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文档简介

1、包装教学设计钱学森科技小学 郝晓飒教学目标：1. 使学生能够根据“包装”的有关信息提出数学问题,体会小数乘法在实际生活中的应用。2. 使学生会利用竖式计算小数乘法,同时要注意培养学生的估算意识。3. 要让学生学会用小数乘法解决实际生活中的一些问题。教学重难点：重点:掌握用竖式计算小数乘法。难点:能够正确地计算小数乘法。教学工具：多媒体课件。教学过程：一、复习巩固我们该如何确定积的小数位数？生：要确定积的小数位数，只要数出两个乘数一共有几位小数即可。给下面的积点上小数点。=705 =13048=4301 32=512二、新课讲授课件出示教材第40页情景图。笑笑要过生日了,同学们都在为她准备生日礼

2、物。可是在准备生日礼物的过程中,遇到了一个问题,你能替他们解决吗?教师:从这个图上可以获得哪些数学信息?学生1:包装纸每米元,彩带每米元。学生2:包装一个礼品盒要用米长的包装纸,还要用米长的彩带。教师:根据这些数学信息你能提出哪些数学问题?学生:买包装纸需要多少元?学生:买彩带需要多少元?我们先来解决第一个问题：买包装纸需要多少元?教师:你能解决这个问题吗?学生:。教师:你能估一估、算一算上面的算式吗?学生1:,米不到1米,不会超过元。学生2:我会算268。因为26是扩大到原来的10倍得到的,8是扩大到原来的10倍得到的,用竖式计算268=208,又因为和一共有2位小数,所以积的末尾也有2位小

3、数,即=。教师:同学们想得非常对,但做起来比较麻烦。所以现在教大家一种简便算法。教师边讲边板演。2.60.82.08教师:你还能提出其他数学问题吗?学生:买彩带需要多少元?教师:你能解决这个问题吗?学生:。教师:你能先估一估,再算一算上面的算式吗?学生1:元也就是每米不到1元,所以,不会超过元。学生2:先按照整数乘法计算,再确定积的小数点位置,结果是。学生3:先按整数乘整数的计算方法,再数两个乘数一共有几位小数,就在积的后面数出几位,点上小数点。如果积的末位是0,先点上小数点,再去掉末尾的0。教师:同学们的学习能力很强,下面请同学们尝试着算一算和。教师指名让学生板演计算过程,下面的同学自己在本子上计算,最后根据两名同学的板演情况集体订正。学生讲解:0.820.030.02460.050.20.010课堂巩固1.请你给下列得数点上小数点。=672 =338411=4422 = 255=1528 = 3752列竖式计算= = = =四、课堂总结师:通过刚才学习小数乘法竖式计算,大家有什么收获?师生共同归纳:小数乘法竖式计算,不用小数点对齐,只要末尾对齐。小数乘法竖式计算,应先按整数乘整数算出积,再确定积的小数位数。积的末尾的“0”可以去掉。五、板书设计小数乘法竖式计算:先按照整数乘法的法则算出积,再看乘数中一共有几位小数,就从积的末尾起

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