word202初中0教案范文

Word———word202初中0教案精选范文教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。下面是我为大家预备以下的学校word2022教案，盼望对你们有所关心，

word202学校0教案精选范文一

一、教学目标

1.学问与技能：熟悉Word窗口的组成，把握Word的启动、退出方法和Word文档的保存方法。

2.过程与方法：通过探究，扩展思维，培育用不同方法解决同一问题的力量和借鉴以往阅历的学问迁移力量。

3.情感态度与价值观：感受Word软件的强大功能，培育用Word软件进行文字处理的爱好。

4.创新与行为：乐观尝试用计算机来表达思想。

二、教具预备

1.多媒体机房。

2.电脑教室教学系统。

3.课件、找茬嬉戏。

三、教学重点与难点

1.重点：把握启动和退出Word的方法

2.难点：熟悉Word窗口的组成及其主要功能。

四、教学设计说明

本节是让同学在会用记事本、写字板进行简洁的文字输入的基础上，进行Word2022的教学，同学依据以往阅历学习新知，把握启动和退出Word的方法，自主探究Word2022窗口各个组成部分和作用，感知到Word2022是一种功能强大，更适合我们日常工作需要的文字处理软件。

依据教材的特点与学校生的熟悉规律，本课采纳“设疑—尝试—探究—讲解—归纳—建构”的教学方法，限度地让每位同学参加学习的全过程，充分体现同学的主观能动性，尽量启发同学“自己想”“自己试”“自己做”“自己说”。培育同学的主体学习习惯，进展同学分析、比较、迁移类推的自立操作力量。

五、教学课时

1课时。

六、教学过程

(一)情景导入，初识Word

1.同学们，一上课呢，老师先邀请大家一起来观赏一些电脑作品。想不想看，好，留意这些作品都有哪些特色。

2.展现用Word制作的各种优秀的小报素材。

3.同学观看课件后，回答问题。(作品中有图片、文字，有丰富的颜色等。)

4.设问启发：同学们，你们知道这些小报作品是用什么软件制作出来的吗?

5.介绍Word的基本学问：Word在英文中是字、词的意思。这里指的就是软件名称。Word是Microsoft(微软公司)的Office系列办公自动化软件的重要组件之一，运行于Windows操作系统，是目前应用最广泛的文字处理软件之一，它具有特别强大的字处理功能。下面我们就一起来熟悉Word。

[板书课题：熟悉Word]

【设计意图】图文并茂的小报作品更能激发同学的学习爱好，从而激发出同学更剧烈的学习欲望，为熟悉Word的教学铺路。同时这是Word单元的起始课，肯定要花肯定的时间，让同学充分感受这个学习、工作的新伙伴。

(二)迁移比较，把握新知

1.Word的启动

(1)复习旧知：同学们，还记得如何启动一个应用程序吗?以“写字板”为例说一说。

(2)下面老师提出一个新的挑战，想请一位同学来帮老师启动Word软件。谁情愿来接受挑战!请生示范。

(3)老师提问：是不是还有其他的启动方法?

(4)同学上机尝试、沟通。请个别同学向全班同学作示范。

[板书：Word2022的启动。执行“开头——程序——MicrosoftOffice——MicrosoftOfficeWord2022”的命令]

(5)争论：你认为哪种方法比较好?请选择一种你认为的方法启动Word。

【设计意图】任务驱动旨在放手让同学自主探究，发觉问题。同时，通过“小组协作”和相互争论，鼓舞同学与人合作、相互启发、共同完成学习任务。

2.熟悉Word的界面

(1)同学们刚才的表现不错，现在老师嘉奖大家一起来玩个嬉戏，怎么样。(玩“喜洋洋来找茬”的嬉戏)

(2)老师下面还给大家带来了一个挑战，大家有没有发觉一个小隐秘，其实Word窗口和写字板窗口很相像，你能用你们的“火眼金睛”来找一找它们的异同吗?(老师适时请生再表述一下各部分的作用。)

【设计意图】利用同学的奇怪心，让同学自己思索，自己尝试，进行比较，同时通过老师适时的点拨，让同学更易于把握。通过嬉戏的方法使同学始终保持爱好昂扬的状态，从而提高了课堂效率，调动同学的乐观性。

3.输入文字保存word文档

(1)Word中输入文字的方法和写字板很相像，老师下面布置一项作业：在Word中输入一句介绍自己的话。(时间一分半钟)

(2)下面我们要保存刚刚输入的内容，想一想：假如在写字板中，我们是用什么方法来保存自己的文章的?

(3)在Word中，我们仍可以用同样的方法来保存文章。只要单击工具栏中的“保存”按钮，或者选择“文件”菜单下的“保存”选项就可以了。

(4)练习：以《姓名+课题号》(师讲解规范要求)为文件名，保存自己的文件到D盘。

(5)师生小结：文档保存方法及留意事项：文件名、保存位置，并提示到保存的位置打开文件看看。

【设计意图】文件管理是信息素养的一个重要方面，同学的操作肯定是在老师指导下的有目的、有实效的尝试。同学迁移以前所学学问，并促使养成操作中留意细节的习惯。

4.退出Word

(1)工作完成了，我们可以和新伙伴说再见了，退出Word，你会吗?

(2)拓展：探究其它退出Word的途径，小组争论一下，看哪个组退出的方法多、方法好，然后我们沟通。

【设计意图】通过小组间的合作，促使同学探究，激发他们的创新力量。

(三)归纳总结巩固提升

1.提问：同学们在这节课里，你们学到了什么啊?

2.激励结束：上课开头观赏了很棒的作品，但老师信任通过你们的努力，在学期结束时，同学们都会交给老师一份满足的答卷。

【设计意图】让同学去归纳所学学问，有利于培育同学的语言组织力量，升华巩固课堂学问，并激发同学下一步的求知热忱。

word202学校0教案精选范文二

一、教学目标

学问方面：

1.使同学了解Word字处理软件的功能。

2.使同学把握启动和退出Word的方法。

3.使同学熟悉Word窗口的组成。

4.使同学把握在Word中新建文档、保存文档的方法。

技能方面：

1.提高同学输入汉字的力量。

2.培育同学的键盘操作力量。

情感方面：

培育同学利用计算机处理文字的意识和力量。

二、教学重点

1.Word字处理软件的用途和功能。

2.新建文档、保存文档的方法。

三、教学难点

保存文档的方法。

四、教学方法

1.观看法。

2.演示法。

3.自学法。

五、教学手段与教学媒体

1.多媒体网络教室。

2.老师预备好的文字素材。

六、课时支配

1课时。

七、教学过程(见下表)

教学内容、步骤与方法

同学活动内容与方式

预期效果与备注

一、导入课题

老师展现用Word编辑的板报、日记、作文等样例，由此导入课题。

二、新课

1．字处理软件的功能

老师提问：通过观看，你认为Word有哪些功能？

老师小结：Word具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。

2．启动Word

老师演示启动Word的两种方法：

(1)“开头”按钮；

(2)快捷方式图标。

3．熟悉Word窗口

老师提出要求：自学Word窗口的组成，完成书中第95页练习1(写出Word窗口中各部分的名称)。

4．新建Word文档

老师提出要求：自学新建文档的两种方法。自学后要求同学小结新建文档的方法。

(1)使用菜单。

(2)使用工具栏按钮。

5．输入文字

老师提问：进入中文输入状态有哪几种方法？

老师布置任务：输入书中第92页例1中的文字。

老师提示：一段文字输入完毕后，按一下回车键，表示一个自然段的结束。

同学观看、观赏作品。

同学思索、回答问题。

同学启动Word软件。

同学通过自学，了解Word窗口的组成，完成练习1。

同学自学后回答问题。

同学回答问题。

同学完成输入文字的任务。

通过展现Word编辑的作品，使同学对Word有一个感性熟悉。

同学可以归纳出Word的主要功能。老师要留意培育同学观看和归纳的力量。

同学可以顺当把握启动Word的方法。

同学可以完成任务。

通过自学，同学可以把握新建Word文档的两种方法，同时使同学熟悉到使用工具栏可以简化操作，使操作变得便利、快捷。

同学可以正确回答问题。

一些同学经常在每行文字的末尾按回车键，老师应准时订正。

(续表)

6．保存文档

老师布置任务：以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中。

老师要求同学演示保存文档的方法(两种方法)。老师布置任务：

(1)试一试将这篇文章适当修改后，再次保存会消失什么状况？

(2)新建一个文档，重新输入一篇文章，然后仍以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中，会消失什么状况？

(3)Word文件的默认类型是什么？

7．退出Word

老师提问：怎样退出Word？

老师提问：假如在退出Word时，当前编辑的文章没有保存会消失什么状况？应怎样处理？

三、课堂练习

启动Word，完成书中第95页练习2、3，要求将练习3以“笑脸病毒”为文件名保存文件。

四、课堂小结

老师与同学共同完成小结，强调：①一段文字输入完毕后，按一下回车键，在该段后会产生一个回车符，表示一个自然段的结束；②Word文件的默认类型是“DOC”；③Word中全部操作，通常都可以通过菜单中的选项实现，工具按钮可简化操作。

五、布置作业

用Word写一篇日记。

同学学习保存文档的方法，完成保存文档的操作。

同学演示保存文档的方法。

同学上机实践，得出答案，并回答问题。

同学回答老师提出的问题。

同学完成课堂练习。

同学与老师共同小结。

同学可以把握保存文档的方法，完成保存文档的操作。

使同学进一步把握操作方法。

同学通过实践可以得出正确答案。

同学能把握退出Word的方法。

同学可以得出正确答案。

大部分同学可以完成课堂练习。对汉字输入速度较慢的同学老师要加强指导。

同学可以复习巩固所学学问。

word202学校0教案精选范文三

《熟悉Word》电子教案

课题：《熟悉Word》

课时：1课时

教学目标：

1、知道Word是一种文字处理软件，学会启动和退出Word。

2、知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用。

3、会对Word窗口作一些简洁的调整。

教学重点：知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用。

教学难点：知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用。

教学关键：学会启动和退出Word，知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用。

教学预备：硬件：多媒体电脑室

软件：Word2000广播教学系统

教学思路、教路、学路(含教学分析、教学方法)

本节是让同学在会用记事本进行简洁的文字输入的基础上，进行Word2000的教学，着重介绍Word2000各个组成部分和作用。让同学知道Word2000是一种功能强大，更适合我们日常工作需要的文字处理软件，

依据教材的特点与学校生的熟悉规律，本课采纳“设疑—尝试—探究—讲解—归纳—构建学问”的教学方法，限度地让每位同学参加学习的全过程，充分体现同学的主观能动性，尽量启发同学“自己想”、“自己试”、“自己做”、“自己说”。培育同学的主体品质，进展同学分析、比较、迁移类推的自立操作力量。

教学过程：

一、引入

1、出示文档1(只含有文字的)

师：“同学们，假如现在要你在电脑上输入这篇文档，你会调出什么软件进行输入呢?”同学：“记事本”师：“没错，这篇只有文字的文档，我们可以用上学期学过的一个文字处理软件来输入。”

2、出示文档2(含有文字、图片、艺术字、文本框、表格)

师：“这篇文档，我们又可以用什么来输入呢?还可以用记事本输入吗?”同学：“不行”师：“对了，对于纯文字的文档，我们可以用记事本输入，但像这样含有文字、图片、艺术字、文本框、表格的文档用记事本就输入了。那么究竟什么软件才能让我们输入这样的文档呢?这个学期我们就来学习一个功能更强大，更适合我们日常需要的文字处理软件——Word2000”。这节课我们就先熟悉一下Word2000是长得怎么样的。

二、新授

1、启动Word2000

同学自学：看书1-2页

让同学示范：(广播教学)(1)直接启动(2)从菜单启动

2、熟悉Word2000窗口

(1)同学自学：看书2-3页

(2)熟悉各部分名称：老师用教鞭标出窗口各部分位置，同学说出其名称。(广播教学)

(3)同学练习：用以上两种方法启动Word2000

(4)熟悉各部分作用：老师对各部分作用做简洁示范及说明

标题栏：转变文件名，让同学体会到它是用来显示出当前的文名

菜单栏：点击各菜单，让同学看看各下拉菜单内有什么内容，并示范其中一两项。

工具栏：点击各工具栏，留意与菜单栏作比较。

标尺：调出标记，并用其对页面作一些简洁调整。

纺织文章的页面：在页面上示范输入几个汉字。

滚动条：拖动滚动条，并提示同学与上学期学的画图软件中的滚动条作比较。

状态栏：转变当前光标位置，让状态栏上的数值发生变化，以说明其是用来显示