2025-2026学年14 母鸡教案及反思

2025-2026学年14母鸡教案及反思课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学数学《分数的初步认识》

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2025年9月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标培养学生数学抽象思维，通过分数的初步认识，让学生理解分数的意义，发展数感，提高运用数学符号表达现实问题的能力。同时，激发学生对数学的兴趣，培养合作探究精神和创新意识，提升学生在解决问题中的逻辑推理能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.分数的意义理解：重点在于帮助学生建立分数与整体部分关系的直观模型。

解决方法：通过实际操作和直观教具，如切分图形，让学生体验分数的形成。

难点：

1.分数大小比较：学生在理解分数概念后，如何正确比较分数的大小。

解决方法：采用比较分数的方法，如通分、画图等，引导学生逐步掌握比较技巧。

2.分数与实际问题的联系：将分数应用于解决实际问题，提高学生的应用能力。

解决方法：设计实际情境题，引导学生运用所学知识解决生活中的问题，提高解决问题的能力。四、教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板

-课程平台：学校教学平台，用于在线发布教学资料和作业

-信息化资源：分数相关的教学视频、动画演示

-教学手段：教具（分数卡、圆形纸盘、图形切割板）、黑板、粉笔五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示生活中的分数实例，如蛋糕、分数图形等，提问学生：“你们知道什么是分数吗？”引导学生思考分数在生活中的应用。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的分数概念，如“什么是分数？分数由什么组成？”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解分数的意义，分数的组成部分（分子、分母），以及分数与整体的关系。

-举例说明：教师通过具体的例子，如将一个圆形纸盘平均分成8份，每份为1/8，帮助学生理解分数的概念。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试用不同的方式表示同一个分数，如将1/8用圆形纸盘切分、用分数卡展示等。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师发放分数卡片，让学生根据卡片上的分数画出相应的图形，如三角形、正方形等。

-教师指导：教师巡视教室，观察学生操作情况，针对学生的问题给予个别指导。

4.深入探究（约15分钟）

-分数大小比较：教师引导学生进行分数大小比较的练习，如比较1/2和2/3的大小。

-解决方法：教师介绍通分和化简分数的方法，帮助学生比较分数大小。

5.实际应用（约10分钟）

-教师提出实际问题，如“一个苹果被平均切成4份，小明吃了1份，小红吃了2份，他们各自吃了苹果的几分之几？”

-学生活动：学生独立完成问题，并分享解题过程。

-教师总结：教师总结学生的答案，强调分数在实际问题中的应用。

6.总结反思（约5分钟）

-学生总结：学生回顾本节课所学内容，分享自己的学习心得。

-教师总结：教师对本节课进行总结，强调分数的意义和应用，鼓励学生在生活中发现和运用分数。

7.课后作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成与分数相关的练习题，巩固所学知识。

-学生询问作业要求，教师解答疑问。

8.教学评价（约2分钟）

-教师根据学生在课堂上的表现，如参与度、解题能力等，进行评价。

-学生自评和互评，反思自己的学习情况。

备注：以上教学过程仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-分数的历史：介绍分数的起源和发展，包括古埃及、古希腊、印度以及中国的分数概念，让学生了解分数的悠久历史。

-分数的实际应用：收集生活中的分数应用案例，如建筑设计、烹饪、体育比赛中的分数统计等，让学生认识到分数在各个领域的应用。

-分数的拓展学习：介绍分数的进一步知识，如真分数、假分数、带分数的转换，以及分数的加减乘除运算。

2.拓展建议：

-阅读材料：《数学的故事》中关于分数的部分，让学生了解分数的有趣历史和数学家的故事。

-观看视频：推荐数学科普视频，如《数学魅力之旅》中的分数专题，帮助学生以更直观的方式理解分数概念。

-实践活动：组织学生进行分数的实际测量活动，如测量教室的长宽，然后计算面积，让学生在实际操作中加深对分数的理解。

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生收集家庭中或社区中的分数应用实例，并在下一节课上分享。

-小组讨论：鼓励学生在小组内讨论分数在生活中的应用，如设计一个分数游戏或制作一个分数故事书。

-课外阅读：推荐适合四年级学生的数学读物，如《分数的故事》，以激发学生对数学的兴趣和好奇心。

-数学竞赛：鼓励学生参加数学竞赛，如学校的数学奥林匹克竞赛，通过竞赛提高学生对分数的理解和应用能力。

-创意作业：让学生发挥创意，设计一个分数主题的艺术作品，如绘画、手工制作等，将数学与艺术相结合。七、教学反思今天的数学课，我主要讲解了分数的初步认识。回顾一下，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节挺成功的。通过生活中的实例，孩子们对分数有了初步的认识，这让我很高兴。他们看到分数不再是抽象的符号，而是和自己的日常生活紧密相连的。不过，我发现有些孩子对于分数的直观理解还是有些困难，这可能是由于他们的生活经验不足。所以，我打算在接下来的教学中，多结合实际情境，让孩子们在实践中理解分数。

在讲解新知的过程中，我尽量用简单易懂的语言，结合教具和图形，让孩子们直观地看到分数的形成。我发现，孩子们对于分数的理解有了很大的进步，他们能够准确地画出分数所代表的图形。但是，我也注意到，在比较分数大小的时候，有些孩子还是有些吃力。这说明我在讲解分数比较的方法时，可能没有做到位。我需要更加细致地讲解通分和化简分数的方法，让孩子们能够熟练地运用这些技巧。

在巩固练习环节，我让学生们动手实践，通过画图、计算等方式加深对分数的理解。这个环节孩子们参与度很高，但是我也发现，有些孩子在做题时有些迷茫，不知道从哪里下手。这可能是由于他们对分数的概念还不够清晰。因此，我需要在接下来的教学中，更加注重基础知识的巩固，确保每个孩子都能够掌握分数的基本概念。

在深入探究环节，我提出了实际问题，让孩子们运用所学知识解决。这个环节孩子们的积极性很高，他们能够将分数应用到实际问题中，这让我感到欣慰。但是，我也发现，有些孩子对于分数的应用还是有些生疏，他们不知道如何将分数与实际问题相结合。这需要我在今后的教学中，更加注重培养学生的应用能力。

在总结反思环节，我让学生们回顾本节课所学内容，分享自己的学习心得。这个环节孩子们能够积极地表达自己的观点，这让我看到了他们的进步。但是，我也发现，有些孩子对于分数的理解还不够深入，他们需要更多的练习和指导。

1.加强基础知识的教学，确保每个孩子都能够掌握分数的基本概念。

2.注重学生的实际操作，通过实践活动让学生在实践中理解分数。

3.培养学生的应用能力，让他们能够将分数应用到实际问题中。

4.及时给予学生指导和帮助，关注每个孩子的学习情况。

我相信，只要我不断改进教学方法，关注学生的需求，孩子们在数学学习的道路上一定会越走越远。八、板书设计①分数的意义

-分数表示整体中的部分

-分数由分子和分母组成

-分子表示部分，分母表示整体

②分数的读法

-分数线读作“分之”

-分子读作“几”

-分母读作“几”

③分数的写法

-分数线上方