台阶教学设计

台阶教学设计编制仅供参考审核批准生效日期地址：电话：传真:邮编:8《台阶》一、教学目标：1．整体感知课文内容，理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。2．理解“父亲”这个中国农民的典型形象，体会作者的感情。3．教育学生去关心父母，仔细聆听父母内心的声音，从而化为他们感恩的实际行动。二、教学重、难点：1．重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。2．难点：理解父亲形象的意蕴。三、课时安排：2课时四、教学准备：1．教师准备好教学设计和多媒体课件，并布置学生预习。2．学生课前预习课文，了解生字词和文章大意。五、教学内容与步骤：1．创设情境，引入新课。我们从小就会哼唱《世上只有妈妈好》，可谁又会关注我们身边默默无闻的父亲？在你摔倒时，他会在拐角处给你深情的一瞥；在你困难时，他会鼓励你勇敢的面对困难和挫折，在无言的爱海中，父亲让我们分享了失败与成功。今天，我们就跨上作家李森祥为我们搭建的亲情的小说《台阶》，去感受文中那位平凡而又伟大的父亲。2．检查预习，辨音识义。凹凼（āodàng）涎水（xián）淌汗（tăng）揩汗（kāi）嘎嘎（gā）黏性（nián）掺水（chān）蹿上（cuān）胯骨（kuà）舀米（yăo）尴尬（gān’gà）聊天（liáo）撬石板（qiào）硌(gè)了一下3．复述课文，熟悉小说故事情节。引导学生通过对三个框架性的问题学习，进行课文复述，了解小说故事情节。①父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋

②新屋有几级台阶，父亲是怎么造起来的

③高台阶的新屋造好后,父亲变得怎样了?

4．凝望台阶，感受父亲。设想你是一名摄影记者，来到父亲所在的村庄，要拍摄一组表现父亲形象的照片，你会截取哪些镜头？请给照片取一个标题，再用文字加以描述。①示例：镜头一：渴慕高台阶第13自然段在我的照片里：台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿阴，父亲正坐在绿阴里吸烟，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去，父亲神情专注地望着别人家高高的台阶。从上文的神态、动作描写中可以看出父亲是一个有奋斗目标，自强不息的人。②（学生分组展示）③小结：归纳父亲的形象他是一个非常要强的农民，有志气，不甘人后，希望受到别人尊重。他是一个有着长远生活目标的人，有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。他是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。他是一个谦卑的人，有着中国农民所共有的谦卑的特点，当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去。6．深情朗读，感受父亲：感悟情感：你能体会作者对父亲的情感吗（找到抒发作者对父亲情感的语句读一读，再去感悟。）父亲仿佛是那逐日的夸父，耗尽他毕生的心血来实现他的梦想。尽管最终倒下了，但他仍不失为一个悲壮的英雄，台阶则是他一生志气的丰碑。相信同学们在此时此刻，对父亲这一人物仍处于深深的崇拜与感慨中。在此，老师给你一个机会，从文中挑选自认为最喜欢的一个段落或语句，饱含深情的去朗读，再次感受这位可亲、可敬的伟大的父亲！7．回首台阶，理解父亲课文中的父亲是一个普普通通的农民，可作者李森祥却用深情的笔触，借助于典型的外貌、动作、神态描写，把这位平凡而又伟大的父亲淋漓尽致的展现在我们的面前。实际上，我们身边时时刻刻为我们奔波操劳的父亲又何尝不是这样的人呢？请同学们回首生活中难忘的时刻，借助于一幅动情的画面表达心中对父亲的爱吧！（多媒体展示教师示例）最难忘的是开学时父亲给我往宿舍楼上搬行李的时候，他肩上扛着行李，缓慢而艰难的挪动着脚步，额头上挂满了豆大的汗珠。面对着父亲，我要说：“爸，您放心吧。儿子在这儿一定好好学习，不辜负您的希望！”（学生独立写作，完成后举手发言，对学生作品由学生互评）结束语：是啊，世界不是缺少美，而是缺少发现