苏教版二年级数学上册《表内乘法和表内除法》单元教案

1、集体备课讲课设计课题：7的乘法口本课初备课时共12课时,本课第1课时个人复备栏诀讲课目的：1、使学生进一步理解乘法欢乐义，在理解乘法口诀得基础上，自编7得乘法口诀，并熟记口诀。2、正确地运用口诀进行计算，回列竖式计算一位数乘法。3、培育学生的推理能力。要点难点：理解7的乘法口诀并能背出。能应用7的乘法口诀并能正确计算。课前准备：多媒体课件、乘法口诀卡片讲课过程：一、创办情境，导入新课1、出示五言绝句静夜思。发问：这是你们刚才所背的诗，你知道这首诗一共有多少个字吗？你是怎么计算的？（生可能回答：5+5+5+5=20）还有其余方法吗？（45=20）发问：你是用哪句口诀计算的？（四五二十）用这句口诀

2、我们还可以计算出哪个算式？（54=20）小结：看来一句口诀可以计算两个乘法算式。2、出示七言绝句咏柳。发问：这首诗有多少个字？你会算吗？指引学生看诗句的字数。学生可能会说到4个7相加，问：你是怎么想的？（一句诗有7个字，在我们的生活中还有很多现象和7有关，你在哪里见过？）进而引出今日所要学的新知识。倘若有学生说到用“四七二十八”计算，老师追问“你是怎么想的？”并实时炫耀，用这类方法我们还可以解决更多的问题，引出课题：今日就让我们一同来学习7的乘法口诀。）二、主动参加，研究新知1、讲话：小朋友们背的诗句中有“7”，在生活中我们也经1常碰到7，你在哪里见过？（请23名学生回答）（出示一个小船）发问

3、：这里有7吗？（一只小船有7个三角形拼成，并出示表格）讲话：我们拼2只这样的小船。（出示第二只小船）发问：二只小船一共有几个三角形？（14个）（点击出示数字14）你是怎么知道的？（再出示1只小船）发问：那么，3只小船呢？4只呢？5只、6只个、7只呢？你会算吗？把得数填在表格里。出示表格：花环个数1234567花的朵数7学生独立达成在练习纸上并沟通。师：3只小船几个三角形？21是怎么获取的？（14+7或是3个7相加）再沟通4只、5只小船用几个三角形。问：6只小船用几个三角形？追问：你是怎么获取的？发问：7只小船用几个三角形？察看这张表格，你发现了什么？请学生报告：后一个数比前一个数多7。追问：怎

4、么会后一个数比前一个数多7呢？（多了一只小船，就是多1个7）28比21（），14比21（），42比35（），42比49（）。师：28是几个7相加？5个7相加是多少？2个7相加是多少？49是几个7相加？42是几个7相加？2、编口诀。发问：6个7相加是42。你能把这句话编成口诀吗？（学生思虑得出“六七四十二”）发问：你是怎么想的？“六七”表示什么？“四十二”呢？小结：看来“六七四十二”就是“6个7相加是42”。2发问：其余的几个7相加是多少？你也能编成口诀吗？把你编的口诀写在纸上，达成后同桌相互沟通。沟通告告：你想说哪一句？（依据学生的回答，教师把相应的乘法口诀随意贴到黑板上）发问：这些口诀，你能

5、按次次来排一排吗？（请一世沟通）3、记口诀。（1）讲话：小朋友真不简单，自己编出了7的乘法口诀，请大家高声地读一读。比一比，看谁的小眼睛亮，能发现口诀里的规律！（学生沟通，教师点击闪耀）记着规律了吗？我们一同来背口诀！（充满自信的背）（2）你能谈谈哪几句比较好记。（请学生介绍好的记忆方法）我们小朋友对西游记必定不陌生。（出示图片和文字：孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成火眼金睛，取经的路上碰到妖怪，不论三七二十一，举起金箍棒就打）讲话：从这段文字里，你发现了吗？（闪耀）（3）那么，哪几句比较难记？（23生沟通）发问其余学生：你有什么好方法记忆，能介绍一下吗？师：在记口诀时，假如你忘掉了“四七”

6、是多少，而其余口诀都记得，有什么好方法得出来吗？忘掉了“六七”呢？（4）用自己喜爱的方法再来记一记。（5）我们来比一比，看谁的记性好。（请2名学生起来背口诀，教师讨论；同桌之间相互背口诀，比比谁记得牢）4、用口诀。发问：记着了吗？我们来对口令！师生、生生进行对口令游戏。（节奏放快）三、坚固加强，开放思想1、摘气球。讲话：小朋友们的表现真好！老师带来了气球庆祝大家。（出示气球图）你会算吗？请你算出答案，并谈谈用了哪一句口诀。（学生沟通，教师点击出示并讨论）3指出：一句口诀可以算两个乘法算式。2、生活问题：刚才同学们说了很多和7有关的现象，那么你能用7的乘法口诀解决这些问题吗？（1）一只七星瓢虫背

7、上有7个黑点，3只七星瓢虫背上共有多少个黑点？（独立思虑，此后沟通）（2）7辆这样的汽车共有多少个轮子？（独立思虑，此后沟通）（3）一个人每日要喝6杯水，一个礼拜要喝多少杯水？（把你的想法说给同桌听，再集体沟通）（4）一块蛋糕7元钱，小红买5块，付40元够不够？（发问：够仍是不够？把你的原由说给同桌听，此后集体沟通）3、讲话：篮球场是我们平常嬉戏和上课的地方，（出示操场图）这两个小朋友在篮球场上发现了一些数学识题，我们一同去看看！“我们用2米长的绳索量篮球场的宽，一共量了7次。这个篮球场的宽是多少？”（学生独立思虑并列式计算，此后沟通，谈谈自己是如何想的）4、讲话：那么你也能提一些用“7的乘法

8、口诀”解决的问题吗？同桌之间相互发问并解决。（沟通时，倘若有学生提出的数学识题不符合生活实质，教师要实时纠正）四、讲堂总结（1）今日你的表现怎么样呢？让我们一同来评一评。（2）先听老师说要求，此后达成学生自评表。板书设计：7的乘法口诀1个717=7一七得七2个7相加27=14二七得十四3个7相加37=21三七得二十一4个7相加47=28四七得二十八5个7相加57=35五七得三十五6个7相加67=42六七得四十二7个7相加77=49七七得四十九4教后记：参加备课人员5集体备课讲课设计课题：用7的乘法本课初备课时共12课时,本课第2课时个人复备栏口诀求商讲课目的：使学生熟记7的乘法口诀，掌握用7的

9、乘法口诀求商的基本方法。使学生初步感知乘除法之间的关系，能依据一句口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。要点难点：会列竖式计算表内乘法。竖式计算的方法。课前准备：例题的插图的幻灯片以及复习题口算卡片讲课过程：一、复习引入教师出示一组口算题，全班学生在练习本上按次次写出得数。205366735774244183773367306122集体校订后，指引学生察看上边12道算式，请将它们分红两类，学生经过察看，一般会按乘法、除法的特色将其分红这样两类。指引学生回想用26的乘法口诀求商的一般方法。教师指名让学生谈谈205、244的口算过程。小结：用26的乘法口诀求商的一般方法是：先想除数和几相乘得被除数，

10、用哪句口诀，此后写出商。引入新课。教师：“用26的乘法口诀求商的方法，我们已经掌握了。用7的乘法口诀如何求商呢？这是我们今日要学习的内容。（板书课题）二、研究新知讲课例题（1）教师设置情境，出示插图。6（2）指引学生察看花朵图：一共有几朵花？扎了几个花环呢？假如每7朵扎一个花环，可以扎几个花环？（3）指引学生思虑，学生宣布建议，教师依据学生的回答板书：287284（4）教师：“我们已经学会了用26的乘法口诀求商，你会用7的乘法口诀求这两道题的商吗？同桌同学相互说一说，你是怎么想的？”同桌沟通、讨论，并在教科书上例4的空格里填数。指名让学生说用口诀计算2874、2147的过程。（由于4和7相乘等

11、于28，所以2874、2174。）教师板书：2874想：（四）七二十八2847想：四（七）二十八（5）总结出用7的乘法口诀求商的一般方法。师：比一比287、284与205、366，思虑：用7的乘法口诀求商和我们以前学习过的用26的乘法口诀求商的方法能否是同样的？小结：方法是同样的，都是先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，此后写出商。做教科书第72页“想想做做”中的第1题和第2题。第1题的第一组，查对时指名学生说出想法，再集体讲评。突出依据一道乘法算式可写出两道除法算式的直观感知，浸透乘除法之间的关系。三、坚固练习1、想想做做3独立达成，再集体校订。2、想想做做4让学生看图谈谈意思，此后列式解

12、答，集体校订。3、做想想做做5让学生轻声读题，弄清题意，同桌相互说题意。再独立达成。4、做想想做做6出示场景图,从图中你认识到了哪些数学信息？一个礼拜有几日？35天里有几个7天？你怎么列算式？学生独立达成，全班校订。四、全课总结今日的学习你有什么要总结的？还有什么问7题吗？板书设计：用7的乘法口诀求商287284想：（）七二十八想：四（）二十八教后记：参加备课人员集体备课讲课设计课题：练习十一本课初备共12课时,本课第3课时个人复备栏（一）课时讲课目的：1、使学生娴熟掌握7的乘法口诀和相应的口诀求商的方法。2、提升解决实诘问题的能力。要点难点：进一步坚固用7的乘法口诀计算表内相应的乘、除法。运

13、用所学的知识解决实诘问题。课前准备：口诀卡片，图片。讲课过程：口算：305=186=84=35=122=63=47=37=77=76=37=17=57=72=74=37+7=57+7=47+7=8一、乘除法练习1、练习十一的第一题学生集体背诵17的乘法口诀。2、第2题。（1）出示游戏要求：对口令。一人出示一张口诀卡片，一人说出四道相应的算式。（2）师生对口令。（3）同桌互对。3、第3题口算练习，训练学生的口算能力。集体沟通:谈谈你用了哪一句口诀。4、第4题。出示：7（）=（）（）（）=7开放学生的思想，不要限制答案，让答案更丰富化。5、第5题。笔算练习，要修业生在自备本上列出算式，指名学生板演

14、，集体反应。师：你感觉在笔算乘法和除法时，需要注意些什么？6、第6题。口算练习。学生在2-3分钟内达成。互换批阅，教师认识学生的状况，让学生说出这些题的解题思路，弄清错误原由，实时纠正。二、开放性思想的训练出示：（）7=（）先让学生填，反应后：你有本事把他所有找出来吗？经过讨9论，使学生理解，第2个乘数可以从1开始填。出示（1）（7）=7？让学生辨析，纠正。四、全课总结今日这节课你有哪些收获？板书设计：练习十一7（）=（）（）（）=7教后记：参加备课人员集体备课讲课设计课题：练习十一本课初备共12课时,本课第4课时个人复备栏（二）课时讲课目的：1、使学生娴熟掌握7的乘法口诀和相应的口诀求商的方

15、法。2、提升解决实诘问题的能力。要点难点：能应用学过的乘除法运算解决一些简单的实诘问题。能应用学过的乘除法运算解决一些简单的实诘问题。课前准备：光盘。讲课过程：一、复习。1、背诵1到7的乘法口诀。2、口算：74=77=213=357=56=426=45-8=147=186=217=二、解决实诘问题。1、第7题。指引学生认真察看图，理解三题所表达的不同样含义，自己解决问题。察看三题答案，有何关系？2、第8题让学生自己读题，列式解答，指名两人板演，交10流检查算式，谈谈列式原由，并口答结果比较：都是把21盆花送个幼儿园，为何解答方法不同样样？3、第9题。指引学生去实践操作，得出答案。培育学生提问题

16、的能力，指引他们理解用除法计算的问题是如何的，要学会理解题目的含义。4、第10题。先让学生看图谈谈题中的条件和问题，充分理解题意，启迪学生思虑解决问题的方法。这题用除法来解决。三、思想训练题出示：（1）3，6，9，12，(),().(2)3,7,11,15,(),().先找出规律，再按规律填空。集体沟通。四、全课总结。今日这节课你有哪些收获？板书设计：练习十一（1）3，6，9，12，(),().（2）3,7,11,15,(),().教后记：参加备课人员集体备课讲课设计课题：8的乘法口本课初备共12课时,本课第5课时个人复备栏诀课时讲课目的：1、经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀，并在

17、应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀，提升解决实诘问题的能力。2、在自编乘法口诀和解决简单实诘问题的过程中，连续培养学生自主学习的能力，与同学合作沟通的态度，并获取成功的体验。要点难点：掌握8的乘法口诀。在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀，提升解决实诘问题的能力。课前准备：小正方体、光盘。讲课过程：一、创办情境，激发兴趣。讲话：用8个小正方体拼一拼，看看你能拼出哪些熟习的形状？11在四人小组里相互合作达成。讲话：用8个小正方体可以拼成一个大正方体！每人再拼两个这样的大正方体。学生拼完后，相互检查。二、小组合作，研究新知1、讲话：你们小组的同学摆一个大正方体用了几个小正方体？看看你们拼成的大正方体，

18、数一数或算一算，摆这样的2个大正方体要用几个小正方体？摆3个呢？摆8个呢？2、看课本上的表格，发问：谁能说一说这个表格的意思？请大家把表格填圆满，尽量自己填。组长检查每个同学表格填得能否正确，指导填错的学生改正。3、发问：你能看表编出8的乘法口诀吗？倘若有困难，可以依据表里的数先写乘法算式，再编口诀。先在小组里讨论一下，再填写。4、全班沟通，指名读口诀，大家共同校订。5、练习记忆，再讨论沟通你以为哪几句好记？你用什么什么方法来记着的？三、组织练习，坚固新知。1、想想做做1独立做题，把得数写在书上，集体校订。发问：经过刚才的计算，你发现了什么？为何每组三道题的得数同样？把你的想法先说给小组内的同

19、学听。指名在班上沟通。2、想想做做2独立在书上填写。校订后发问：你是如何填写的？你是如何想的？假如知道6个8相加的和是48，你能算出7个8相加的和是多少吗？假如知道8个8相加的和是64，你能算出7个8相加的和是多少吗？讨论：我们可以如何记着那几句难记的口诀？3、想想做做3讲话：看看题中的两个小朋友，你能说出这道题的要求吗？同桌两人一人说8的乘法口诀，另一人说能列出的乘法算式，说完后再互换角色练习。活动结束后发问：你们依据一句乘法口诀说了几道乘法算式？有特别状况吗？1、想想做做4、5谈谈用那句口诀，再谈谈运算次序12独立作业，集体校订。5、想想做做6讲话：认真察看条形图，看一看图中告诉了我们哪些

20、信息？要我们解决什么问题？想想该如何列式计算，再填写算式。6、想想做做7学生填写（）里的数，教师巡视。沟通：三道题各是怎么填写的？各想的哪句口诀？说明：想口诀也能填出算是里的乘数四、全课总结发问：这节课我们学习了什么？你有什么收获板书设计：8的乘法口诀1个818=8一八得八2个8相加28=10二八一十3个8相加38=三八（）4个8相加48=四八（）5个8相加58=五八（）6个8相加68=六八（）7个8相加78=七八（）8个8相加88=八八（）教后记：参加备课人员集体备课讲课设计课题：8的乘法口本课初备课时共12课时,本课第6课时个人复备栏诀求商讲课目的：1、使学生主动解决用8的乘法口诀求商的问

21、题，娴熟掌握的乘法口诀和用相应的口诀求商的方法。2、提升解决实诘问题的能力，并在应用口诀过程中熟记8的乘法口诀。3、使学生能独立思虑、主动参加解决问题的过程，踊跃与13别人沟通算法和想法。要点难点：掌握用8的乘法口诀求商。应用口诀过程中熟记8的乘法口诀，提升解决实诘问题的能力。课前准备：光盘。讲课过程：一、口算练习。复习8的乘法口诀。（1）背口诀全班齐背指名背小组对口令（2）开火车游戏看卡片说得数，并说一说用了哪句口诀二、主动求商1、出示例题出示例4，让学生自己察看，读题，想想知道了什么，求的哪些问题？2、解决问题这两个问题要用什么方法计算？能按问题次序列式求出结果吗？3、沟通，谈谈你是怎么想

22、的？指出：表内除法求商要想乘法口诀，计算时看除数乘几等于被除数，想到口诀里的几得出商。三、坚固练习1、想想做做第1题学生计算，沟通。思虑：三道算式有什么联系？2、想想做做第2题（1）看口诀写乘法算式和除法算式。四八三十二七八五十六五八四十一八得八八八六十四发问：除法算式的得数你是怎么知道的？14为何八八六十四只好写一道算式？同桌选择相互说一说思虑的过程。（2）达成开放题8（）=（）（）（）=8比较：两题的条件和问题有什么同样地方和不同样的地方？同桌相互讨论后集体沟通。3、想想做做第3题学生练习，沟通得数。4、想想做做第4题（1）计算8182848881828488提示：要看清符号，不同样的符号

23、用的解题方法不同样样。五、解决问题的练习，想想做做第5题学生读题，列式解答。六、全课总结。我们在口算8的除法时，可以利用什么来计算？在口算时要注意些什么？板书设计：8的乘法口诀求商162=8(厘米)168=2(厘米)教后记：参加备课人员集体备课讲课设计课题：练习十二本课初备共12课时,本课第7课时个人复备栏课时讲课目的：1、娴熟掌握乘法口诀，学生进一步坚固乘、除法计算，进一步意会乘法与除法之间的联系与差别，2、能正确地解决有关问题。要点难点：进一步坚固乘、除法计算，在活动中理解解决问题15的思路和方法。课前准备：光盘。讲课过程：一、达成第1题。从一一得一背到八八六十四。可以分小组背，同桌背。二

24、、达成第2题。狮子的轮子是大圈里的数乘小圈里的数。猴子的轮子是大圈里的数除以小圈里的数，独立达成，集体校订。三、达成第3题用23分钟的时间练习，反应时若有错误，谈谈错误原由。四、达成第4题。先请学生独立达成，再请个别学生上黑板达成。五、达成第5题。读题审题。问题：（1）8辆小汽车收费多少元？（2）7辆面包车收费多少元？找已知条件，泊车场收费标准：小汽车4元面包车6元货车8元让学生再提出问题。六、达成第6题先独立思虑，再报告沟通。七：总结全课回首本节课的学习，你有哪些收获？板书设计：练习十二教后记：参加备课人员集体备课讲课设计课题：9的乘法口本课初备课时共12课时,本课第8课时个人复备栏诀讲课目

25、的：1、经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用相应的口诀求商的方法。2、在解决简单的实诘问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思虑，提升解决实诘问题的能力。163、培育与人合作的意识，逐渐养成独立思虑和主动研究的习惯。要点难点：编制9的乘法口诀。发现“几个九就是比几十少几”这个特别规律。课前准备：光盘。讲课过程：背1-8的乘法口诀。第一板块创办情境【目标1,5分钟】1(光盘出示)一同去观光大海公园。2一段大海公园漂亮的情况事后出现一片清明的海水，水中有一串救生圈。你在水里看到了什么？你知道有几个吗？率领学生一同数一数。（一群小丑鱼游来）真可爱，它们是谁？（小丑鱼一字排开慢

26、慢游向救生圈）你知道有多少条小丑鱼？你是怎么知道的？小结：比10少1是9.4（这时又挨次出现一排救生圈，同时又有一群小丑鱼向它们游来）此刻有多少条了？小结：比20少2是18.5你猜此刻还会有多少小鱼穿过？第二板块研究新知【目标1、2,15分钟】1填表。把你猜想的填一填。假如中间碰到困难了，你可以借助我们的好朋友小棒摆一摆，一捆小棒是多少根？所以，我们可以把小棒看作救生圈，每填一捆就从里面取出几根？学生报告沟通自己的表格。读一读。173假如依据这张表能编出乘法口诀，你知道会是几的乘法口诀吗？整理口诀。想想：如何才能很快记着9的乘法口诀？指引学生总结：几九的得数就比几十少几。试一试。你用了哪句口诀

27、？第三板块应用拓展【目标1、2,14分钟】1“想想做做”第2题。你有什么发现？2“想想做做”第3题。你用了哪句口诀？读“你知道吗？”示范。第四板块全课小结【目标1、3,6分钟】你今日有什么收获？板书设计：9的乘法口诀教后记：参加备课人员集体备课讲课设计课题：连乘、连除本课初备共12课时,本课第9课时个人复备栏课时和乘除混淆运算讲课目的：会读连乘、连除和乘除混淆运算的算式，掌握运算次序，18并能正确地进行计算。经过连乘、连除和乘除混淆运算的计算，进一步娴熟掌握表内乘、除法计算。要点难点：正确掌握运算次序。能正确地进行计算。课前准备：教师：课件、两组口算题、若干面小红旗。学生：常例学具。讲课过程：

28、第一板块情境引入。创办情境。同学们，有一座漂亮的小组叫快乐岛，那里的小动物们正在举行数学游乐活动，你们想登上这个小岛一同参加吧？让我们起航吧！复习口算。让学生取出起初发的口算题，同桌两人，一人读题，一人口算，再互换练习。庆祝你们获取了参加游园会的入场券，请小松鼠为我们领路，快点儿跟上吧！第二板块坚固练习。讲课例题。课件出示，引入新课：水果店的水果然多呀！你们听，猴老板正在喊：今日是数学游园活动。只需能做出我的题目，就能免费品味又大又甜的水蜜桃！快来试一试吧！出示课件并同时板书：234指导读算式。发问：谁会读这个算式？试一试计算。发问：这个算式该如何算呢？指引学生谈谈先算什么，再算什么。依据回答

29、，板书：234=24猴老板：你们算得很好！可我还有个题目，你们会吗？板书：3643同学们，你们谁来读一读呢？你们想到如何算了吗？让学生试着谈谈先算什么，再算什么？指名说，教师板书：3643=27讲课“试一试”。师：同学们，你们真爱动脑筋。看看又有谁来了？小熊要来考考你们了。板书：4862=836=沟通：先算什么，再算什么？19达成板书：4862=4836=4小结。发问：这四道题，每道题都是几步运算，是什么运算？回答：连乘、连除和乘除混淆运算。（板书）经过刚才的学习，你知道这类两步计算式题该按如何的次序计算吗？指出：今日学习的连乘、连除和乘除混淆运算都是依据以前去后的次序，挨次运算。第三板块坚固

30、练习。我们去聪慧屋里看看有什么发现吧!达成教材第85页“想想做做”第1题。看看每组题上下之间有没有联系。沟通：上边两题是一步式题，把它们连起来就是第三行的连乘、连除和乘除混淆运算的式题。达成教材第85页“想想做做”第2题。达成教材第85页“想想做做”第3题。游戏：夺红旗每桌坐在左侧的同学达成左侧的4题，右侧的同学达成右侧的4题，达成后相互批阅；再互换达成题目，两人互批互改，两次全对的同学领取一面小红旗。第四板块讲堂小结经过今日这节课，我们学习了什么知识？学习了连乘、连除和乘除混淆运算，它和以前学习的连乘、连除及加减混淆运算的次序是同样的，都是以前去后挨次运算。板书设计：连乘、连除和乘除混淆运算

31、教后记：参加备课人员集体备课讲课设计课题：练习十四本课初备共12课时,本课第10课时个人复备栏课时20讲课目的：熟记所有乘法口诀，进一步掌握乘、除法计算的方法，能正确、娴熟地口算表内乘、除法，进一步提升学生运用口诀进行有关计算的能力。要点难点：正确、娴熟地口算表内乘、除法。灵巧运用学过的计算解决问题。课前准备：教师：口算卡片，苹果卡片。学生：数字卡片。讲课过程：第一板块揭示课题。发问：前面我们学习了什么？今日这节课，我们主要来复习表内乘、除法。经过复习，希望每个同学能更为正确、娴熟地口算表内乘、除法。（板书课题）第二板块坚固练习。出示教材第86页“练习十四”第1题。发问：你能背出所有的乘法口诀

32、吗？你是怎么背的？口算练习。出示口算卡片。“数字游戏”活动：同桌两人分别取出一张数字，依据这两张卡片说出乘法和除法算式。活动：A同学说乘法算式，B同学说除法算式。互换进行。出示教材第86页“练习十四”第3题。先达成，再沟通结果。让学生选择12题，谈谈运算次序。指出：要以前去后挨次运算。摘苹果。刚才你们达成得很好，老师这里有些苹果（起初贴在黑板21上），你们想要吗？出示教材第86页“练习十四”第4题。出示情境图，指引学生看懂图意：一共有3组，每组有4人，老师准备把一些书分给学生。达成第题，沟通，板书：243=8（本）。指引学生借助第题的计算结果解答第题。已知每组有8本，均匀分给4人。沟通，板书：

33、84=2（本）发问：这两个问题有什么联系？指引学生：在解决第题是要利用第题的结果。提示学生注意：在解决第题时要会正确地选择条件。出示教材第86页“练习十四”第5题。要修业生先读题，再解决。出示教材第86页“练习十四”第6题。发问：从题目中知道什么？如何解决？3028、3036，这个过程要让学生意会，进而获取结果。第三板块讲堂小结。这节课我们复习了什么？学生沟通，教师增补出所学知识点并板书。板书设计：练习十四教后记：参加备课人员集体备课讲课设计课题：复习（一）本课初备课时共12课时,本课第11课时个人复备栏22讲课目的：娴熟地掌握乘法口诀以及相应的表内乘、除法计算。掌握连乘、连除、乘除混淆运算的

34、次序，能正确地进行计算。要点难点：娴熟地掌握乘法口诀以及相应的表内乘、除法计算。培育学生的发散思想。课前准备：教师：口诀卡片。学生：常例学具。讲课过程：第一板块揭示课题。讲话：今日这节课，我们一同复习乘、除法（板书课题）。请一位同学竖着背一次乘法口诀表。特别棒！背娴熟了，今日的学习你会很轻松地达成。第二板块坚固练习。师生对口令。达成教材第87页“复习”第1题。看图沟通信息，独立写算式，板书：7+7=1427=14142=7142=7想想，用哪一句乘法口诀计算：说出：二七十四。达成教材第87页“复习”第2题。出示口诀卡片，提出要求：写出两道乘法口算和两道除法算式。达成教材第87页“复习”第3题。出示表格，先读一读乘、除法算式各部分名称，再达成。板书：乘数乘数=积被除数除数=商发问：第一张表格最后一格的数字，如何算出来的？小结：口算的时候我们一般想口诀计算，也可以依据乘、除法的关系来计算。5.达成教材第87页“复习”第5题。23让学生限时达成，相互批阅，统计正确状况，认识错误原由及错