人教版语文五年级下册课文重点段落解析

1、人教版语文五年级下册课文重点段落解析:草原第1段:(同时注意关注第5段)1、含有“绿色”意思的词语:一碧千里、绿的、绿毯、翠色欲流 2、“走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”:注意比喻句。 3、动景:羊群; 静景:骏马、大牛、天空、小丘、平地、草地。 4、所表达的感情:作者对于草原的热爱与赞叹。5、在天底下，一碧千里，而并不茫茫。(第一段的中心句)一:全、都。 这句话写出了草原碧绿、辽阔的特点。这句话也是全段中心句。6、“翠色欲流”指的是青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。 7、“在这境界里，连骏马和大牛。无限乐趣”看似写骏马和大牛，实际上写的是自己的感受。作者被大草原的美丽景色陶

2、醉，所以他感到周围的一切事物也同他有一样的心情。白杨第12、13段:1、这是爸爸介绍白杨树的话，典型的借物喻人，这段话写出了白杨树三个特点，分别是:高大挺秀;适应力强，具有奉献精神;坚强不动摇。表现了白杨树两种精神:一是忠诚无私，尽职尽责;二是不怕困难，坚强执著。“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。” 2、借物喻人，托物言志，借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心。 3、爸爸为什么向孩子们介绍白杨树,表达自己的心愿，希望孩子们向他一样扎根边疆，建设边疆。 第16段:“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者;“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。【理解体会:爸爸自己已经扎根

3、边疆献身边疆，他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。】爸爸微笑是因为他感到欣慰，相信儿女们在老一辈的教育下，一定会经受考验，成长为新的边疆建设者。 童年的发现1、2段:1、“我在九岁的时候完全是独立思考的结果”:“九岁”、“完全”、“独立”等词，显示出了“我”这个发现的不同凡响，和对这个发现抑制不住的自豪。2、从第二自然段可以看出作者对于自己的发现感到自豪之余，还带有丝丝的愤懑。第1419段:1、老师把作者的笑误解为不怀好意。2、“世界上驱逐和迫害的风险”:一语双关。“我”把自己的这种遭遇与世界上有重大发明、发现的人受到驱逐和迫害联系起来。用自嘲的方式表达了对此事的看法，

4、话里不乏愤慨的成分。【例子:哥白尼发现了日心说，结果怕遭到教会的处罚而不公布真相，布鲁诺坚持了日心说， 结果被教会处死;哈唯发现血液循环，结investigations by person/in accordance with credit rules, personnel ofcustomer credit investigation and analysis. 1) active marketing,expanding customers; 2) arrange interviews with our customers; 3)qualifying first instance; 4) a

5、ccepts an application for the borrower; 5)collect, collate, review customer information; 6) due果被烧死。】晏子使楚第4段:1、段中三个成语:张袂成阴、挥汗如雨、摩肩接踵。2、五个与“瞅”意思相近的词语:瞥、扫、瞄、瞟、瞧3、楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说:“难道齐国没有人了吗,”写出了楚王对齐国的蔑视。3、这一语段主要写了晏子巧驳楚王侮辱齐国没有人。4、言外之意:晏子采用自我贬低的方法来暗示楚国是下等国。 5、此段修辞手法:夸张、排比。再见了，亲人第1段:1、“是您带着顶着冒着穿过”写出了朝鲜人民为了

6、志愿军战士，不顾个人的生命安危的可贵品质。 2、雪中送炭:在下雪天给人送炭取暖。比喻在别人最困难、最需要帮助时给予物质上或精神上的帮助。文中体现雪中送炭的句子:“记得五次战役送到阵地给我们吃。” 3、反问句:难道您担心我们会把您这位朝鲜阿玛尼忘怀,陈述句:您不用担心我们会把您这位朝鲜阿玛尼忘怀。读了这个语段的感受(结合考卷来回答，属于感悟性的问题，应结合6、上下文来答题):应侧重体现两点:1、朝鲜人民为了志愿军战士不顾个人安危。(例子);2、朝鲜人民与志愿军战士之间的深情厚谊。(例子)。3、我被深深地感动了。第46段:桥:文章表达方法:(重点，背诵，结合文中例子来说明)1、构思新颖别致，设置悬

7、念，前后照应。2、文章多用简短的句、段来渲染紧张的气氛。3、大量运用比喻、拟人等修辞手法，增强表现力。7、8段:1、属于外貌、神态描写。2、“他像一座山”:既表现了老汉的威严、冷静，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟:作者运用拟人的修辞方法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲级中，在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。 老汉吼道:“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 这句话属于动作、语言描写。写出了老汉的着急和果断。 文中描写水势的句子的作用:写出了形势的危急;表现人物品质的高尚。first ins

8、tance; 4) accepts an application for the borrower; 5)collect, collate, review customer information; 6) due marketing,expanding customers; 2) arrange interviews with our customers; 3)qualifyinginvestigations by person/in accordance with credit rules,personnel of customer credit investigation and anal

9、ysis. 1) active - 2 -将相和:(结合每课一练P44页和第五单元卷子第七段复习 1718段:1、小标题:负荆请罪2、将相和好的根本目的:爱国，维护国家利益，齐心协力保卫赵国。 3、此部分体现的蔺相如的性格:顾大局、识大体，为国家利益着想。廉颇的性格:知错就改、爱国，为国家利益着想。 4、蔺相如怕廉颇吗,为什么处处避着廉颇,(参考卷子答案，一定要复习) 草船借箭:79段1、草船借箭成功的原因:诸葛亮神机妙算、足智多谋，知天文、晓地理、知人心。2、诸葛亮是个足智多谋、料事如神、神机妙算的人。3、曹操是个生性多疑的人。4、“吃惊”一词写出了鲁肃意想不到，心里感到害怕。体现了鲁肃的忠

10、厚老实。 人物描写一组:1、“小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗仿佛很占了上风。”这句是动作、心理描写。体现了小嘎子的争强好胜、机敏、富有心计。 2、“严监生喉咙里的痰响得一进一出伸着两个指头。”这句是动作、神态描写。体现了严监生爱财胜过生命。3、“一语未了，只听不曾迎接远客。”这句是语言描写。体现了王熙凤的泼辣张狂。王熙凤的外貌描写体现了王熙凤的美丽、华贵、爱炫耀地位。 4、5、“况且这通身的气派，竟不像偏就去世了。”这句话体现了王熙凤善于阿谀奉承。6、“这熙凤听了，忙转悲为喜道该打该打。”这句话体现了王熙凤善于见风使舵的本性。自己的花是让别人看的第3段:描写花美的词语:花团锦簇、姹紫嫣红、花

11、的海洋。1、段中体现“人人为我，我为人人”的句子:“每一家都是这样自己又看别人的花”2、应接不暇:形容事物繁多，都来不及看了。 暇:空闲。3、耐人寻味:指意味深长，值得仔细体会琢磨。4、“人人为我，我为人人”:“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到义务。如果大家都这么做，就必然会换来“人人为我”的结果。“人人为我，我为人人”的实例很多，学生轮流值日打扫教室卫生，每个人带课外书到班上建立图书角等等。第2段:德国人爱花表现在:家家户户都在养花。德国人养花与我们养花不同在:1、家家户户都养花;2、花栽种在临街窗户的外面;3 、花朵都朝外开on for

12、the borrower; 5) collect, collate, review customerinformation; 6) duerketing, expanding customers; 2) arrange interviewswith our customers; 3) qualifying first instance; 4) accepts anapplicatimainvestigations by person/in accordance with credit rules,personnel of customer credit investigation and an

13、alysis. 1) active - 3 -莞尔一笑:形容微笑的样子。(多指女性)。从中读懂了德国人认为这样养花是天经地义的。 第4段:1、变化是有的，但是美丽并没有改变。一是指德国沿街的奇丽风景没有改变，依然是“家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋。二是作者言下之意还在赞扬德国人民那“人人为我，我为人人”的美好品质没有改变。2、最令作者难忘的是什么,为什么会难忘,(每课一练第68页) 威尼斯的小艇第2段:1、写出了小艇的长度、宽度、形状、速度。连用三个比喻句。 2、小艇的这些特点决定了它与威尼斯的河道有密切的联系。第4段:中心句:船夫的驾驶技术特别好。找找“特别好”体现在哪。first instance; 4) accepts an application for the borrower; 5)collect, collate, review customer information; 6) due ma