《神奇的颜色》科学教案3篇 有关颜色的科学教案

Word———《神奇的颜色》科学教案3篇有关颜色的科学教案下面是我整理的《奇妙的颜色》科学教案3篇有关颜色的科学教案，以供参考。

《奇妙的颜色》科学教案1

活动目标：

1.喜爱玩变色嬉戏，感受科学活动的乐趣。

2.能正确进行三原色分类并大胆尝试两种颜色的混合，感受颜色的变化;3.能用语言表达自己的发觉，乐观参加沟通。

3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

4.进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。

活动预备：

三色纸粘土、透亮饮料瓶若干个、塑料筐数个、瓶盖数个、油画棒、记录卡、抹布、水粉颜料活动重点：能正确进行三原色分类并大胆尝试两种颜色的混合，感受颜色的变化。

活动难点：

能清晰的表述试验结果，并能在记录卡上记录。

活动过程：

一、导入：

今日，有三个好伴侣也来我们教室了，他们就藏在你们的椅子下面，请你们把好伴侣找出来吧。(红黄蓝三色纸粘土)他们也喜爱抱一抱，老师示范：红色和黄色纸粘土抱在一起变成橙色。现在请你给他们找好伴侣抱一抱吧。

儿歌：小红和小黄，抱在一起，拧呀拧呀拧，变成橙色画橘子。

二、绽开：奇妙的魔法瓶1.老师今日给还给小伴侣们带来了奇妙的魔法瓶，让我们一起来看一看。

老师和幼儿拿矿泉水瓶(瓶盖上有颜料)，晃动，消失颜色。

2.老师偷换放有其他颜色颜料的瓶盖，再次晃动，变色。

师：谁知道是怎么回事?我的魔法瓶里的水怎么变颜色了呢?细心的小伴侣发觉了，刚才老师换了一个瓶盖，瓶子里水的颜色就又变了，那么，隐秘究竟在哪儿呢?

(1)观看瓶盖隐秘

(2)谈论水的颜色和瓶盖里的颜色之间的关系(老师示范在记录卡上记录试验结果：红色+?==橙色，给幼儿留一个疑问。)争论：水的颜色和瓶盖里的颜色不同，会怎么样?

3.幼儿玩变色嬉戏，并记录。

师：请小伴侣们选一个和自己瓶子里的水颜色不一样的瓶盖，再次晃动，看一看水变成什么颜色了，并记录。

幼儿操作，老师巡回指导。

老师总结：颜色真奇妙。老师请幼儿完成大的记录卡，并选取个别幼儿的记录卡进行展现，总结变色的隐秘，再次激发幼儿对颜色的爱好。

三、结束老师供应一幅简笔画和红、黄、蓝三原色的画笔，请幼儿想方法按老师的要求给正确涂色。

教学反思：

通过此次活动，幼儿对颜色产生了深厚的爱好，尤其是到了自己调制颜色的时候，乐观性更高，一边调制，还结合阅历说调制出的颜色与生活中所见到的哪些事物的颜色是相同的。

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《奇妙的颜色》科学教案2

活动目标：

1、通过看一看、玩一玩，知道两种颜色加在一起会变成其他颜色。

2、能乐观主动的参加到探究中来，对新事物有深厚的爱好。

活动预备：

红、黄、蓝颜料桶若干，小桶（每组一个），调色盘、调色笔人手一个，活动过程：

1、老师出示红、黄、蓝三种颜料，幼儿观看。师：今日我给你们带了三种颜色，我们一起来看看吧。

2、加入情景，激发幼儿的探究欲望。师：今日我们可都是厉害的魔术师，要来变一个厉害的魔术。

3、老师操作试验，引起幼儿爱好，并请幼儿观看颜色的变化。（将红色颜料和黄色颜料倒在一起，用调色笔搅拌一下，让幼儿观看其中的变化，再跟之前的颜色做对比）

4、让幼儿来说说试验的变化，什么颜色和什么颜色变成了什么颜色。

5、让幼儿自己动手操作，给他们供应材料，让幼儿自己感知颜色的变化。

6、用自己“变”出来的颜色画画。师：哇，你们都变出奇妙的颜色啦。那让我们用这些奇妙的颜色来画一幅画吧。（给幼儿供应纸张，让幼儿作画）

7、和幼儿一起将作品展出，观赏他人作品。

《奇妙的颜色》科学教案3

活动目标：

1.喜爱玩变色嬉戏，感受科学活动的乐趣。

2.能正确进行三原色分类并大胆尝试两种颜色的混合，感受颜色的变化;3.能用语言表达自己的发觉，乐观参加沟通。

3.通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。

4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

活动预备：

三色纸粘土、透亮饮料瓶若干个、塑料筐数个、瓶盖数个、油画棒、记录卡、抹布、水粉颜料

活动重点：

能正确进行三原色分类并大胆尝试两种颜色的混合，感受颜色的变化。

活动难点：能清晰的表述试验结果，并能在记录卡上记录。

活动过程：

一、导入：

今日，有三个好伴侣也来我们教室了，他们就藏在你们的椅子下面，请你们把好伴侣找出来吧。(红黄蓝三色纸粘土)他们也喜爱抱一抱，老师示范：红色和黄色纸粘土抱在一起变成橙色。现在请你给他们找好伴侣抱一抱吧。

儿歌：小红和小黄，抱在一起，拧呀拧呀拧，变成橙色画橘子。

二、绽开：奇妙的魔法瓶

1.老师今日给还给小伴侣们带来了奇妙的魔法瓶，让我们一起来看一看。

老师和幼儿拿矿泉水瓶(瓶盖上有颜料)，晃动，消失颜色。

2.老师偷换放有其他颜色颜料的瓶盖，再次晃动，变色。

师：谁知道是怎么回事?我的魔法瓶里的水怎么变颜色了呢?细心的小伴侣发觉了，刚才老师换了一个瓶盖，瓶子里水的颜色就又变了，那么，隐秘究竟在哪儿呢?

(1)观看瓶盖隐秘

(2)谈论水的颜色和瓶盖里的颜色之间的关系(老师示范在记录卡上记录试验结果：红色+?==橙色，给幼儿留一个疑问。)争论：水的颜色和瓶盖里的`颜色不同，会怎么样?

3.幼儿玩变色嬉戏，并记录。

师：请小伴侣们选一个和自己瓶子里的水颜色不一样的瓶盖，再次晃动，看一看水变成什么颜色了，并记录。

幼儿操作，老师巡回指导。

老师总结：颜色真奇妙。老师请幼儿完成大的记录卡，并选取个别幼儿的记录卡进行展现，总结变色的隐秘，再次激发幼儿对颜色的爱好。

三、结束老师供应一幅简笔画和红、黄、蓝三原色的画笔，请幼儿想方法按老师的要求给正确涂色。

教学反思：

一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有的阅