我们班级标志教学课件

1、我们班级的标志授课方案1一、授课目的知识与能力：经过欣赏、讲解、交流，引导学生张开想象，并采用多种形式表现自己的设计思想，体验标志设计的美感过程与方法：联系生活实质，感觉“标志”特有的魅力感神态度与价值观：引导学生交流自己班集体的特色，用美术形式表达对班集体的热爱，培养学生的集体荣誉感二、授课重难点授课重点：引导学生设计出各种带有班级象征意义的标志授课难点：勇敢表现自己独到的想法；能表现出奇特独到的设计作品三、授课策略标志设计课程，是美术学习领域特别专业的课题，是学生从未涉及过的学习领域，本课属于“设计应用”的学习领域，让学生运用所学的基本的美术语言，激发学生丰富的想象力与创立力经过认知、想象

2、、操作、表现的整合实践，贯彻使设计努力贴近学生生活，与其认知水平相适应的授课理念，引导学生运用基本的美术语言，将自己的所见、所想、所感表现出来，勇敢表现自己的创意和独到的构思，激发学生丰富的想象与创作欲望；增加学生的美术综合知识和表现技术，培养他们的创立性思想能力；使学生在课堂中真切领悟到创立的快乐及美术创作带来的感情体验本课的授课对象是三年级的学生他们平时在生活中接触过好多标志，但并没有因此而产生明确的看法因此这节课的张开十分必要标志是合用性很强的设计艺术，需要全面的知识技术和创立思想，要想让学生在短时间内设计出标志是一件很难的事，因此本课应该利用大量图例，使学生认识标志形象简洁、手法概括，

3、表达以象征为主的思路，从而启示学生发展创立思想依据本课的性质及学生，主要采用“启示引导”的授课方法，以实例为线索，充分利用课件，不断采用欣赏，启示、概括相结合的授课方法教师积极引导，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思想中，真切做到面向全体课堂授课中主要采用“观察发现交流商议欣赏解析联想创作”几个授课环节，运用他们熟悉的奥运标志导入新课，增加学生的兴趣经过比较观察，认识标志是怎么设计出来的，小组谈论研究标志的特色，增强学生的主动性和积极研究的能力四、授课过程授课程序授课活动（含过程与方法）1课件出示中国印北京奥运会标志，你认识吗，这是什么标志这个

4、标志的造型特色和含义是什么2教师解析讲解设计理念：北京奥运标志其外形是一方中国印中间一个“京”字的变形，巧妙观察发现地幻化成一个向前奔跑迎接成功人形被形象地称为“飞舞的北京”（还有各国人都能识其他英文和数字，达到全世界的如数家珍）3提问：你们认为标志的特色是什么谁来说说你在生活中还见过那些标志说说他们运用了哪些图案和造型进行表现的，说说它们的含义和作用设计目的和说明经过观察发现，初步认识标志的特色，激发学生的学习兴趣，培养学生自主研究意识（如：交通标志安全标志环保标志宣传标志等）4总结概括：标志形象精练，色彩明快，易于鉴别标志起到宣传、美化、提示、警告等作用1出示学校的标志，我们来看一看这是什

5、么标志由几部分构成引导学生解析标志的构成（图形色彩文字）及设计理念2想不想为我们的班级也设计一个标志，作为我们班级的象征出示课题我们班级的标志交流商议3谁能说说我们班级是一个什么样的集体最能代表我们班级特色的是什么你想怎么表现引导学生交流自己班级的特色，比方：团结勇敢，充满智慧，健康向上，爽朗可爱等等这些特色可以用什么图案来表现（比方花朵、小苗、鸽子、爱心、初升的太阳等等）1课件出示学生设计的班级标志作品，欣赏其他同学是怎样进行设计的他们是怎样运用班级标志表现自己班级特色的小结：我们把这种代表我们班级的图案叫班级标志解析这些标志作品，引导学生从标志的形状图案意义来解析它们采用了哪些设计方法3分

6、小组谈论，说说你学到了什么学生回答后，欣赏解析总结为以下三点：1）简洁，好多标志都用了几何形来概括；2）易懂，一看就理解它是什么意思；3）雅观，拥有艺术性4欣赏课本中的学生作品，试用标志的三个特色来解析他们是怎样来表现班级特色的总结：标志可以用具象形抽象形以及图文组合的方法进行创意设计1说说你想为自己班级设计什么样的标志学生构思自己心中的班级标志2作业要求：1）结合自己的构思绘制创作，设计出自己心联想创作中班级标志，要求做到简洁雅观易懂2）还可以运用剪贴的形式进行设计制作3学生创作，教师指导针对共同存在的问题，教师及时指出并纠正夸耀有创意的作品；对个别学生进行技法指导，帮助一起完满标志设计经过学生之间的谈论交流，认识标志的设计理念构成，学会用带有班级象征意义的图案来进行设计经过欣赏解析标志的设计方法，启示引导学生学习，解决授课重难点明确作业要求，激励学生勇敢创作实践1谁愿意上来把你的作品和大家分享一下说说自己