幼儿园春期小二班教育活动计划

1、第 第 页幼儿园春期小二班教育活动计划 一、班级状况分析本班现有幼儿33名，男孩18名，女孩15名，其中老生28名，新生5名。新学期新改变，有了新伙伴的加入，孩子们在这个问题上适应得很好，新生的心情也得到了很好的掌握。不过，由于孩子的年龄差距、新生的加入，孩子们技能的进展上还存在着很大的差异，详细分析如下： 1、健康领域：老生孩子们已初步具备良好的生活习惯以及自理技能。但新生入厕还需要老师帮忙穿脱裤子，鞋子还不会穿。 2、语言领域：能大胆的与人交谈，喜爱听故事看图书，但在倾听习惯以及自主讲解并描述故事方面还有待加强。 3、社会领域：能理解并遵守日常生活中基本的行为规章，但孩子们之间的互助与合作

2、，以及对传统节日的了解等有待援助。 4、艺术领域：孩子们的爱好开发得很好，但在活动的常规和规范方面还需提高。 5、科学领域：孩子们很有探究的爱好和欲望，愿意提出问题，需继续培育他们的自信心。 对幼儿自我爱护意识、自控力、活动常规上还要多下功夫，培育做事的条理性和学习的主动性的培育。本期将继续开展丰富的活动，老师们将协作做好保育工作，在教学上多以游戏为主，开展各项丰富多彩的活动，科学合理地安排幼儿一日活动，使孩子们感到欢乐、充盈、快乐。 二、教材分析小班幼儿园素养教育下册，以五大领域的形式呈现，分别为健康、语言、社会、科学、艺术。各领域的编排包括领域目标、编写理念和原则、领域计划表、单元说明、环

3、境创设、家长工作、活动设计几个部分。在环境创设部分为老师提供了一些开展生活活动、区域活动的建议和参考。本书在活动设计方面充分表达了游戏先导、生活渗透、学思同步、做学合一等原则，突出儿童的真实感受，着重调动儿童的参加爱好，关注儿童的探究愿望，重视儿童的自主制造，活动比较敏捷生动，简单引起幼儿的爱好。在各领域活动的内容选择上都是以小班幼儿下学期的年龄特点和进展水平细心选择的。遵循了由易到难、由近至远、由详细到抽象、按部就班的原则，表达了小班幼儿进展的规律，能让幼儿在活动中获得较大的胜利感和满意感。当然，除了教材上的学习内容，我们依据我园的语言特色教育，精选了一些语言活动，比如，语言故事、儿歌、诗歌

4、、语言游戏等。通过融入这些优秀的教学内容，让我们的孩子获得更加有利的进展。 三、教学目标一语言领域1、学会宁静的听他人说话，不随意插嘴。 2、喜爱与老师、同伴沟通，情愿在集风光前讲话表演。 3、初步学习书面语言，喜爱说一般话。 4、在老师的引导下，学习围绕主题谈话，能用短句表达自己的意思。 5、能较宁静的倾听故事、儿歌等，情愿学说简约的书面语言，丰富词汇量。 6、能清晰地说简短的儿歌、童谣或饶口令。 7、喜爱听故事和看图书，看图书时知道正确的翻书方法。疼惜图书，不撕书、不扔书、不在书上乱画。 8、能听懂故事的内容，知道故事里的人物和发生的事情。 9、能依据画面，理解画面表达的意思，并用简短的话

5、语表达出来。 二社会领域1、能兴奋的上幼儿园并大方地与成人、同伴交往。 2、在活动中，疼惜玩具和其他物品。不争抢玩具，学会共享，学习与同伴友好相处。 3、合理地表达自己的要求和愿望，情愿做自己力所能及的的事。比如，援助老师摆放玩具、摆放小凳子、自己穿脱衣服和鞋子等。 4、知道爱家人、老师、同伴，会感谢，有爱心。在别人帮组自己后知道说感谢你。 5、了解并遵守集体生活中的一些基本规章。比如，入厕要排队、下楼梯要讲次序、不能推挤同伴等。 6、会初步运用礼貌用语与他人交往。比如你好、再见、我们可以一起玩吗？等。 7、当自己学会了新本事、新知识时会感到兴奋。 8、知道不经允许不能拿别人的东西，玩了同伴的

6、玩具要还给同伴。 9、知道自己家乡的名称，认识国旗，知道国歌。 三艺术领域1、简单被自然界中的鸟声、风声、雨声等好听的声音所吸引。 2、情愿参与音乐活动，喜爱听音乐和观看他人表演，体验参加音乐活动的欢乐。 3、能自发的哼唱歌曲、仿照小动物的动作、表情和声音。 4、能仿照唱短小的歌曲。 5、学习用正确的姿态、自然的声音唱歌。知道歌曲的名称，初步理解简约歌曲的内容。 6、跟随音乐，按节拍，做上肢或下肢简约的基本动作。学习简约的集体舞和音乐游戏。 四、教学策略1、仿照是幼儿最常见的行为，老师的一言一行都会被孩子所仿照，都对孩子起着潜移默化的影响。作为老师要充分规范自身行为，为幼儿树立榜样。 2、尊敬

7、幼儿进展的个体差异。不要在孩子之间进行横向比较。多看到孩子自身的进步，多鼓舞幼儿，给他们自信心。 3、理解幼儿的学习方式和特点。以游戏的方法组织幼儿的学习活动,和幼儿多一些互动,充分调动他们的积极性。多让他们动手操作径直获得知识阅历。 4、找一些小班幼儿喜爱玩的户外游戏、音乐律动、手指游戏等,和他们玩在一起,闹在一起。让幼儿感受到和老师在一起的乐趣。 5、关怀爱惜每一名幼儿，以指南为理论导向，面对全体幼儿的每一个方面，着重幼儿的差异性，关注个体。在孩子需要老师关怀援助的时候实时予以回应。 6、关注幼儿的成长过程，在学习和生活活动中眼睛要盯住幼儿的一举一动，不要放过任何一个教育幼儿的细小环节。 7、重视幼儿学习品质的培育。当他们对某样事物感爱好的时候，老师要引导他们通过观测、探究获得知识阅历。在孩子遇到困难时，鼓舞他们坚持究竟，克服困难。比如在体育活动中，鼓舞胆小的幼儿克服心理障碍进行跳跃、走平衡木等。 8、关注教学评价，实时确定幼儿的表现。孩子最需要的就是得到老师对