小学：一年级下册 《小猴子下山》教学设计

1、18小猴子下山（定稿）教材分析：这篇童话故事写的是一只小猴子，先掰了一个玉米，之后看见桃 子扔了玉米，看见西瓜扔了桃子，看见兔子扔了西瓜，最后一无所获 的故事。课文语言浅显易懂，生动有趣，又蕴含哲理。通过对小猴子下山 一系列活动过程的描写，使学生懂得做事情不能三心二意，要有始有 终。教学目标：.结合动作、字理等多种方法，识记“猴、结、掰、扛、满、扔、摘” 七个生字，会写“非、常”两个生字.理清课文脉络，能正确、流利地朗读课文并尝试读出感情。教学重难点：.结合动作、字理等多种方法，识记“猴、结、掰、扛、满、扔、摘” 七个生字，会写“非、常”两个生字教学准备：课件、词卡、板贴教学流程：一、谈话导入

2、1,今天，老师给大家带来了一位好朋友，他是一一小猴子。谁来叫 叫他？（随机提醒：“子”读得轻短一些，板贴“小猴子”）.在一座高高的大山上，住着猴妈妈和小猴子。一天。猴妈妈对小猴 子说：“你已经长大了，下山去找些食物来吧。”于是就有了这个有趣 的故事一一小猴子下山。（补充板书“下山”，齐读课题） 二、理清文脉.自由读课文：（1）请小朋友们大声朗读课文两遍，把字音读正确，句子读通顺， 给课文标上自然段序号。（2）边读边思考：小猴子下山都去了哪些地方呢？预设：玉米地、桃树下、瓜地里、回家路板贴相关内容.你能把句子补充完整吗？小猴子下山，先走到一一玉米地；再走到一一桃树下；接着走到一一 瓜地里；最后回

3、家路上看到一一小兔子。三、细读课文（一）学习第一自然段。.小猴子先来到了一一玉米地，在这里他看到了什么呢？我请小朋友 仔细读第一自然段。预设：玉米。.这玉米长得怎么样？谁来读读这句话。出示：他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前 走指名读，齐读.教学“结”这句话里藏着一个多音字一一结（1）表示长出了果实时念第一声，其余时候都读第二声（2）开火车读词卡，齐读.小猴子看到这结得又大又多的玉米，感觉一一非常高兴。谁来试着 把高兴的语气读出来。（指名读、齐读）.非常高兴的小猴子对玉米做了什么呢？请你们拿起手中的笔把这 句话中表示动作的词圈出来。（1）教学“掰”出示古文“掰”，引导学生发

4、现：用两只手把东西分开的动作就是 掰出示图片：掰橘子，掰面包开火车读生字（2）教学“扛”出示生字，开火车拼读做动作理解字义拓展说：生活中，你还扛过什么？（二）教学第二自然段.扛着玉米，小猴子又来到了一一桃树下，在这里，小猴子看到了什 么，又做了什么？请小朋友们自己读第二段，用横线画出相关的句子。.学生汇报出示：他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃 子。（1）这句话中有一个我们今天要学习的生字，让我们来看看教学“满”看图猜字：（出示字源图）你怎么知道的。预设：这张图中有两个水壶，旁边有水从水壶中流出来了，说明水壶已经装满了。(2)那么满树的桃子是什么样的呢？这样子够了么？这样子呢？哦， 整棵树上都是桃子，这才叫做满树。.小猴子看到这满树又大又红的桃子感觉怎么样一一非常高兴。谁能 把这种高兴读出来。(2)这句话里还藏着小猴子的两个动作，谁发现了？板贴：扔、摘教学“扔” “摘”开火车认读生字你们发现这两个有什么共同点。对，都是提手旁，说明和手的动作 有关。谁来做一做动作。请给他们组组词吧。6.让我们再来读一读这句话四、生字教学小猴子在玉米地见到了又大又多的玉米，在桃树下摘到了又大又红的 桃子，感觉非常高兴。这节课小朋友们也非常活跃，那么就让我们来 写一写“非”和“常”注意：非 竖画左短右长，注意中间的距离常 以