毛主席在花山

1、毛主席在花山_五年级_年级 语文 科目 检查签字： 课 题毛主席在花山预授课时间所属单元第八组：走近毛泽东页码PP教 学目 标1、认识11个生字。2、通过读文，和同学之间合作探究，感受毛泽东普通群众的情怀。3、领悟作者通过具体事例，抓住细节描写人物方法。教 学重难点领悟作者通过具体事例，抓住细节（人物动作、语言、神态）表现人物特点的写作方法。通过了解毛泽东在花山的三件事，体会毛泽东关心、热爱人民群众的高尚品质，激发学生对毛泽东的敬仰之情。教 学准 备学生预习课文教 学 流 程设计意图一、谈话导入1、学习了前面两篇课文，我们领略了毛泽东作为诗人和领袖的风采，对他也有了一些初步的了解。本节课，我们

2、一起走进花山，走进毛主席的生活小事。板书课题，生齐读。2、结合课外收集的相关资料简单交流已有知识。 二、初读课文，整体感知。 1、自由读课文。要求：读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍。 2、查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。 3、课文主要讲了毛主席在花山的那几件事？是按什么顺序写的？（师板书：请群众回来碾米，给碾米群众送去茶水，帮群众推碾子） 三、细读感受 1、默读思考：你从毛主席在花山的几件事中体会到了什么？把你感受深的地方画出来，在旁边简略地写出自己的感受。 2、全班交流 请群众回来碾米 A、引导学生抓住细节来谈感受 “昨天这个时候，门口花椒树下的碾子有碾

3、米声，现在又到了碾米的时候，怎么没动静了呢？”“你也看见了，这个村只有两台石碾，让乡亲们集中到一个碾子上碾米，就会耽误一半人的正常吃饭”。（说明毛主席十分注意体察民情，它不仅为解放全中国的事业操劳着，而且惦记着普通群众的日常生活琐事） B、引导学生抓住文中的重点词句去细细体会 “毛主席皱了皱眉，把拿起来的香烟又放下了”引导学生抓住“皱了皱眉”、“又放下了”。此时毛主席可能在想什么，你从中感受到了什么？（毛主席非常关心群众） 给碾米群众送去茶水 引导学生思考：毛主席为什么让警卫员给老百姓送茶水？他是怎样说服警卫员的？ 抓住毛主席教育警卫员的那一段话来体会：讲了三层意思：一是革命需要老百姓的支持，

4、二是革命正是为了全国的老百姓，三是教育警卫员不要把它摆在特殊位置上。(说明毛主席充分认识到人民群众在革命中的重要作用，他更愿意和群众打成一片。) （3）、帮群众推碾子 学生自由谈感受，重点理解最后一句话，引导学生展开想象，说说老人为什么会说出这样的话。（这句话意味深长，表面是说毛泽东在花山没有公开自己的身份，来碾米的老人对毛泽东似曾相识，但没有完全确认眼前的首长就是毛主席；深层来讲，毛主席的言行，和普通群众是那样的近、那样的亲，他就是一名普通群众，老人感到亲切，似曾相识。） 四、总结全文、体会写法1、毛主席是一个领导大事的领袖，为什么要为“碾米”“送茶”这种小事操心？（虽然工作繁忙，但他时刻不忘群众。课文通过“碾米”“送茶”这些事，表现了毛主席依靠群众、关心群众，坚持同群众同甘共苦的崇高的思想品质。）2、课文中哪些地方写得详细？哪些内容写得简略？作者为什么这样安排？（可引导学生想一想作者为什么没有样写毛主席夜以继日地为全中国的解放事业而操劳这件事。通过对比，使学生明确：与中心关系密切的材料详写，反之，简写。）五、课外延伸 把自己搜集的有关毛