一年级下第6单元整合策略

1、PAGE6一年级下第6单元整合策略教材分析本单元以“夏天”为主题，共安排了古诗二首荷叶圆圆要下雨了三篇课文和语文园地，从不同角度描绘出夏天的特点，让我们感受到夏天的美好。课文编排既有传统文化的渗透，又有儿童情趣的渲染，语言优美而充满想象，行文简洁而富有韵律，适合儿童诵读和积累。古诗二首描绘了夏天的美景。池上用白描的手法，寥寥几笔勾勒出一个小孩儿偷采白莲又不知隐藏踪迹的顽皮、可爱形象。诗歌动静结合，情景交融，写尽小童顽皮、纯真的情态。小池一诗从“小”处入手，把大自然中极平常的细小事物池、泉、流、荷和蜻蜓写得相亲相依，和谐自然，犹如一幅色彩明丽的水墨画。荷叶圆圆表达了夏天的情趣，语言优美，想象丰富

2、。文中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。全文字里行间都洋溢着童真童趣，让读者感受到夏天的美好。要下雨了是一篇有趣的科普童话，通过童话的方式说明了夏天的气象常识。全文主要从“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。语文园地包括5个板块的内容：“识字加油站”有十二个与“夏天”有关的词语，分四组呈现，引导学生识记其中的8个生字，培养学生在生活中识字的意识；“字词句运用”其中第一题是照样子用上“谁怎么样地在什么地方干什么”的句式写具体；“展示台”是搭建识字交流的平台，鼓励学生在生活中识字，展示学生在生活中

3、利用食品包装进行识字的成果；“日积月累”呼应要下雨了这篇科普童话编排了气象谚语，在学生背诵的同时，了解到自然界的一些自然现象可以帮助我们认识天气；“和大人一起读”编排的是一篇童话夏夜多美，通过和大人一起阅读，体会夏天夜晚的美丽景色和小动物间热心互助的美好情感，同时感受到和大人一起读的愉悦。二、图书分析本单元配套图书共选入14篇文章，分为两个板块，以人文主题为主，以素养主题为辅组织文章，具体分析如下：第一板块夏日乐趣多由2篇文章和7首儿歌组成，写出了夏天是一个充满乐趣的季节。知了的叫声、蜻蜓的飞舞、萤火虫的来往，还有孩子们戏水的欢笑，将夏日欢乐的气氛高扬；第二板块大自然的语言由1首儿歌和4篇文章

4、组成，写出了大自然特有的语言，要想读懂它们，我们就要不断学习，掌握知识。三、学习目标1认识本单元37个生字和1个偏旁，读准1个多音字，会写21个生字。2能正确、流利地朗读课文，读好带“呢、呀、吧”的问句和感叹句；能分角色读好文中的对话，能读出古诗的节奏；背诵古诗、课文；朗读积累气象谚语。3能运用联系生活、结合图片等方式理解“摇篮、潮湿、浮萍、踪迹”等词语的意思；学习句子的多样表达，练习用“是的。”“正忙着呢！”进行仿写。4联系生活学习与夏天相关的词串；通过扩写句子学习把一个简单的句子写具体。5能正确使用逗号、句号、问号、感叹号；能正确抄写句子。6和大人一起读，感受阅读的乐趣，体会夏夜的美好和同

5、伴互助的温暖。四、教学实施建议课时课型课题教学素养拓展内容素养点确定依据1精读引领课古诗二首通过联系生活、结合图片，粗浅理解两首古诗的内容；背诵古诗；指导“树”。课标、学情图书（二）40页采莲1写字指导课采爱角鱼尖首学习上下结构的字：上下对齐、上窄下宽文本图书（二）44页夏夜1读写结合课荷叶圆圆练习：“是的。”这样的句式。课后题、文本1写字指导课亮朵机直美放无学习带“几”的字文本图书（二）52页我家的蚊子1组文阅读课之阅读指导课积累语言学情图书（二）31页夏夜的田野42页哦，夏天来了46页流萤48页一声蛙鸣1精读引领课要下雨了分角色读好对话；练习“正忙着呢！”这样的句式；指导书写“边”课后题、语文园地语文园地六日积月累图书（二）55页气象谚语1组文阅读之目标训练课分角色读好对话学情园地夏夜多美图书（二）45页乡村的夏天59页哭鼻子的小雨滴67页雪儿雪儿咯吱吱1写字指导课台吗加呀呢吧“口”字在不同位置的书写变化文本课外文章添“口