课文、体会母女间的情感，懂得如何关怀家人。

教学难点：从故事中体会母女间的情感，懂得如何关怀家人。

教学预备：歌曲磁带、花盆图片

活动（一）：我要说、我要问、我要读

一、揭题

1、播放歌曲“生日欢乐”，师生一起轻声合唱。

唱完后，问：生日指哪一天？你的生日是哪一天？讲讲你的生日是怎么过的。

2、板书课题。

看了课题，你有什么问题要问的吗？

预设：生日怎么可以借？谁向谁借生日？有没有借到？

师：我们一起到课文中去找找答案吧！

二、初读课文，大体感知课文内容。

1、师范读课文，生查找答案，了解故事主要内容。

2、沟通。

3、质疑，老师进行归纳、整理。

预设：妈妈为什么忘了自己的生日，是真的忘了吗？

小云把生日借给了妈妈，自己过不过生日？

三、细读课文，体会情感。

1、小组合作探究、共同解决问题。

小组代表把争论结果告知全班。

集体评议、总结。

重点抓两处：①妈妈笑着说：“我忘了。”

②小云其次次说的话（可启发想想，小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么。）

2、随机指导朗读（可用多种形式）

重点：①“您怎么从来不过生日？”

②小云最终对妈妈说的两句话。

活动（二）：相互关心学字词

1、同学用自己喜爱的符号标出课文中不熟悉的字词。

2、小组合作，相互关心认读生字。

3、老师出示“今、正、放、班、快、礼物”等生字卡，请同学帮老师认读，并说说是运用什么方法或通过什么途径记住这些字词的。

4、大声朗读生字词。

5、指导书写。

6、出示贴字的花盆图片，请同学用“放、班、正、快”等字组词，并将组好的词写在花形图片上。

评比花“开”得又多又快的一组。

大声朗读词语。

活动（三）制作小礼物，写句心里话

1、分角色朗读全文。

2、想象故事中的结尾，把课文中的故事说给大家听。

3、亲自做一份小礼物（一幅画、一件纸工等）送给父母，并写上几句祝愿的话。

[借生日(网友来稿)教案教学设计]

借生日教案教学设计整理2

借生日

教学目标

1、熟悉12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。熟悉2个偏旁“饣、牛”

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由

教学重点

熟悉本课的生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感

教具预备

《生日歌》录音带、生字卡片

教学时间2课时

教学过程

第一课时

一、启发谈话，揭示课题

1、放生日歌曲，提问：谁知道“生日”是指哪一天，每个人都不会遗忘自己的生日。

2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？出示课题18、借生日

二、初读课文

1、要求读准字音，读通课文，了解大意

2、提问：课文中谁把生日借给谁？“我”指的是谁？

3、再读课文，共分几个自然段？你想读哪个自然段？

三、学习课文

1、指名读1、2自然段

2、熟悉两段中的生字

3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗？（小云的妈妈并非遗忘了自己的生日，而是只想到别人）

4、指导朗读

“您怎么从来不过生日？”没见过妈妈过生日，小云感到怀疑，要突出“从来”，读出纳闷的语气。

四、学习三、四自然段

1、指名接读三、四自然段

2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？（大家争论后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关怀妈妈，同学们应当向她学习）

3、指导朗读

最终两句话是她经过思索想出的方法，要读出确定的语气，表现出小云的天真可爱。

五、全文朗读

1、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读

2、配《生日歌》读

六、扩展活动

亲自作一件小礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝愿的话。

其次课时

一、检查复习

1、练习有感情地朗读课文

2、认读生字

二、分小组自同学字

要求：1、读准字音，留意“正、怎、饭、拿”等字的读音

2、分析字形，用不同的方法来记忆

指导写字

今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收笔都在竖中线上。

正：留意横，竖的长度，其次横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最终一横长，稍凸起托连竖。

雨：“冂”要宽，蹭的竖，不出框，最终四点两两对称，如隔窗看檐下的雨水匀称滴下。

两：“冂”内两个“人”字分布匀称，“人”的“捺”均变为“点”。

3、同学写字，老师巡回指导

三、复习巩固

1、复习课文内容，完成课后练习题

⑴先让同学自己说一说

提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾

2、分小组竞赛

3、每组选出代表，全班竞赛

四、想象故事的结尾

1、请同学们编出故事的结尾

2、把故事讲给别人听

五、讲评小结

[借生日(网友来稿)教案教学设计]

借生日教案教学设计整理3

【教学目标】

1、熟悉12个生字，能读准字音，认清字形、熟悉2个偏旁“饣、”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由。

【教学过程】

一、激情导入

师：同学们，你们喜爱过生日吗？在过生日的时候，你们最盼望的是什么？

师：同学各抒己见，猜测同学心理，最盼望能得到生日礼物。

师：平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人听说过借生日吗？今日我们要学习的就是关于《借生日》的故事。（板书课题）学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。（齐读课题《借生日》）

二、阅读、识字、探究、感悟

1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。

（同学依据要求自立读课本。）

2、认读带有拼音的字：

布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。

（反馈时，同学会读哪个就读哪个，读对了的，其他同学跟着将这个字读3遍。）

3、沟通识字方法：

（同桌相互沟通一下识字方法，然后指名说一说自己想说的字，并组词。）

4、老师指导，强化识字：

（老师指导熟悉偏旁“饣、”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到5颗星。）

5、这篇课文共有多少个自然段。（让同学用手势表示。）

6、你喜爱读哪个自然段就给大家读哪个自然段。

（先自由练习读，然后指名自由选自然段读。）

7、感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“我忘了”。妈妈真的忘了吗？小云把生日借给妈妈前，心理睬想些什么。

（先以学习小组为单位进行组内沟通和争论，再以小组的形式发表争论和沟通的结果。）

8、读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子？

（同学各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关怀妈妈了，使同学受到感染。）

9、小结：

我们的妈妈是世界上最宏大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应当向小云一样，来关怀自己的妈妈。

10、练习分角色读课文：

（以3人小组的形式练习，还可播放乐曲，活跃气氛。如开头放《天下的妈妈都是一样的》，课文读完后放歌曲《生日歌》。）

三、拓展与巩固

1、你们能说出妈妈是怎样关怀你的吗？

（同学依据自己的亲身感受，各抒己见，师生共同评议。）

2、总结谈话：

我们的妈妈爱我们并且关怀我们，那么，我们也应当像妈妈一样云爱身边的人，云关怀他们。

四、作业设计

1、亲自做一份小礼物（一幅画、一件纸工等，送给父亲或母亲，并说一句祝愿的话。）

2、想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。

借生日教案教学设计整理4

一、启发谈话，揭示课题

谁知道生日是指哪一天?

师强化：每个人都不会遗忘自己的生日。

平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗?

二、初读课文

要求读准字音，读通课文，了解大意。读后检查并提问：课文中谁把生日借给谁?

三、再读课文，提出自己不理解的问题

老师引导同学围绕借生日进行思索，如：妈妈怎么会把自己的生日给忘了?各人有自己的生日，怎么能借?小云把生日借给妈妈，自己还过不过生日?同学提问后先让大家争论，老师再点拨、小结。

四、练习分角色朗读

五、学习字词

1、用生字卡片检查生字读音。

2、沟通用什么方法记住这些生字。

3、完成课后读读说说。

六、指导写字

七、扩展活动

要求同学动手制作一件小礼物送给父母亲。

【教学反思】

1、将同学自愿分成小记者、小云、妈妈三组，自由组合接受采访。

采访小云：

⑴小云同学，你不喜爱小布熊吗?

⑵那你为什么还要把小布熊送给妈妈呢?

采访妈妈：

你的女儿把小布熊送给你，你当时心里怎么想的`?

2、你的女儿把生日借给你，你要吗?

3、那你为什么说忘了?

4、小云妈妈，你把小云抚养长大，肯定吃了不少苦，你能讲一件典型的事情吗?

听了妈妈的诉说，请贴近妈妈的耳朵，说一句你心里最想说的话。

爱的教育是人类永恒的话题。上述片段没有空谈爱，却让孩子们感受到浓浓的母爱!老师搭建一个采访的平台，在这个公平的对话场所，孩子们问自己想问的话，谈自己心中真实的感受，他们在互动沟通中袒露心声，倾诉真情，一步步走进人物内心。

借生日教案教学设计整理5

孙欣

教材分析：

课文说了家庭生活中的一个小故事，小云生日那天，妈妈送给她一只布熊。由于妈妈总是遗忘自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。

教学要求：

1、熟悉12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。熟悉2个偏旁“饣、牛”

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由

教学重点

熟悉本课的生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感

教具预备

《生日歌》录音带、生字卡片

教学时间2课时

第一课时

教学目标

1、熟悉12个生字，熟悉2个偏旁“饣、牛”

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由。

教学重点

熟悉生活和朗读课文，从故事了解母女间的情感

教学过程

一、启发谈话，揭示课题

1、放生日歌曲，提问：谁知道“生日”是指哪一天，每个人都不会遗忘自己的生日。

2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？出示课题18、借生日

二、初读课文

1、要求读准字音，读通课文，了解大意

2、提问：课文中谁把生日借给谁？“我”指的是谁？

3、再读课文，共分几个自然段？你想读哪个自然段？

三、学习课文

1、指名读1、2自然段

2、熟悉两段中的生字

3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗？（小云的妈妈并非遗忘了自己的生日，而是只想到别人）

4、指导朗读

“您怎么从来不过生日？”没见过妈妈过生日，小云感到怀疑，要突出“从来”，读出纳闷的语气。

四、学习三、四自然段

1、指名接读三、四自然段

2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？（大家争论后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关怀妈妈，同学们应当向她学习）

3、指导朗读

最终两句话是她经过思索想出的方法，要读出确定的语气，表现出小云的天真可爱。

五、全文朗读

1、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读

2、配《生日歌》读

六、扩展活动

亲自作一件小礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝愿的话。

其次课时

教学目的

1、正确、流利有感情地朗读课文

2、练习书写本课4个生字

3、指导完成课后练习读读说说

教具预备

生字卡片

教学过程

一、检查复习

1、练习有感情地朗读课文

2、认读生字

二、分小组自同学字

要求：1、读准字音，留意“正、怎、饭、拿”等字的读音

2、分析字形，用不同的方法来记忆

指导写字

今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收笔都在竖中线上。

正：留意横，竖的长度，其次横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最终一横长，稍凸起托连竖。

雨：“冂”要宽，蹭的竖，不出框，最终四点两两对称，如隔窗看檐下的雨水匀称滴下。

两：“冂”内两个“人”字分布匀称，“人”的“捺”均变为“点”。

3、同学写字，老师巡回指导

三、复习巩固

1、复习课文内容，完成课后练习题

⑴先让同学自己说一说

提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾

2、分小组竞赛

3、每组选出代表，全班竞赛

四、想象故事的结尾

1、请同学们编出故事的结尾

2、把故事讲给别人听

五、讲评小结

板书设计18借生日

小云爱妈妈

课后反思

[借生日教案教学设计]

借生日教案教学设计整理6

一、教学要求

1比鲜12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。熟悉2个偏旁“饣、”。

2闭确、流利、有感情地朗读课文。

3崩斫饪挝哪谌荩知道小云借生日给妈妈的缘由。

二、教材说明

课文说了家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。由于妈妈总是遗忘自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。

教学重点是熟悉生字和朗读课文，从故事中了解母女间的.情感。

三、教学建议

(一)课前预备

1薄渡日歌》《天下的妈妈都是一样的》歌曲录音带。

2币求同学问问家长什么叫生日，记住父、母亲的生日。

(二)认字、写字

1比献

留意读准“正、怎”“饭、放”“礼、拿”。要借助拼音正音，教学时可先让同学读读生字表(一)，从自读到同座位互读互帮，做到字字读准；再出示几组音节，请同学当“正音师”，选出合适的音节带大家认读，若选得不对，大家不读，请他重选。几组音节为：

放(fàn

fàng)正(zhèn

zhèng)礼(lǐ

nǐ)

饭(fàn

fàng)怎(zěn

zhěn)拿(lá

ná)

认记生字要尽量调动同学的识字积累，出示生字，说说哪些字你已经熟悉了，你还会记哪些字，怎样记住它。本课生字中，“布、放、快、怎、礼、今、熊”等都可用熟字换一部分来识记。老师重点指导认记“饭、物”，随生字熟悉“饣、”。

2毙醋

指导写字，要发挥教材上范字的作用，引导同学观看，老师有重点的指导。

今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大。撇捺相接处、点和横折收笔都在竖中线上。

正：留意横、竖的长度。其次横是上横的一半，左竖是右竖的一半，最终一横长，稍凸起托连竖。

雨：“冂”要宽，中间的“竖”不出框，最终四“点”，两两对称，如隔窗看檐下的雨水匀称滴下。

两：“冂”内两个“人”字分布匀称，“人”的“捺”均变为“点”。

(三)词句

课文中的人物对话饱含着母女之间的真实情感，可抓住两处体会一下。一处是“妈妈笑着说：‘我忘了。’”结合课前预备问问同学：妈妈真的忘了吗?同学从自己的了解中知道妈妈并非遗忘自己的生日，而是只想到别人。另一处是小云其次次说的话，可启发同学想想：小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么。通过争论沟通，使同学知道小云在妈妈的影响下，懂得关怀妈妈了，让同学受到感染。

(四)朗读

文中小云的话是朗读指导的重点。“您怎么从来不过生日?”没见过妈妈过生日，小云感到怀疑，要突出“从来”，读出纳闷的语气。最终对妈妈说的两句话是她经过思索想出的方法，要读出确定的语气，表现出小云的天真可爱。

全文朗读可采纳老师与同学、同学与同学之间分角色朗读，还可播放乐曲，活跃气氛。如开头放《天下的妈妈都是一样的》，课文读完后放《生日歌》。

(五)实践活动

1笨魏蟮“读读说说，看谁说得多”可巩固生字，增加同学的词汇量。练习时，留出一两分钟让同学先自己说说，老师提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾。然后分小组竞赛，选出本组代表参与全班擂台赛。打擂台可两两自由结合，选出题中一个字比。如：甲说“放心”乙说“放学”，甲说“开放”乙说“解放”……重复对方的词或说不出为输。

2鼻资肿鲆环菪±裎(一幅画、一件纸工等)送给父亲或母亲，并说一句祝愿的话。

3毕胂蠊适碌慕嵛玻把课文中的故事说给别人听。

四、教学设计举例

(一)启发谈话，揭示课题

谁知道“生日”是指哪一天?师强化：每个人都不会遗忘自己的生日。

平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗?

(二)初读课文

要求读准字音，读通课文，了解大意。读后检查并提问：课文中谁把生日借给谁?

(三)再读课文，提出自己不理解的问题

老师引导同学围绕“借生日”进行思索，如：妈妈怎么会把自己的生日给忘了?各人有自己的生日，怎么能借?小云把生日借给妈妈，自己还过不过生日?同学提问后先让大家争论，老师再点拨、小结。

(四)练习分角色朗读

(五)学习字词

1庇蒙字卡片检查生字读音。

2苯涣饔檬裁捶椒记住这些生字。

3蓖瓿煽魏“读读说说”。

(六)指导写字

(七)扩展活动

要求同学动手制作一件小礼物送给父母亲。

借生日教案教学设计整理7

【教学目标】

1、熟悉12个生字，能读准字音，认清字形、熟悉2个偏旁“饣、牜”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由。

【教学过程】

一、激情导入

同学们，你们喜爱过生日吗？在过生日的时候，你们最盼望的是什么？

同学各抒己见，猜测同学心理，最盼望能得到生日礼物。

平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人听说过借生日吗？今日我们要学习的就是关于《借生日》的故事。（板书课题）学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。（齐读课题《借生日》）

反思：爱好是最好的老师。所学学问越贴近同学的生活实际，同学就越感爱好。同学爱过生日，而借生日同学没有听说过，这就引导同学的爱好，激发他们的未知欲。

二、阅读、识字、探究、感悟

1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段：

（同学依据要求自立读课本。）

反思：明确读的要求，对一班级的同学来说非常必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。

2、认读带有拼音的字：

布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。

反馈时，同学会读哪个就读哪个，读对了的，其他同学跟着将这个字读3遍。

反思：鼓舞同学以仆人翁的态度对待学习，培育自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使同学获得成就感。

3、沟通识字方法：

同桌相互沟通一下识字方法，然后指名说一说自己想说的字，并组词。

反思：同桌沟通，能够培育同学的合作意识扩大信息源。

4、老师指导，强化识字：

老师指导熟悉偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到5颗星。

饣、牜两个偏旁，是新学的，老师应发挥主导作用，指导同学重点来记。竞赛是同学特殊喜爱的方式，而小组竞赛更有助于培育团结合作意识和竞争意识。

5、这篇课文共有多少个自然段。（让同学用手势表示。）

6、你喜爱读哪个自然段就给大家读哪个自然段。

（先自由练习读，然后指名自由选自然段读。）

反思：打破传统的“串讲”形式，以同学的自主阅读为主，同学自己能读懂的老师就不再去讲，充分让同学自读自悟，让同学学会主动学习。

7、感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“我忘了”。妈妈真的忘了吗？小云把生日借给妈妈前，心理睬想些什么。

（先以学习小组为单位进行组内沟通和争论，再以小组的形式发表争论和沟通的结果。）

8、读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子？

（同学各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关怀妈妈了，使同学受到感染。）

9、小结：

我们的妈妈是世界上最宏大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应当向小云一样，来关怀自己的妈妈。

10、练习分角色读课文：

（以3人小组的形式练习，还可播放乐曲，活跃气氛。如开头放《天下的妈妈都是一样的》，课文读完后放歌曲《生日歌》。）

三、拓展与巩固

1、你们能说出妈妈是怎样关怀你的吗？

（同学依据自己的亲身感受，各抒己见，师生共同评议。）

2、总结谈话：

我们的妈妈爱我们并且关怀我们，那么，我们也应当像妈妈一样云爱身边的人，云关怀他们。

3、作业设计：

⑴亲自做一份小礼物（一幅画、一件纸工等，送给父亲或母亲，并说一句祝愿的话。）

⑵想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。

借生日教案教学设计整理8

《借生日》教学设计之一

教材分析：

《借生日》是学校语文一班级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送她一只布熊，由于妈妈总是遗忘自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。

同学分析：

班内的大多数同学活泼、可爱、爱说爱笑，在家里是听话的好孩子，同时又都上过学前班，受到良好的学校教育，对父母布满着依靠和感谢。经过将近一个学期的培育和训练，他们已把握了一些识字方法，绝大多数的同学识字速度快，又喜爱朗读，特殊是分角色朗读更受他们的欢迎。但他们有意留意的时间还比较短，好动、好玩。

设计理念：

1、同学是学习和进展的主体，老师是学习活动乐观性的组织者和引导者。语文教学应以同学自读自悟自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性，而要一班级学校生达到这个抱负目标还有肯定困难，因此，老师的有效引导显得更为重要。

2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动同学的情感体验，关注同学的内心感受，留意培育同学主动关怀身边亲人的思想感情。

3、使朗读成为同学学习和探究的重要手段。让同学在自主、民主的氛围中学习；自主地读、说；在自读自悟、主动探究中熟悉生字，读懂故事，从中了解母女间的情感。

教学目标：

1、熟悉12个生字，能读准字音，认清字形、熟悉2个偏旁“饣、牜”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由。

教学过程：

1、激情导入：

同学们，你们喜爱过生日吗？在过生日的时候，你们最盼望的是什么？

同学各抒己见，猜测同学心理，最盼望能得到生日礼物。

平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人听说过借生日吗？今日我们要学习的就是关于《借生日》的故事。(板书课题)学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。(齐读课题《借生日》)

［爱好是最好的老师。所学学问越贴近同学的生活实际，同学就越感爱好。同学爱过生日，而借生日同学没有听说过，这就引导同学的爱好，激发他们的未知欲。］

2、阅读、识字、探究、感悟。

(1)提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。(同学依据要求自立读课本。)

［明确读的要求，对一班级的同学来说非常必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。］

(2)认读带有拼音的字：布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。

(反馈时，同学会读哪个就读哪个，读对了的，其他同学跟着将这个字读3遍。)

［鼓舞同学以仆人翁的态度对待学习，培育自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使同学获得成就感。］

(3)沟通识字方法。

(同桌相互沟通一下识字方法，然后指名说一说自己想说的字，并组词。)

［同桌沟通，能够培育同学的合作意识扩大信息源］

(4)老师指导，强化识字。

(老师指导熟悉偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到5颗星。)

饣、牜两个偏旁，是新学的，老师应发挥主导作用，指导同学重点来记。竞赛是同学特殊喜爱的方式，而小组竞赛更有助于培育团结合作意识和竞争意识。

(5)这篇课文共有多少个自然段。(让同学用手势表示。)

(6)你喜爱读哪个自然段就给大家读哪个自然段。(先自由练习读，然后指名自由选自然段读。)

［打破传统的“串讲”形式，以同学的自主阅读为主，同学自己能读懂的老师就不再去讲，充分让同学自读自悟，让同学学会主动学习。］

(7)感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“我忘了”。妈妈真的忘了吗？小云把生日借给妈妈前，心理睬想些什么。(先以学习小组为单位进行组内沟通和争论，再以小组的形式发表争论和沟通的结果。)

(8)读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子？

(同学各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关怀妈妈了，使同学受到感染。)

(9)小结：我们的妈妈是世界上最宏大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应当向小云一样，来关怀自己的妈妈。

(10)练习分角色读课文。

(以3人小组的形式练习，还可播放乐曲，活跃气氛。如开头放《天下的妈妈都是一样的》，课文读完后放歌曲《生日歌》)

3、拓展与巩固

(1)你们能说出妈妈是怎样关怀你的吗？

(同学依据自己的亲身感受，各抒己见，师生共同评议)。

(2)总结谈话：我们的妈妈爱我们并且关怀我们，那么，我们也应当像妈妈一样云爱身边的人，云关怀他们。

4、作业设计

(1)亲自做一份小礼物(一幅画、一件纸工等，送给父亲或母亲，并说一句祝愿的话。)

(2)想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。

[借生日(网友来稿)教案教学设计]

借生日教案教学设计整理9

【教学目标】

1、熟悉12个生字，能读准字音，认清字形、熟悉2个偏旁“饣、”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由。

【教学过程】

一、激情导入

同学们，你们喜爱过生日吗?在过生日的时候，你们最盼望的是什么?

同学各抒己见，猜测同学心理，最盼望能得到生日礼物。

平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人听说过借生日吗?今日我们要学习的就是关于《借生日》的故事。(板书课题)学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。(齐读课题《借生日》)

二、阅读、识字、探究、感悟

1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段：

(同学依据要求自立读课本。)

2、认读带有拼音的字：

布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。

反馈时，同学会读哪个就读哪个，读对了的，其他同学跟着将这个字读3遍。

3、沟通识字方法：

同桌相互沟通一下识字方法，然后指名说一说自己想说的字，并组词。

4、老师指导，强化识字：

老师指导熟悉偏旁“饣、”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到5颗星。

饣、两个偏旁，是新学的，老师应发挥主导作用，指导同学重点来记。竞赛是同学特殊喜爱的方式，而小组竞赛更有助于培育团结合作意识和竞争意识。

5、这篇课文共有多少个自然段。(让同学用手势表示。)

6、你喜爱读哪个自然段就给大家读哪个自然段。

(先自由练习读，然后指名自由选自然段读。)

7、感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“我忘了”。妈妈真的忘了吗?小云把生日借给妈妈前，心理睬想些什么。

(先以学习小组为单位进行组内沟通和争论，再以小组的形式发表争论和沟通的结果。)

8、读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子?

(同学各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关怀妈妈了，使同学受到感染。)

9、小结：

我们的妈妈是世界上最宏大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应当向小云一样，来关怀自己的妈妈。

10、练习分角色读课文：

(以3人小组的形式练习，还可播放乐曲，活跃气氛。如开头放《天下的妈妈都是一样的》，课文读完后放歌曲《生日歌》。)

三、拓展与巩固

1、你们能说出妈妈是怎样关怀你的吗?

(同学依据自己的亲身感受，各抒己见，师生共同评议。)

2、总结谈话：

我们的妈妈爱我们并且关怀我们，那么，我们也应当像妈妈一样爱身边的人，关怀他们。

3、作业设计：

⑴亲自做一份小礼物(一幅画、一件纸工等，送给父亲或母亲，并说一句祝愿的话。)

⑵想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。

借生日教案教学设计整理10

1、熟悉12个生字，会写今、正、雨、两4个字。熟悉2个偏旁饣等。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由。

【教材说明】

课文说了家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。由于妈妈总是遗忘自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。

【教学重点】

熟悉生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。

【教学建议】

一、课前预备

1、《生日歌》、《天下的妈妈都是一样的》歌曲录音带。

2、要求同学问问家长什么叫生日，记住父、母亲的生日。

二、认字、写字

1、认字：

留意读准正、怎饭、放礼、拿。要借助拼音正音，教学时可先让同学读读生字表(一)，从自读到同座位互读互帮，做到字字读准;再出示几组音节，请同学当正音师，选出合适的音节带大家认读，若选得不对，大家不读，请他重选。几组音节为：

放(fànfàng)正(zhènzhèng)礼(lǐnǐ)

饭(fànfàng)怎(zěnzhěn)拿(láná)

认记生字要尽量调动同学的识字积累，出示生字，说说哪些字你已经熟悉了，你还会记哪些字，怎样记住它。本课生字中，布、放、快、怎、礼、今、熊等都可用熟字换一部分来识记。老师重点指导认记饭、物，随生字熟悉饣、。

2、写字：

指导写字，要发挥教材上范字的作用，引导同学观看，老师有重点的指导。

今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大。撇捺相接处、点和横折收笔都在竖中线上。

正：留意横、竖的长度。其次横是上横的一半，左竖是右竖的一半，最终一横长，稍凸起托连竖。

雨：冂要宽，中间的竖不出框，最终四点，两两对称，如隔窗看檐下的雨水匀称滴下。

两：冂内两个人字分布匀称，人的捺均变为点。

三、词句

课文中的人物对话饱含着母女之间的真实情感，可抓住两处体会一下。一处是妈妈笑着说：‘我忘了。’