中班春天教案我为春天办画展反思VIP

Word———中班春天教案我为春天办画展反思《中班春天教案我为春天办画展反思》可能是您在查找幼儿园中班主题教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、中班春天教案我为春天办画展反思

活动目标：

1、让幼儿以绘画的形式表达出春天的景象，发挥幼儿的想象力。

2、鼓舞幼儿用自己的想象来表现春天。

3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4、体验想象制造各种图像的欢乐。

5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

6、让幼儿体验自主、自立、制造的力量。

活动预备：

1、春天里一些标志性的东西的图片(燕子、柳树、桃花、蝌蚪、花丛、种子发芽、放风筝、春雨)

2、布置有春天气息的环境。

3、幼儿已有春游的经受和春游时的照片。

4、勾线笔、画纸、油画棒等材料。

活动过程：

一、谈话导入。

1、老师：你们知道现在是什么季节吗?(春天)

2、老师：春天到了，你们有出去春游过吗?你们在春游时都看到了些什么属于春天特有的景物呢?(请幼儿依据以有的阅历回答)

3、在幼儿回答之后出示幼儿春游的照片并请幼儿讲解。

二、引导幼儿观看春天的景色，并叙述春天的特征。

1、出示已预备好的图片，请幼儿欣赏。

老师：前几天，老师也出去春游了，回来的时候还给你们带来了一些属于春天特有的东西，这些东西老师有的拍下来了，有的画下来了，我们一起来看看都是什么吧!(请幼儿观看图片，老师引导幼儿讲出图片中的景物)

2、激发幼儿能用绘画的方式表现自己看到的春天。

老师：你们觉得你们看到的春天美吗?你们想不想把这么漂亮的春天留住呢?

三、引导幼儿用绘画的方式将春天画出来。

1、老师：老师有一个方法可以把春天留住，我们可以用绘画的方式将春天画下来!然后将画出来的画放到墙上展现，为春天做一个画展。这样我们就能每天看到漂亮多彩的春天了。

2、请幼儿到老师布置好的环境中边感受春天涯绘画出自己看到的春天。

四、观赏春天画展。

1、在幼儿画好春天后老师将画放置到已备好的主题墙上，并请幼儿为自己的画讲解同时请大家观赏。

2、相互观赏、评价。

五、活动结束。

活动反思：

本活动目标定位我依据本年龄段幼儿的认知特点，重在培育幼儿对常见科学现象的爱好和初步的探究欲望。在活动中我注意让孩子在玩中探究，丰富体验，特殊是能大胆地尝试让幼儿将自己的感受与体验用绘画的形式记录下来，给幼儿较充分的进展机会。由于孩子已经有了春游的阅历，使得他们在活动中能大胆的去想像春天，并用自己的想法来装饰春天。而在绘画的过程中我给幼儿们预备了有关于春天的歌曲，让幼儿们都感受到了春天的乐趣。

小百科：画展是指绘画展览。亦指绘画展览会。画展是从事绘画的艺术家通过由单位或组织主办，另一个单位或组织担当整个展览活动过程运行，通过一个适合特定人群或广阔受众参观共享自己在某一阶段内取得艺术创作的成就或成果的过程。

2、中班美术我为春天办画展教案反思

选材分析：

春天是最一个漂亮的季节，在春天里万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳。它们给大自然带来了无穷无尽的美。美术课应贴近幼儿的生活，让幼儿接触大自然，到大自然中查找春天，感受、观看、了解、观赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的颜色。

过程分析：

在亲近大自然的活动中让幼儿初步把握观看的方法，初步训练观看的力量和对颜色的感受、记忆和表现力量。本课主要意图是让幼儿较充分地感受春天的美，激发幼儿对大自然的喜爱之情，引导幼儿发觉春天的变化，用自己的想象去装饰去表现春天。

活动目标：

1、让幼儿以绘画的形式表达出春天的景象，发挥幼儿的想象力。

2、鼓舞幼儿用自己的想象来表现春天。

活动预备：

1、春天里一些标志性的东西的图片(燕子、柳树、桃花、蝌蚪、花丛、种子发芽、放风筝、春雨)

2、布置有春天气息的环境。

3、幼儿已有春游的经受和春游时的照片。

4、勾线笔、画纸、油画棒等材料。

活动过程：

一、谈话导入。

1、老师：你们知道现在是什么季节吗?(春天)

2、老师：春天到了，你们有出去春游过吗?你们在春游时都看到了些什么属于春天特有的景物呢?(请幼儿依据以有的阅历回答)

3、在幼儿回答之后出示幼儿春游的照片并请幼儿讲解。

二、引导幼儿观看春天的景色，并叙述春天的特征。

1、出示已预备好的图片，请幼儿欣赏。

老师：前几天，老师也出去春游了，回来的时候还给你们带来了一些属于春天特有的东西，这些东西老师有的拍下来了，有的画下来了，我们一起来看看都是什么吧!(请幼儿观看图片，老师引导幼儿讲出图片中的景物)

2、激发幼儿能用绘画的方式表现自己看到的春天。

老师：你们觉得你们看到的春天美吗?你们想不想把这么漂亮的春天留住呢?

三、引导幼儿用绘画的方式将春天画出来。

1、老师：老师有一个方法可以把春天留住，我们可以用绘画的方式将春天画下来!然后将画出来的画放到墙上展现，为春天做一个画展。这样我们就能每天看到漂亮多彩的春天了。

2、请幼儿到老师布置好的环境中边感受春天涯绘画出自己看到的春天。

四、观赏春天画展。

1、在幼儿画好春天后老师将画放置到已备好的主题墙上，并请幼儿为自己的画讲解同时请大家观赏。

2、相互观赏、评价。

五、活动结束。

活动反思：

分析与反思：

本活动目标定位我依据本年龄段幼儿的认知特点，重在培育幼儿对常见科学现象的爱好和初步的探究欲望。在活动中我注意让孩子在玩中探究，丰富体验，特殊是能大胆地尝试让幼儿将自己的感受与体验用绘画的形式记录下来，给幼儿较充分的进展机会。由于孩子已经有了春游的阅历，使得他们在活动中能大胆的去想像春天，并用自己的想法来装饰春天。而在绘画的过程中我给幼儿们预备了有关于春天的歌曲，让幼儿们都感受到了春天的乐趣。

3、中班春天小熊找春天教案反思

设计意图：

春天是一个诗情画意的季节，漂亮的春天衬托着孩子们天真无邪的笑脸来到了每个地方。孩子们对春天有了更加深刻的感知。由此，我设计了本次活动。

活动目标：

1、观看自然环境的变化，了解春天的季节特征。

2、学说故事的语句，表达自己对春天的感受。

活动预备：

1、PPT《小熊找春天》，各种春天特征的头饰。

2、音乐《今日天气真好》

活动过程：

一：谈论有关春天的话题价值取向：通过争论，幼儿回忆一些春天的季节特征。

谈论：现在是什么季节?春天有那些伴侣呢小结，春天的伴侣有许多，让我们一起听一听老师带来的关于春天的故事吧。

二：根据画面线索，观赏散文诗。

价值取向：逐步观赏散文，学说散文中的句子。

1、观赏故事：妈妈说"春天来了，快去欢迎春天吧!"小熊说"春天是谁呀，她在哪里呢?"就出门去查找。

画面一：桃花观看争论：我们看到了什么，这这些花是什么颜色?

观赏故事：熊问桃花，你是春天吗?桃花说，是的是的，我是的，我是春天，我是粉色的春天。：

画面二：蝴蝶观看争论：谁来了，她是春天吗?

观赏故事：小熊问蝴蝶，你是春天吗?桃花说，是的是的，我是的，我是春天，我是会飞的春天。

画面三：小草观看争论：小熊爬上小山坡，他的脚踩到了什么观赏故事：小熊问小草，你是春天吗?小草说，是的是的，我是的，我是春天，我是嫩嫩的春天。

画面四：好多花观看争论：小熊走到山顶上，看到了什么观赏故事：小熊问小花，你是春天吗?小花说，是的是的，我是的，我是春天，我是五颜六色的春天。

山顶上好温和呀，小熊走累了，就在暖洋洋的春天里睡着了。

暖洋洋的春天是谁呢?小熊抬头看到的春天是谁呢?

小结：现在是春天，由于树叶绿了，小草发芽了，桃花开了，小伴侣脱掉厚厚地棉衣，换上轻巧的春装。

三：回忆诗歌内容，

1、小熊找到几个春天的伴侣。她们是谁呢?

2、用好听的词回答是什么样的春天?

四：表演诗歌内容：

请部分幼儿分别扮演小熊、桃花、小草等，并学说诗歌中的话。

小熊找到了这么多春天，小伴侣能找到那些春天呢?

连续查找春天，用好听的词说一说。(蜜蜂是嗡嗡叫的春天，小鱼是会游泳的春天。布谷鸟是会唱歌的春天。柳条是轻轻飘的春天。)

五：音乐，请小伴侣邀请后面听课的老师一起来唱歌跳舞吧。

小结，春天真是个漂亮的季节，我们都喜爱春天。

六：连续到户外查找春天。

活动反思：

现在正逢春天，是万物复苏的季节，无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是我们自身，都真实地感受到了春天的特征。在导入时我通过和幼儿谈话，请幼儿说他们所知道的春天好伴侣从而引出关于春天的故事《小熊找春天》。充分调动了幼儿的奇怪心和求知欲。接下来我通过ppt展现老师讲故事的方法让幼儿了解了故事内容。然后我引导孩子们回想故事中小熊找到了几个春天好伴侣，用故事中的句式进行说一说。在回忆完故事内容后我引导孩子们说一说自己找到的春天好伴侣，仿照故事中的句式进行创编。在我的引导下，孩子们表现出他们的探究热忱，绽开探究活动。孩子们纷纷说：“小鱼是会游泳的春天、小鸟是会飞的春天、蜜蜂是嗡嗡叫的春天、白云是白白的春天、油菜花是黄黄的春天、小花是漂亮的春天……”但也有部分幼儿缺乏专注力和急躁，留意力易转移;还有部分幼儿不能主动、乐观地参加到对四周事物的观看活动中或不敢将自己的发觉进行表述等。最终一个环节我通过一个歌表演活动《春每天气真好》再次把幼儿的乐观性调动了起来。在美丽的儿歌旋律中幼儿们再次了解到春天的好伴侣还有蝴蝶、蜜蜂、杨树、柳树等。结束部分带幼儿到户外去查找春天好伴侣。

本次活动中的不足之处：

1.ppt制作不够精细，有些细节地方处理的不好。在选择图片时偏景物，少动物，显得少了一点儿生气。

2.在创编的环节许多幼儿不敢表达。今后要多为他们制造说话的气氛，让每一位孩子都具有自我表现和制造的空间，用简练的语言引导和鼓舞幼儿学习用清楚的语言说出自己的感受，进而培育他们的语言表达力量。

4、中班春天主题春天的电话教案反思

活动目标：

1.了解春天的季节特征。

2.尝试按号码正确拨打电话。

3.感受同伴相互关怀的美妙情感。

活动预备：图片、电话模型。

活动过程：

1.观赏故事《春天的电话》。

老师叙述故事《春天的电话》，让幼儿观赏。

老师：故事中有谁?他们为什么要打电话?你从哪些话里可以听出春天来了?

看图观赏故事，进一步理解故事。

2.分组仿照小动物打电话。

幼儿分别扮演故事里的5种动物，根据故事进展的挨次，给同伴打电话，学说故事里动物的语言，告知大家"春天来了"。

3.嬉戏：打电话幼儿5人一组，扮演故事中的角色打电话。尽量多的记住其他动物家的电话号码。

用电话模型给小伴侣打电话。

活动延长：在区角活动中尝试记录小伴侣家的电话号码，用玩具电话和好伴侣玩打电话的嬉戏。

故事：《春天的电话》

轰隆隆，打雷了……睡了一个冬天的小熊被惊醒了，揉揉眼睛，打开窗户，往外一看："啊，原来是春天来了!"它赶忙拿起电话，得儿得儿拨电话号码--1，2，3，4，5"喂，小松鼠吗?春天来了，树上的雪溶化，快出来玩玩吧!

小松鼠听了电话，也得儿得儿地拨电话号码――5、4、3、2、1喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧!"小白兔听了电话，也得儿得儿拨电话号码――4、3、2、1、5"喂，小花蛇吗?春天来了，河里的冰溶化了，快出来游泳吧!"小花蛇听了电话也得儿得儿拨号码――3、4、5、1、2。"喂，小狐狸吗?春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧!"小狐狸听了电话，也得儿得儿拨号码――5、1、2、3、4，"喂，小黑熊吗?春天来了，山上的花开了，快出来采花吧"小黑熊听了电话，高兴奋兴来到外边，观察大伙儿全出来了。它碰见了小狐狸，说："感谢你，给我打电话，告知我春天来了。"小狐狸指指小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说："是它打电话给我的，应当感谢它。"小松鼠指指小黑熊说："我们应当感谢小熊,是它第一个给我打电话的!"小黑熊，赶忙把两只大手捂住脸，连声说："不用谢，不用谢。

教学反思：

《春天的电话》这个故事结构简洁，语句重复，它用小动物打电话的形式来描述春天万物的变化，让幼儿在理解故事的内容中，知道春天的一些季节特征，并体验伙伴间相互关怀、团结友爱的美妙情感。活动中，幼儿对童话故事特别感爱好，通过理解、复述故事内容，他们对春天季节的变化有了进一步的认知，并基本能理清故事中小动物打电话的挨次。但活动中也有不足之处：一是了解故事并复述故事内容的时间较长，引起幼儿的爱好疲惫，所以有的幼儿表现为留意力不集中，可假如对故事的情节不熟识的话，后面的活动就会有阻碍，这样就达不到预设的目标。二是老师的指导显仓促，没能很好的引导幼儿按故事中的挨次打电话进行沟通体验，在相互关怀、团结友爱的情感教育方面有所欠缺。三是在评价上没能达到详细乐观的评价，大多是简洁的、大众化的表扬用语。假如让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各环节，让学问、情感、技能这三方面的目标都能够更好的体现在活动中。

5、中班春天主题春天，花园里有什么教案反思

活动目标：

1.理解散文诗的内容，知道春天是万物生长的季节。

2.尝试续编散文诗。

3.运用绘画形式表现自己想象的春天景象。

活动预备：绘画材料

活动过程：

1.说一说：春天在我们身边。

小伴侣，你们知道现在是什么季节吗?你怎么知道春天来了?引导幼儿从自己的服装变化，自然界中花木等的变化等方面查找春天的特征。

2.观赏散文诗《春天，花园里有什么》。

老师有感情的朗诵散文诗春天的花园里有什么?他们都在干什么?

老师带领幼儿朗诵散文诗。

3.续编散文诗《春天，花园里有什么》。

春天的花园里，还可以看到些什么?听到些什么?闻到些什么?如：看到漂亮的花儿、翩翩起舞的蝴蝶;听到布谷鸟的叫声和小溪欢快的唱歌;闻到百合花的芳香和泥土的芳香等。

鼓舞幼儿续编散文诗《春天，花园里有什么》。

4.画一画春天的花园。

春天的花园里有那么多好伴侣，我们把他们画出来吧!

让幼儿绘画出自己想象中的春天的花园，并做沟通展现。

散文诗：《春天，花园里有什么?》

春天的花园里有什么?

嘘--让我们认真去查找，太阳公公红红的脸膛，漂亮的花朵张开了笑脸，青青的草地像绿色的地毯铺在花园里，柳树姑娘长长的脖子在微风里飘来飘去，勤劳的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，蚯蚓在泥土里忙着松土，蚱蜢在草地里学跳高。

活动反思：

《春天，花园里有什么》是一节语言和艺术的综合课，以观赏散文诗《春天，花园里有什么》为主，以画画作为延长，其目标有两点：一是能够发觉和感受诗歌的结构和语言的美丽，体会诗歌所表达的万物复苏，欣欣向荣的意境;二是能大胆的用绘画的形式表现美妙的事物。这节活动我以谈话作为导入，提前布置了小任务：让孩子们清明节去花园里看一看，春天的花园里有什么?通过询问小任务的完成状况引出活动主题。引出活动主题后便开头观赏散文诗。第一遍是老师伴乐朗诵，请幼儿完整观赏。其次遍是播放课件，请幼儿观看视频观赏散文诗。第三遍是请幼儿跟随老师伴乐学说散文诗。第四遍是请幼儿进行表演。第五遍是请幼儿再次跟随老师进行伴乐朗诵。第六遍是请全班小伴侣进行表演。最终是请幼儿把自己所见到的或是想象到的美妙事物画下来。

在整个活动中仍存在着一些问题，比如说在观赏散文诗部分的第四遍，请幼儿进行表演时，我发觉大部分幼儿都不记得诗歌中的语言了。所以第五遍的幼儿伴乐跟读是我临时加的。消失这种状况是由于诗歌中消失了八种事物，对于幼儿来说信息量比较大。同时，我没有进行分句观赏，假如进行了分句观赏效果可能会好一些。总之，作为年轻老师我会仔细反思，不断实践，并在实践中准时发觉问题，准时反思，力争越来越好。

6、中班社会活动教案：春天教案(附教学反思)

活动设计背景

让中班幼儿初步了解春天是什么?了解大自然的美?

活动目标

1.通过叙述让幼儿初步知道春天是最美的季节。

2.让幼儿描述春天美的口语表达力量。

3.体验明显的季节特征。

4.激发幼儿喜爱大自然的美妙情感，培育幼儿初步的审美力量。

5.探究与试验，激发幼儿主动探究的乐观性。

教学重点、难点

春天季节的概念在幼儿的思想中还很模糊。

活动预备

1.春天特征的图片

2.录音机，歌曲《春天》《春天在哪里》的录音带。

活动过程：

一.播放小班《春天》的歌曲，幼儿跟唱，引入话题。

师：小伴侣，你们刚才唱了什么歌?

幼：春天。

师：什么是春天?

(幼儿很安静，有个别说不知道。)

师：你们想知道吗?(想)

二.老师出示春天的图片。

师：小伴侣，你们看这幅图有什么?

幼：燕子、蝴蝶、花、白云、太阳、小草、蓝天

(老师请幼儿上来指出来)

师续一问：燕子、蝴蝶在干什么?小草、花怎么样?天气怎样?

(这时就会消失春天美的句子)

幼续一回答A：燕子在天上飞来飞去。

B：蝴蝶在花丛中跳舞。

C：花红红的、白白的、黄黄的很美丽。

D：小草绿绿的。

E：天空蓝蓝的，太阳出来了(天气变暖了)

补充：当然春天许多时间会下毛毛雨。

(这时老师准时表扬会说的幼儿，带领全班幼儿重述一遍。)

三.老师小结：春天是最美的季节，寒冷的冬天过去了，温和的春天就来了。草地长出了嫩绿的草，树枝发芽，桃花盛开，冬眠的动物也出来活动了——)

四.让幼儿闭上眼睛想一下，春天漂亮的景色。(老师可在一旁描述春天美的画面)

五.请幼儿叙述(这时可以用录音机录下他们的语言，以激发幼儿叙述的爱好，当幼儿讲不下去，或讲不完整时老师可启发、提示、鼓舞、赞许的眼神或手势意示幼儿讲完整。)

六.在《春天在哪里》音乐嬉戏中结束。

活动延长：

1.画春天

2.组织春游，观看大自然加深对春天景色的熟悉。

教学反思

1.结合本班年龄的特点，只是初步了解季节中的春天，原来在幼儿头脑中还是很模糊，以后还要依据每个季节叙述每个季节的具体特征而进行比较。

2.对季节的学问还要扩展到许多方面的学问。

7、中班音乐活动教案：春天教案(附教学反思)

活动目标：

1、理解歌曲内容，熟识曲调，并学会演唱。

2、感受三拍子音乐的节奏。

3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

4、有感情地学唱歌曲。

5、感受音乐的欢快热闹的心情。

重难点：

学会演唱并能感受三拍子音乐的节奏。

活动预备：

图片、黑板、彩色粉笔、课件。

活动过程：

一、做律动进入教室。

二、新授歌曲《春天》。

1、引导幼儿谈谈春天的特征，并观赏歌曲《春天》。

提问：春天来了，我们身边都有哪些变化?(燕子从南方飞来，小草发芽了，太阳暖和了，柳树长叶了等。)

2、学习歌词。

老师示范演唱歌曲，幼儿理解歌词内容。

老师一边朗诵歌词，一边用图画加深幼儿对唱词的理解、记忆。幼儿随音乐节奏说歌词。

3、学唱歌曲。

唱歌时突出唱“啦”时的强弱表现。

师生共同演唱2—3遍。幼儿分组：一组表演动作，一组唱歌，一组幼儿拍手打节奏。三组轮换。

活动反思

歌曲《春天》是一首旋律美丽伸展的三拍子歌曲。作为中班幼儿的学习内容来说，歌词形象，旋律美丽，应当是非常适合的。

通过本次活动我发觉，能否让自己的每一堂课都成为好课，关键还是要真正仔细的备好课。自己反思今日的教学活动，我想，我的失败缘由关键还是在于缺失了以下的“三备”。

一、备孩子

孩子是活动的主体，也是课堂的仆人。作为组织教学活动的老师而言，对孩子的已有阅历了解、已有力量把握可以更好地驾驭课堂，提升幼儿的力量。在今日的活动中，明显幼儿对三拍子歌曲并没有接触过，也没有演唱三拍子歌曲的阅历。一下子就要求幼儿能有模有样地唱好三拍子的节奏，唱出三拍子歌曲美丽悦耳的效果的确是一件有难度的事情。由于给孩子的要求高，并且我高估了孩子的学习力量，在活动中给孩子反复提出要求，最终也没有达到我所期望的效果。

二、备教具

当然，还有一个失败的缘由就是教具的预备。本次活动我虽然预备了美丽的PPT，但是没有针对唱唱环节进行图谱的绘制。从本次教学活动的状况分析，我们发觉幼儿虽然能说出每一句的歌词，就是在演唱的时候老是不能清楚的唱出歌词。我想假如再给我一次机会，我肯定要把歌曲画成有节奏的图谱，这样既能让幼儿看到图片显示的歌词内容，又能让幼儿清晰的看到三拍子节奏。由于中班的幼儿还是处在直觉形象思维阶段，光凭老师带幼儿打三拍子的节奏，是不能很快地接受信息的。图片颜色艳丽，既能刺激幼儿的视觉，又能激发幼儿学习的乐观性，节奏假如能用三个不同大小的圆圈表示强弱弱，幼儿肯定能自己看懂三拍子是怎么一回事了，也就可以轻松地把握。

三、备教法

为什么孩子学不会?我想，老师的教法是否科学合理，是否正确有效也是活动胜利的关键。因此，无论是什么活动，肯定不能敷衍处理，必需仔细分析教材的重点难点，设计相应的教法组织活动，才能把握教材，驾驭课堂，让孩子轻松欢乐的学习，让老师感受到教学的幸福。在今日的活动中，由于教具的没有针对性，教学过程练习的不到位导致学习效果不抱负。

对于我来说，这次的音乐活动让我感知到了自己的不足之处。但我肯定吸取教训，仔细的备好每一个教学活动，做好充分的课前预备，采纳敏捷有效的教学方法，让每一位孩子都能在活动中有所收获，有所成长!

8、中班社会活动教案：找春天教案(附教学反思)

活动意图：

春天是生气勃勃的季节，是布满着神奇变化的季节，是让孩子乐观参加探究，培育幼儿认真观看力量的好时机。为此开展了此次活动《找春天》。让幼儿走向大自然，亲近大自然。感受春天的气息，寻的小草、小花、小树的微小变化。让我们从春天开头，共同欢乐学习每一天。

活动目标：

1、知道春天大自然的变化。

2、感受春天的漂亮。

3、体验明显的季节特征。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

相机、卡纸、记号笔。

活动过程：

一、发觉春天。

1、一起到户外看一看春天的景色。

2、到户外参观幼儿园春天的春景。

二、找一找春天的变化，感受春季的不同。

1、春天带来了哪些礼物?

这是什么季节?太阳照在身上有什么感觉?

2、花草树木与小动物的变化，鼓舞幼儿大胆发觉。

观看树叶;迎春花和蝴蝶花等。

3、把春天带来的礼物记录下来?

三、春天的变化。

1、介绍自己找到的春天。

2、播放老师拍摄的春天美景。

老师总结：春天的变化—花开、草长、树叶变绿、小动物(冬眠清醒、南迁、换毛)、天气变暖

活动延长：

描绘春天的景色。

活动反思：

通过活动，幼儿知道了最先告知我们春天来了的是“迎春花”，接着桃花开了，蝴蝶花也开了，树枝上长出了嫩嫩的绿芽。萌发了幼儿喜爱大自然，宠爱小动物的情感。春天是一个万物复苏的季节，是一个孕育着新生命的季节。通过观看小动物的形状特征，从而了解到它们的生活习性，知道春天是小动物们开头新生命，吸取养分的季节，既萌发了幼儿观看小动物的爱好，又增加了幼儿的观看和表达力量。

9、中班美术活动教案：春天的花教案(附教学反思)

活动目标

1.把握制作纸杯花的基本方法，能设计自己喜爱的花朵造型。

2.通过观看，发觉不同花朵的特征，运用剪、贴、卷等技能表现花瓣独特的颜色和形态。

3.体验利用废旧物品制作花朵的乐趣。

4.在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。

5.培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备

1.教学课件。

2.纸杯花范例。

3.不同尺寸的纸杯、双面胶、剪刀、彩笔。

活动过程

一、导入活动，引起幼儿对纸杯花的爱好播放课件。

师：花园里开满了五颜六色的花朵，有红的、有黄的、有白的、还有粉的。

这些花朵真好看，你们知道这么美丽的花朵是用什么做的?(纸杯。)

二、通过观看课件，学习制作纸杯花1.引导幼儿观看，发觉不同花朵的特征，感受花的颜色和形态的漂亮与独特。

师：这里有很多纸杯花，你们看看有什么地方不一样?(花朵的大小、颜色、花瓣的外形等。)2.探究运用剪、贴、卷等技能表现不同花瓣的颜色和形态。

(1)播放课件，了解制作纸杯花的基本过程。

师：纸杯怎么样才能变成一朵花呢?

将纸杯剪开做出花朵状。用胶带把花朵固定在吸管上面。最终在吸管上面粘贴叶子。

(2)引导幼儿自由探究，运用剪、贴、卷等技能表现花瓣。

师：刚才我们看了很多的纸杯花，发觉它们的花瓣不一样，有的是卷卷的、有的有波浪形、有的是单层花瓣、有的是多层花瓣，那它们又是怎么做出来的呢?

三、交代要求，幼儿创作师：看了那么多纸杯花，那我们也来做一朵漂亮的纸杯花送给自己吧。

幼儿进行操作，提示幼儿在操作时，留意用剪刀的平安。

四、展现作品，观赏评价将幼儿制作的花朵插入花盆。

师：你最喜爱哪一朵纸杯花?为什么?

活动反思

通过这次活动幼儿熟悉了更多颜色的花，学会了对红、黄、蓝三种颜色的分类，学会观看并熟悉了颜色标记，能按花的颜色标记和点子数进行粘贴。但这次活动有许多不足之处，比如：语速较快;没能准时组织幼儿课堂秩序，秩序有点乱;没有让每个幼儿都参加，熬炼一下幼儿的动手力量;假如时间充分的状况下，让幼儿在学习资源上认真观看一下颜色标记和点子数，然后动手画一画，巩固所学学问。

10、中班美术活动教案：漂亮的春天教案(附教学反思)

活动目标：

1.进展幼儿的想象力、制造力并能大胆的印画。

2.培育幼儿感受美、表现美的力量，激发幼儿喜爱大自然的情感。

3.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

4.让幼儿体验自主、自立、制造的力量。

5.培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

1.示范画。

2.水粉纸、油画棒，各色水粉，抹布、脸盆、水。

3.勾线笔。

活动过程：

1.观赏法

出示示范画，引导幼儿观赏：

(1)师：今日我带来了几幅图画，请小伴侣来看一看，你看到了些什么?觉得怎么样啊?(幼儿争论)然后说出你看了图画以后的感觉。

幼：这幅图画很美。

幼：这幅图画我看了觉得很美丽。

(2)师：小伴侣再看一看图画上画的是什么季节?你是从哪里看出来的?

幼：画的是春天。

幼：小草发芽了。

幼：小花开了。

幼：小树发芽了。

(3)师：小伴侣们真聪慧，那你们再来看一看这幅画是怎么画出来的?(幼儿争论)

幼：是用小手印出来的。

老师小结：小伴侣说对了，象这种用手印出来的画就叫手指印画。

2.争论法

请幼儿说出手指印画。

(1)师：现在，请你们想一想，你们用小手能印哪些图案?

幼：我可以印小鸟。

幼：我可以印出小鱼。

幼：我还能印出小脚丫

(2)师：孩子们请你们再和好伴侣说一说春天的哪些景物能用小手印出来。

孩子们说出了小花、小鸡、太阳、白云、小兔、小草、大白鹅、大树

3.操作法

幼儿分组印画，老师指导。

师：孩子们请你们用小手沾取喜爱的水粉颜料印画，印出漂亮的春天吧。

老师巡回指导，准时赐予幼儿关心。并提示幼儿留意画面干净，准时擦洁净手，不要弄脏纸和衣服。

4.观赏评价

老师将幼儿作品一一粘贴到前面的黑板上，请幼儿观赏评价，并谈谈自己的感受。引导幼儿用语言、动作表达出所感受到的春天的美，培育幼儿对大自然的喜爱之情。

师：你觉得哪幅画最美?为什么?

老师小结：每个小伴侣都印的很好，印出了自己心中最美的春天。

活动结束：

春天还有许多的漂亮景物，我们一起去教室外查找春天吧!

活动延长：

1.幼儿在印画基础上进行添画。

2.幼儿用折、剪的方式描绘春天美景。

活动反思：

在本节活动中，各环节之间连接自然，材料预备充分、全面，教学难度适合中班幼儿的生活阅历，在整个活动中孩子们爱好乐观高涨。本节活动既培育了幼儿的语言表达力量，又熬炼了幼儿的动手操作力量，很好的完成了教学目标。

11、中班美术活动教案：多彩的春天教案(附教学反思)

教学目标：

1.幼儿初步感知《叫醒春天》故事内容，用绘画的形式表现春天的美景。

2.幼儿能学会用排笔作画的基本方法。

3.幼儿能感受春天的美，体验创作的欢乐。

4.培育幼儿的技巧和艺术气质。

5.让幼儿体验自主、自立、制造的力量。

教学重点难点：

教学重点：

娴熟把握春天的特征,抓住春天里有代表性的景色进行绘画创作,能够统一构思和看法。

教学难点：

幼儿能在老师正确的引导下把握排水画的方法，使一幅画变得更完善。

教学预备：

1.课件、相机、一张范画

2.幼儿已听过童话故事《叫醒春天》。

3.油画棒、素描纸、水粉(黄、绿)、塑料布等工具。

活动过程：

1.通过提问关心幼儿回忆

师：《叫醒春天》这个故事小伴侣都听过，故事里面的小灰鼠为小白鼠朗诵的那首小诗大家还记得吗?那我们一起再来观赏一下吧!

2.出示PPT，引导幼儿作画。

出示文稿，老师朗诵诗内容

师：一闪一闪，阳光闪烁在青草之间

一闪一闪，露珠闪烁在花朵之间

一闪一闪，小鱼儿闪烁在波浪之间

一闪一闪，春天的蒲公英闪烁在你暖暖的笑容之间

那是一首暖洋洋的小诗，似乎每一个字都是蘸着阳光写成的。

提问：

师：小灰鼠用了这么一首漂亮景色的小诗叫醒了春天，小伴侣来想一想，被叫醒的春天还会有什么样的漂亮景色呢?

幼儿：小草发芽了、桃花开了、小燕子飞来了

师：小伴侣说了这么多漂亮的景色，请小伴侣将这些漂亮的景色画出来，好吗?先不要涂底色。

3.幼儿作画

(1)幼儿作画，老师巡回指导。(背景音乐，带有春天的图片)

(2)出示范画

师：小伴侣的画已经画好了，这是小伴侣画的一幅画，今日老师来教小伴侣用一种新方法来涂底色。

(3)出示画画工具，老师边演示边讲解方法及要求。

师：老师这里有一把刷子和一些调好的颜料，先将刷子轻轻的沾满颜料，记住不能沾的太多，会滴下来，可以在小碗的边上轻轻的靠一下，我们可以用从左向右、或者从上向下的方法涂，选择一种方法顺着一个方向涂究竟。老师选择从左到右的方法，不要反复的在同一个地方刷，假如有没涂到的地方，可以从后面再向前涂一下就可以了。师：好了，我的画完成了，小伴侣想动手去试一试吗?老师为小伴侣预备了黄色和绿色两种颜料，选择其中一种颜料去试试吧!

(4)幼儿作画，老师巡察指导。

4.作品观赏

(1)老师将幼儿作品照下在白板上播放。

(2)老师小结：涂好的小伴侣把刷子放在小盘子里，我们和后面的客人老师一起来观赏一下我们的作品吧!小灰鼠用一首漂亮的小诗来叫醒了春天，我们今日用一幅漂亮的画叫醒了春天，还学了一种新的涂底色的方法，由于要等到画干呀，还需要一点点时间，那我们先回教室，等画干了，我们将它布置在春天的美术专栏里，和小伙伴们一起去观赏，好吗?和客人老师说再见吧!

活动反思：

用这样的导入方法能发挥幼儿的制造性，它不是要求幼儿被动地按一种规定的标准图象去绘画，而是要求幼儿自己主动地去观看，发觉，用自己的理解方式大胆地表现对事物的熟悉与情感的。在活动中，我把发挥幼儿的制造性放在首位，用新奇的排水画涂底色来吸引幼儿的留意，为幼儿供应作品展现的机会，鼓舞幼儿大胆作画。可能由于幼儿的蘸颜料的湿度上把握的不是太好，导致画纸太湿，不能很好的呈现出来，有可能导致作品的损坏。

12、中班数学活动教案：找到的春天教案(附教学反思)

活动意图：

春天是万物复苏的季节，在幼儿四周的大自然中，到处表现诞生机勃勃、万千变化的漂亮景象，暖暖的阳光、柔柔的春风和细雨，处处布满春天特有的景象。带着亲近和宠爱大自然的情感开展了此次数学《找到的春天》的活动。数学活动比较抽象，枯燥，幼儿难以理解和运用的。让幼儿感受大自然奇妙的同时逐步地情愿亲近数学宠爱数学。用多种途径学习感知和体验数学。找到数学学问与幼儿生活阅历的结合点，有效地促进幼儿对数学的探究爱好和认知进展。

活动目标：

1、在看看、说说、做做中，尝试数一数呈封闭状排列的物体。

2、从不同的现象中把握春天的季节特征。

3、进展幼儿观看力量及思维抽象概括力量。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动重难点：

尝试数一数呈封闭状排列的物体。

活动预备：

1、多媒体课件。

2、操作材料包。

活动过程：

一、再现情景：(PPT1-PPT3)

最近一段时间我们都在查找春天，那请你告知大家你找到了哪些春天的伴侣?

老师依据幼儿说的进行小结归类：

1、当我们找到小蝌蚪、蜗牛、蚯蚓、鸭子和刚孵出的小鸟，我们知道春天来了。

2、当我们看到花园里五颜六色的花越开越大，嫩嫩的小草越长越高，树叶发芽了，我们知道春天来了。

3、当人们脱掉了厚厚的冬衣，换上了轻巧的春装，我们知道春天来了。

二、观看图片：(PPT4)

它们都是怎么排列的?和我们以前数数时看到的东西排列有什么不同，用什么方法可以数得精确呢?

小结：我们在数这种圆圈式(呈封闭状排列)的物体时，肯定先要确定一个起点(可以去观

察它们的不同特征动身)，之后记住它的位置后，逐个数到起点前一个物体为终止点，这样我们就不会重复数也不会漏数。

三、尝试操作：

春天到了，天气温和了，粉色的花儿越开越大，蝴蝶围着花朵翩翩起舞，小蝌蚪也在找自己的妈妈呢，鸭司令带着小鸭们去池塘游泳，现在你们去找一找春天的伴侣，你们能帮忙数一数吗?

幼儿操作要求：

1、数一数分别有几朵花、几只蝌蚪、几只鸭子?

2、数好后圈出相对应的数字。

3、和同伴说一说你是用怎么样的方法来数的?

四、共享沟通：

1、有几只蝴蝶未在花朵旁边?有几只蝌蚪在找妈妈?鸭司令带着几只小鸭在游泳?你是怎么样数出来的?

小结：原来数这样圆圈式(呈封闭状排列)的物体时先要观看它们的特征是否一样，我们可以先找出不同特征的物体(比如方位、大小、颜色等)，可以从它先数，逐个数到起点前一个物体为终止点。

2、出示没有任何特征的圆圈式排列：

这些刺猬一样吗?那这些特征一样的物体，我们又该怎么来数呢?

小结：像这些特征一样的物体，我们可以有许多种方法，比如先用手指按住一个物体作为起点，再往下数，数到手指按住物体的前一个作为终点;也可以用做标记的方法进行数，这样就能做到不漏数、不重数了。

活动延长：

生活中有很多的东西都是围起来的，遇到的时候要试着数一数，看小伴侣能不能数对。

活动反思：

春天是一个特殊美妙的季节，所以几乎每门课中都有关于春天的内容。数学不仅是人们生活和劳动必不行少的工具，通过学习数学还可以提高人的推理力量和抽象力量。活动中孩子对排列挨次好像也明白了许多。作为老师，除了教给他们学问外，还得关注他们的思想。要幼儿依据自己已有的学问阅历来引导观看发觉实物有规律地交替排序，并能叙述出排列的规律。依据中班孩子认知特点及进展水平。在操作活动中，进一步提高孩子发觉问题、解决问题的力量及发散性思维力量。

13、中班美术活动教案：春天的颜色教案(附教学反思)

设计背景

春天静静走进了我们的校内。虽说春天的脚步静静静的.可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告知我他们的发觉时，我们开头了春天的主题活动，我将重点放在关心幼儿充分感受春天的美。大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。设计并开展了“春天的隐秘～我眼中的春天～春天进行曲～春天的颜色”等活动。在此基础上，孩子们又生成了“我眼中的绿地～春天里的为什么～绿色和黑色”(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。而我选取这篇文学作品开展活动，旨在通过颜色这个很小的点，引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的颜色。

活动目标

1.观赏文学作品，感受春天的漂亮。

2.画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天颜色的感受。

3.学习创编.体验创编的乐趣。

4.能理解底色，会留意底色和纹样之间的冷暖对比

5.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

重点难点

1.观赏文学作品，感受春天的漂亮。

2.学习创编.体验创编的乐趣。

活动预备

《春天的颜色》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。

活动过程

1.创设情境。理解作品内容。

(1)完整观赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。

老师：小伴侣们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)

(2)提问：谁告知了小熊春天的颜色?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?

老师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告知小熊春天是甜甜的红色。

师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?

老师小结：春天来了，天气温和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告知小熊??(引导幼儿接下去说)

师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?

老师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告知小熊，春天是??(让幼儿接)

(3)共同争论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么颜色呢?

2.大胆绘画，表现春天颜色。

(1)师：刚才小伴侣说了那么多春天的颜色.那么，你想请谁来告知小熊春天的颜色呢?请你去把它画出来。

(2)播放《春》的音乐，幼儿绘画。

老师提示语：请你一边画一边想，预备请谁来告知小熊春天的颜色呢?

3.学习创编.体验胜利欢乐。

(1)幼儿沟通创编。

师：画好的小伴侣把画给老师贴到黑板上。和旁边的小伴侣说一说你画了什么。

(2)幼儿大胆表述创编内容。

老师指着黑板上的画，请幼儿在集风光前叙述。如：这只漂亮的蝴蝶是淮画的?引导幼儿说出：蝴蝶告知小熊：春天是??

(3)整体观赏(播放课件)

师：刚才我们告知了小熊那么多春天的颜色。我们也把它们编进故事里好吗?

老师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。老师加上结束语：看了小伴侣们的画，小熊突然感动地叫起来：“我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。”

4.结束活动

师：小伴侣们.我们一起到外面去找一找春天还有哪些颜色。再来告知小熊。

教学反思

策略一：创设情境.激发幼儿的爱好。

孩子年龄小，留意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的爱好。例如：开头在一片漆黑中。消失若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观看是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种新奇的、动态的感官刺激。产生剧烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的消失。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推动到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增加课堂教学的感染力。

策略二：营造动态.利于幼儿语言表达。

我借助多媒体课件.营造了一个特别丰富的动态语言环境，比如：我让小草动态地从土里钻出来.让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、详细化，易于幼儿理解和表达。

14、中班主题活动教案：漂亮的春天教案(附教学反思)

活动设计背景

昨天带幼儿去小区参观，观赏漂亮的春景。嫩绿的小草，光秃秃的树枝上刚吐露的小绿芽儿，刚长出花骨朵儿的茶花，桃树上一个个的花苞等等都吸引了孩子们的目光，在小区里，孩子们兴奋的叫了起来：“这里的小草变绿了。”“老师，你看看那儿，树上有点绿绿的。”“这里也有!这里也有!”“那是什么呢?似乎要开花了哦。”“这棵树上有好几个花苞”……孩子们再这个轻松的气氛中各抒已见。他们对四周的世界是多么的奇怪!我被他们的热忱感动了。我想，我该怎么样才能让孩子们保持那种奇怪与活力呢?怎样为他们的学习供应支持和关心，让他们更好的了解春天，知道春天是什么样的呢?

活动目标

1.把握季节的变化，通过观看，萌发对春天植物变化的爱好。

2.学习用较连贯的语言大胆叙述自己画中的春天。

3.能体验绘画的欢乐，产生喜爱大自然的情感。

4.体验明显的季节特征。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

理解春天的景象，并以画的形式表现出来。

活动预备

1.提前去周边的景点，让孩子观看，自己眼中的春天是怎么样的，然后自己复述。

2.四开的图画纸、彩笔(若干)，在春天盛开的花的图片和春天的景色。

活动过程

1.出示在春天盛开的花的图片和春天的景色。

老师逐一介绍这些花，并告知孩子这些花都是在什么时候开放的，春天是什么样子的?

2.让孩子回忆：

(1)你看到的桃树是什么样子的?小草有什么变化?树又有什么变化?等等的问题。(引导幼儿认真观看，并能在集风光前大胆叙述自己的发觉)

(2)树叶和小草是什么颜色的?花儿是什么颜色的?小区里有什么气味?有什么声音?小土堆里有些什么呢?

(3)猜一猜，你看到的景象会发生什么变化呢?(激发幼儿思维的火花，发挥想象，更重要的是引发幼儿再次观看的欲望，能通过观看来验证自己的猜想)

3.今日我们来说说春天，画画春天。

4.分组作画：小伴侣们可以将你觉得特殊美的春天的和你的好伴侣共享，让她帮你画下来，然后再角色对换。

5.共享幼儿的作品。

老师：你眼中的春天是什么样的呢?和你看到的一样吗?(每个人看到的春天都是不一样的)

活动延长：

以后每天依旧带着孩子去户外活动观看，所不同的是：要开头带着任务去观看，让孩子观看得更认真。再随着时间的变化，再让孩子把所看到的用画的形式记录下来。

教学反思

从整节课来看，孩子都能比较好的回忆和发表自己所看到的春天的样子，也都能发挥想象把自己所理解的春天的样子以画的形式表现出来，在这方面，有肯定的发挥自由的空间。孩子能通过在看、闻、摸的基础上去想一想，说一说，并动手画一画，充分的体现了孩子的自主学习力量。这次活动的随便性较强，培育孩子对大自然的喜爱，对春天的喜爱，鼓舞孩子更多的尝试，孩子通过绘画的形式在纸上记录着自己对春天的理解。通过这次活动，我感到以分组教学的组织形式有利于老师的观看与指导，也有利于孩子的参加与实践，提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展现自己的机会，获得了胜利的体验。假如重新上这节课，在表现春天景象的细节上，可以利用音乐、图画、动画的形式来展现给孩子，让这样便于孩子在作画的时候有更好的创作。

15、中班数学活动教案：春天的电话亭教案(附教学反思)

活动背景和设计意图：

这个活动以熟悉椭圆形为重点。幼儿熟悉平面图形有一个难易挨次，比较全都的看法是：圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形、梯形等。由此，不难发觉，椭圆形的熟悉难度较大，主要缘由在于日常生活中接触较少。而我们中班下学期的数学目标也要求幼儿熟悉椭圆形，正好我们正在开展“春天来了”的主题，在春天的景物中，我们可以发觉很多有椭圆形这个几何图形的物体，如桃花的花瓣，柳树的树叶，蝴蝶的身体等等，可以让幼儿在春天的情景中熟悉椭圆。所以结合这些内容，我设计了本次的数学活动。

活动目标：

1、在说说看看找找中，熟悉椭圆形，并感知其基本特征。

2、感受春天万物变化的喜悦。

3、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

1、春天背景墙、春姑娘图片、图形蝴蝶、电话亭、脚印贴纸。

2、音乐《春天在哪里》。

活动过程：

一、春天的隐秘(关注价值：关注四周环境的变化，感受春天万物变化的喜悦)。

1、T：今日我们班来了位客人，瞧!(出示春姑娘的图片)她是谁呀?

春天到了，春姑娘回来了，开了一个春天电话亭。每天通过打电话把春天的隐秘告知身边的人。欢迎你来打电话，把更多春天隐秘告知身边的人。

→幼儿自由仿照打电话。

2、老师小结：春天真是个漂亮的季节。

二、蝴蝶的隐秘(关注价值：通过观看、比较，感知椭圆形的特征。)

1、T：春姑娘说呀：你们的眼睛可真亮，感谢你们打电话讲了这么多春天的隐秘。我今日来还带来了一位伴侣，请你猜猜她是谁。

谜语：头上两根须，身穿花衣裳，飘舞花从中，欢乐又逍遥。

2、T：(仿照蝴蝶)我有个问题要考考你们。你们熟悉我身上的哪些图形呢?

→幼儿自由沟通。

T：那你知道我的身体是什么图形吗?和圆形比一比，你发觉了什么?

(引导幼儿将两个图形重叠在一起进行比较，证明椭圆形比圆形长。)

3、老师小结：原来蝴蝶的身体是椭圆形的。椭圆形和圆形比起来，它的身体长一点，扁一点，我们把长长的圆，扁扁的圆就叫椭圆形。

三、嬉戏——印脚印(关注价值：巩固对椭圆形的熟悉)

1、T：请你在春姑娘伴侣的身上找一找，哪里有椭圆形，留下你的小脚印。

2、音乐，幼儿在主题墙上操作，和客人老师互动，告知客人老师，你找到了春姑娘伴侣的哪里有椭圆形。

活动延长：

结合资料库，让孩子查找生活中更多的椭圆形物体，巩固对图形的熟悉。

活动反思：

1、活动应体现情景性。采纳打电话的嬉戏方式，鼓舞幼儿回忆外观的经受，大胆表达自己发觉的春天的隐秘;猜猜春姑娘的伴侣及找找伴侣身上的椭圆形，都让幼儿在完整的情景中绽开活动，让幼儿感受到春天万物生长的喜悦。

2、活动应体现互动性。打电话是师生间、生生间的互动;比比椭圆和圆的异同，是和材料的互动;找找椭圆的伴侣，是和教室环境的互动。互动性学习有助于激发幼儿的学习主动性。

16、中班主题活动教案：《春天的电话》教案(附教学反思)

活动背景

中班的幼儿精力充足，活泼好动、爱学好问，语言进展也从小班的积累阶段转向语言输出的过程，而打电话正是他们喜爱的嬉戏活动之一。为了让幼儿在理解故事内容的基础上，能主动乐观地参加活动，并乐于把自己的想法与同伴沟通，设计了本次活动。

活动目标

1.让幼儿理解故事内容，知道春天的一些季节特征。

2.体验伙伴间相互关怀、团结友爱的美妙情感。

3.感知故事中电话号码的排列挨次，初步找出其中的规律。

4.情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

5.培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。

重点难点

重点：理解故事内容，把握故事中的对话，从而引发幼儿关注春天的变化。

难点：让孩子们初步感知并找出故事中电话号码的排列规律。

活动预备

多媒体课件，玩具电话、动物头饰、数字卡片。

活动过程

一、谈话激趣。

小伴侣常常打电话吗?你们给谁打过电话?都说了些什么?小动物在漂亮的春天里发觉了许多好玩的事，他们也想打电话告知伴侣们，我们一起去听听吧!

二、学习理解故事内容。

(一)幼儿完整观赏故事，初步了解故事内容。

(二)引导幼儿观看多媒体画面，师幼互动，理解故事内容。

1.小黑熊。

(1)谁住在树洞里?小黑熊听到了什么声音?它从树洞里出来会说什么?

(2)接下来小黑熊怎么做?小黑熊给谁打电话?它拨了什么号码?

(3)小黑熊对小松鼠说什么?

(4)老师指导幼儿扮演小黑熊，并拿玩具电话学一学小黑熊所说的话。

(5)为什么小黑熊要告知小松鼠，树上的雪溶化了?

2.小松鼠。

(1)小松鼠又给谁打电话?它拨了什么号码?

(2)小松鼠对小白兔说什么?

(3)老师指导幼儿扮演小松鼠，并拿玩具电话学一学小松鼠所说的话。

(4)为什么小松鼠要告知小白兔，山坡上的草绿了?

3.小白兔、小花蛇、小狐狸的教学方法同上。

4.故事结尾。

后来大伙儿都出来了，又说了什么?最终小黑熊怎么说?

(三)引导幼儿用打电话形式复述故事内容，并说说故事中小动物打电话的挨次，初步感知和找出故事中电话号码的排列规律。

三、延长活动。

在漂亮的春天里，小动物们发觉了许多好玩的现象，小伴侣，你们又有什么新发觉呀!打电话告知你身边的伙伴们吧!

教学反思

《春天的电话》这个故事结构简洁，语句重复，它用小动物打电话的形式来描述春天万物的变化，让幼儿在理解故事的内容中，知道春天的一些季节特征，并体验伙伴间相互关怀、团结友爱的美妙情感。活动中，幼儿对童话故事特别感爱好，通过理解、复述故事内容，他们对春天季节的变化有了进一步的认知，并基本能理清故事中小动物打电话的挨次。但活动中也有不足之处：一是了解故事并复述故事内容的时间较长，引起幼儿的爱好疲惫，所以有的幼儿表现为留意力不集中，可假如对故事的情节不熟识的话，后面的活动就会有阻碍，这样就达不到预设的目标。二是老师的指导显仓促，没能很好的引导幼儿按故事中的挨次打电话进行沟通体验，在相互关怀、团结友爱的情感教育方面有所欠缺。三是在评价上没能达到详细乐观的评价，大多是简洁的、大众化的表扬用语。假如让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各环节，让学问、情感、技能这三方面的目标都能够更好的体现在活动中。

17、中班主题我找到了春天教案反思

教材简解：

春天是一个多姿多彩的季节，从冬天进入春天大自然都会有许多奇异的变化，从而培育幼儿擅长发觉、擅长提问的力量。特设计了《春天的伴侣》这一活动，可以让幼儿运用自己的感官通过看、摸、闻、听更加了解春天，了解大自然，喜爱大自然，激发幼儿探究欲望。

活动目标：

1、理解诗歌，了解春天的自然特征，培育幼儿关怀和喜爱大自然。

2、幼儿在理解诗歌画面内容的基础上，学习用艳丽的颜色描画春天。

3、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

活动预备：

挂图诗歌内容油画棒白纸活动重、难点：

1、理解诗歌内容，有表情的朗诵诗歌。

2、用艳丽的颜色描画春天。

设计思路：

春天是一个万物复苏的季节，在幼儿园的四周到处都表现生气勃勃、变化万千，处处布满春天特有的景象，带幼儿到大自然中，让幼儿亲近自然，真实地感知春天来了，春天多么美。

设计理论：

通过观赏诗歌，制造条件，鼓舞幼儿运用自己的感官通过看、摸、闻、听最终在运用自己想象大胆绘画春天，表现出自己对春天的喜爱。

教学过程：

一、导入活动，激发爱好老师：现在时什么季节?(春天)。春天到了，天气温和了，我们会和好伴侣一起出去做嬉戏，玩得很快乐!你们知道吗?春天也有伴侣，想知道是谁吗?

二、出示挂图，学习并理解诗歌1、请幼儿认真观赏诗歌《春天的伴侣》

2、边看挂图边听诗歌提问：春天的伴侣是谁?(花朵、蝴蝶、小草、凤儿)3、你听到诗歌里怎么说的?(幼儿回答：学说对话)4、幼儿学习诗歌：幼儿集体朗诵分角色朗诵三、绘画《春天的伴侣》

1、老师：春天除了我们诗歌里讲的那些伴侣之外，还会有哪些伴侣呢?(幼儿争论小蜜蜂、迎春花等)小伴侣又为春天找到了很多伴侣，春天很兴奋!老师请你们把找到的春天伴侣画下来。

2、幼儿绘画3、幼儿相互讲解自己绘画内容：我为春天找到了哪些伴侣附诗歌：春天的伴侣在哪里孩子问花朵："你是春天吗?"花朵说："是啊，我是彩色的春天。"孩子问蝴蝶："你是春天吗?"蝴蝶说："是啊，我是会飞的春天。"孩子问小草："你是春天吗?"小草说："是啊，我是嫩嫩的春天。"孩子问风儿："你是春天吗?"风儿说："是啊，我是轻轻吹的春天。"孩子找到了很多春天的伴侣，回到妈妈的身边，在暖洋洋的春天里睡着了。

教学反思：

从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥老师的主导性，不放任自流，还是要敬重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应当处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场嬉戏活动。教无定法，无论采纳哪种教学方式，都必需作用于人的感官才能发挥作用。

18、中班美术活动图形办画展教案反思

设计意图：

《纲要》明确指出：要引导幼儿接触四周的环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美、制造美的乐趣。中班幼儿已经熟悉了许多图形并且对图形有着深厚的爱好，这些图形也与我们的生活有着紧密地联系。于是我就设计了《图形办画展》这一活动，将幼儿对图形自发的爱好内化成对艺术活动的主动参加，从而感受生活中的美，激发幼儿的艺术情趣，鼓舞幼儿大胆进行艺术表达，体验艺术制造活动带来的欢乐。

《图形办画展》是我通过对幼儿观看生成的一节艺术领域活动。在生活中，幼儿能接触到各种各样的图形。这些图形是数学活动中必不行少的学问，而且图形的组合在我们生活中也比较常见：房子是正方形和三角形的组合、汽车是长方形圆形的组合，等等。4岁左右的幼儿开头进入“形象期”。他们对表现自己的阅历、情感和想象有明确的目的，能用简洁外形渐渐深化地表现越来越多的事物。因此依据《纲要》中指出的：供应自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们制造的欢乐。我想到设计《图形办画展》这样一个活动，通过拼贴的方法使图形产生变化，以此来满意孩子们剧烈的探究欲和求知欲，培育他们的思维力量和制造力。而且把现实生活中的东西用抽象的几何图形图拼贴，能关心幼儿把形象思维提升到抽象思维。

活动目标

1、巩固对图形的熟悉。

2、能用单个或几个的图形拼贴成一幅画。

3、发挥想象力，能较用心地进行创作活动，体验制造带来的欢乐。

4、让幼儿体验自主、自立、制造的力量。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动重难点：

重点：运用几何图形进行拼贴。

难点：发挥制造想象力，大胆地表达自己的拼贴想法。

活动预备

不同大小、颜色的几何图形(三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形、梯形、椭圆形)、白纸、胶棒。ppt

活动过程

一、魔术导入，说说熟悉的图形。

1、师：孩子们，你们好。我会变魔术，你们信任吗?那你们可要认真的看哦!

2、出示纸盒变魔术。

3、师：看!我变出了什么?

4、那你们还知道有什么图形宝宝吗?

师小结：你们真聪慧，知道这么多图形宝宝的名字。

二、出示范画，看看图形的拼贴。

1、师：我还能把这些图形变成一幅美丽的图画，你们想不想看?

2、幼儿观看范画。

3、师：谁来说说画上有什么?它们是用什么图形拼成的?

师小结：这幅图画其实就是用各种图形拼贴出来的。

三、同伴沟通，想想怎么去创作。

1、师：听说图形宝宝就想组办一个画展，你们想不想当小魔术师把它们变成漂亮的画呢?请你和小伙伴说一说，你想让图形宝宝们变成什么?

2、小组沟通。

3、个别幼儿说说自己的想法。(引导幼儿说出用什么图形变成什么)

师小结：有的孩子想把图形宝宝变成**有的想变成**那请你们赶快动手把你想象中的画拼出来吧。

四、自由操作，尝试创作拼贴画。

1、师：我预备好了各种不同的图形，请先找到你所需要的外形，在画纸上先摆出你想要贴的图案，然后在图形的后面蘸上一点胶棒，粘在纸上，记得把胶棒的帽子打开放进篮子里，最终也可以用彩笔再添画上几笔，让你的画面更美丽。

2、幼儿操作，老师巡回指导。

师小结：好多小魔术师都把图形宝宝变成漂亮的画了，快把它们送到老师这里来。

五、作品展现，介绍自己的作品。

1、师：谁想和大家说说你把图形宝宝变成了什么?(鼓舞幼儿运用完整的话大方的介绍自己的作品)

2、师：你们变出来的拼贴画真美丽，让我们一起把它们布置成小画展，请更多的人来观赏吧!

活动反思：

中班幼儿已经熟悉一些基本的图形，对图形有着深厚的爱好。本活动就是通过让幼儿观看图形激发他们去想象，并以拼贴的形式进行制造，并运用完整的话说出图形的变化，从而体会到艺术制造活动带来的乐趣。为了更好的激发了幼儿学习的乐观性和主动性。我将活动设计为说说——看看——想想——做做——讲讲。通过幼儿说自己熟悉的图形到观看图形拼贴画，激发他们的创作灵感，然后再动手操作，最终和小伙伴一起共享自己的作品，体会到艺术创作的胜利感和满意感。

19、中班主题我是春天的小精灵教案反思

活动背景：

每天的饭后时间，孩子们都会绕幼儿园里的小花圃漫步。今日的午后，阳光特殊的暖和，照在人身上暖洋洋的，面前的一棵冬青树冒出了一层嫩芽，显示它迷人的绿。春困秋乏，一阵倦意袭来，我学着孩子的口气和身边的同事开玩笑说：“哟，春姑娘来了!”没想到一句玩笑话却引起了孩子们的留意，一个个的小脑袋左顾右盼，一双双的小眼睛在四下搜寻“春姑娘”的身影。在他们的意识里，“春姑娘”的概念是形象而详细的，是一位如公主一般，有着长长的头发，穿着美丽裙子的女孩。捕获到这个布满幽默瞬间的我，为了让孩子能更加深层次的了解春天，并能够将心里的“美”用语言表达出来，用各种形式表现出来，我设计并开展了本次活动《漂亮的春天》。

活动目标：

1.加深对春天的熟悉，进一步感受春天的美。

2.学会用词语对春天的景色进行叙述。

3.综合运用各种艺术表现方式，表达自己眼中的春天。

4.乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。

5.教幼儿养成细心、仔细的学习态度。

活动预备：

1.已有春游的经受，已学过儿歌《雷公公在敲门》。

2.相关课件，《春天》音乐磁带。

3.自制手偶“小蜜蜂”，彩色卡纸、白纸、彩笔、橡皮泥、剪刀、胶水等。

活动过程：

一、导入部分忆春

1.提问：

⑴师：现在是什么季节，大家一起告知我?

幼：春天!

⑵师：对啦!春姑娘已经静静的，在你们不留意的时候来到了大家的身边。哪位小伴侣是细心的孩子，发觉了春姑娘，她躲在哪里了呢?

幼：桃花、柳树、小草……师：嗯，你能像老师一样吗?说：“春姑娘躲在了桃花里，桃花就开了!”

幼：春姑娘躲在柳树里，柳树就发芽了。

春姑娘躲在小草里，小草就变绿了。

…………(幼儿对于此环节的回答还是停留在表面的物象，如桃花开了、柳树绿了等基本的自然现象，不能更深层地挖掘春天的特点。)

2.引出手偶“小蜜蜂”，播放课件师：大家好，我是春姑娘派来的使者小蜜蜂，很兴奋和大家一起来上课。今日，在我来的时候，春姑娘给了我一样东西，说这是给大家的礼物，大家想看看吗?

(老师学着小蜜蜂的口气跟幼儿进行对话，好像幼儿在看一场木偶剧，让幼儿感觉到一只活敏捷现的小蜜蜂，调动起了幼儿的全部兴致。)

二、基础部分赏春

1.播放《春天》的背景音乐，观看有关春天景物的课件师：大声告知我，你们喜爱春姑娘送的礼物吗?

幼：喜爱!

师：其实，春姑娘躲得地方就在刚刚的礼物里面。哪些是我们刚刚没有说到的?

幼：笋子、蚕豆、蒲公英……(幼儿自由回答，不指定幼儿回答)

2.师：谁来告知大家他最喜爱刚才哪一样礼物?(指名幼儿回答)幼：我最喜爱桃花。

师：我最喜爱黄黄的油菜花，你能想我一样，用一个好听的词来说一说吗?

幼：我最喜爱粉红色的桃花。

大大的头的小蝌蚪;尖尖的竹笋飞的高高的风筝……(指名5至6名幼儿来表达他的想法)3.事学会说完整的句子：“春姑娘送来了(黄黄的油菜花、暖和的阳光)”等等师：春姑娘就像和我们在捉迷藏，藏在好多地方，不过都给眼尖的小伴侣找出来了。赶快和你的伴侣说一说，你的发觉，别忘了用一个好听的词语。

幼儿自由沟通。

(小班是进展幼儿语言力量的最好时机，经过小班的学习，他们的语言已经有了很大的进展。对中班的孩子得提出更高的要求。这个环节的设置主要是让幼儿能够用修饰语来形容它所看到的景物，进展他们的语言力量。)

三、结束部分

闹春播放音乐磁带《春天》，师生在春意盎然的环境里，随旋律节奏尽情的玩耍与舞蹈，感受春天带