二年级教育心得

1、 二年级教育心得二年级教育心得1 以前记得我教学“加减法的简便算法”一课时，创设以下情境：在班上选取了全班公认数学最优秀的和最差的进展口算竞赛，两组题目如下： 优生：324+19859683999396+498 差生：324+20239684000400+500 竞赛的结果固然是成绩差的获胜，立刻全班学生从怀疑不解到热忱高涨，纷纷举手表达自己的意思，“生气”竞赛的不公正：两组题目中，加减整百整千固然简洁一些。 课的进展如设计一样顺畅，但是竞赛的学生的表现却令我至今仍旧不能安静：2名优秀的学生在不发表任何意见的根底上悲伤的哭了，而2名差生表现大同小异，眼里闪过一丝得意，但是脸上没有一丝的笑容，他

2、们表达出的“荣辱不惊”令我记忆犹新，那不是很多成大事者追求的境地吗 当学生做作业时，我马上叫过“优生”，向他进展了简洁的解释，课后我向学生赔礼，并重点帮助了分析了哭的缘由，期望他在遇到困难时，变得顽强和沉着。对差生我问他为啥胜了不快乐呢我表扬了他的进步，鼓舞他连续努力，那时我看到了他快乐的笑容。 二年级教育心得2 作为一名非班主任教师，在平常的上课中，课堂纪律的治理便成为了一件着实令我头疼的事情。应对课堂上几个淘气的学生，真的是有种不明白该如何下手的感觉。以至于杂乱的课堂已经严峻影响到教学规划的进展。于是我慢慢的开头思索如何想方法转变这样的现状。 在平常的教学中我不断的尝试不同的教育方法，运用

3、不同的治理策略。经过一段时间的逐步摸索，我越来更加现表扬的作用要远远的大于批判的作用!应对课堂上淘气捣乱的学生，“河东狮吼”的方法无济于事，怎样才能让他们宁静而且懂得学习，这成为我一段时间讨论的主要问题。之后一件小小的事情令我彻底转变了以往的“河东狮吼”治理方法。 我所任教的一个班级中有几个共性不遵守纪律的小男孩，他们上课爱做小动作，成为了教师们成天埋怨的对象。我的课堂中，他们也是照旧我行我素，教师的批判教育已经对他们不起任何作用。一次上课时，我像平常一样让他们在课前群众背诵所学资料，而他们一如既往的在做小动作，为了不让他们影响到其他的同学们，我能够的站到了他们的身边，其中一个淘气的学生没有带

4、课本，于是我便将我的课本放在了他的面前，同时用手指着教材跟他一齐朗读，这个过程我发觉他有试图跟读，但由于他之前落下的太多而无法跟上同学们的节奏，但我却明白此时的他已经尽力。 于是在诵读完毕后，我在班上点名表扬了他，或许是教师给他的表扬太少的原因，当我表扬他时我从他的眼神中发觉了他少有的大方的表情，尽管如此，我看得出他是很快乐的。同时我让他选取了一部他喜爱的动画片同意播放作为了对他努力表现的嘉奖，而且我让全班同学更是给了他一个鼓舞的掌声。这样之后，一整节课，他竟然端端正正的坐在那仔细听讲!这节课让我真的很感动!从这节课之后，我开头找时机表扬他， 他的每一点进步我都会进展确定，在课堂上我也总是给他

5、展现的时机，几次课下来，他已经完全改掉了他之前的坏毛病，并且是我的课堂上最仔细听讲的学生，当我说让全班同学让他学习时，班级里的同学们更是情不自禁的给了他热闹的掌声。这个学生的转变给了我很大的感受，原先每一个学生都需要爱的表扬，都需要别人对他的确定，或许你一句微缺乏道的表扬，就可能溶化他那颗冰冷的内心!透过这件事我明白了要懂得在孩子的缺点中发觉那一点点优点，并用无微不至的圣洁的师爱呵护着他生命中的那一点点光!而那一点点不曾被扑灭的光，总有一天会洒成满天的星星、月亮和太阳，照亮这个我们深爱着的人世啊! 哪个班没有理解潜力差和性格有缺陷的孩子呢这些孩子在学习上不能和同龄的孩子同步，行动也不如别人灵敏

6、，他们受到了伙伴们的冷落和挖苦。他们成了班级中的灰色人群，有些孩子还相当自卑。这是一群更需要爱的孩子，如何对待他们呢。我对这些孩子常说的一句话就是：“你是教师眼中最得意的孩子”。这句平实的话，就像一缕阳光，暖和着孩子的心，传递着欢乐、慈祥，让孩子感觉是生活在大家的关爱中，更加地喜爱班级这个群众，更加地布满了学习的信念，让他们体会到了安康专心的生活态度。 让我们虔诚地把故事牢记在心，专心思索，专心感悟。让教育才智升华，炼就一双慧眼，发觉学生“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，都让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。 二年级教育心得3 现代教

7、育理念提倡教育要 “ 以人为本 ” ，学校要以教师为进展之根本，教学要以学生进展为根本，以人为本，就要以教师为最重要的，最渴望的，最有利于进展的一切为根本，为此我们工作中要做到勤学习，辩方向，明确思路，重讨论，找突破，谋求进展，办实事，暖人心，追求幸福。我们的学校是教师干事业图进展的乐土，对单位应当有一种眷恋，有荣誉感，优越感，成就感，责任感，总之为职业的幸福感。献身职业，对于一个教师来说，以忘我的精神献身于崇高的职业，这是一个教师的最大幸福。教师的职业意识和责任在职业劳动中的反映，就是个人把献身职业和做出成就看成是自己的职责、使命和责任，把它看成非这样做不行的需要和义务。教师在职业生活中，常

8、常感受到这种责任的存在，并在履行这种责任、使命的同时，不断形成和进展内在的责任感、使命感一并以其献身于职业。全身心的投入到职业劳动和制造中去，才可能是幸福、开心和有成就的。 既然选择了做教师，我就要去提升自己的品位，去完善、充实自己的教师人生。为了祖国的下一代，为了民族的将来，我就要勇担责任，就要去感动自己，感动学生，感动社会，就要去体验教育的欢乐，感受教育的幸福，就要 “ 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 ” 这才是教师的人生的至高境地!这才是教师完善的人生! 总之，孔子的教育思想是值得我们学习的。我们取其精华融于现代教育的实践中，这是保证我们的教育，特殊是教育安康、持续进展的珍贵财宝。 二

9、年级教育心得4 作为一名数学教师，我有着这样的困惑：毕竟什么样的课是一节好课？好课的标准是什么？新课标的理念应当是怎样去实现？我用期盼的心情感受了这次假期的连续教育培训。 假期通过专家的培训，使我受益匪浅，让我感受到读书的重要性、教育的真谛、什么样的心态去对待学生、对待他人、对待自己的教师岗位，还通过实实在在的数学课堂让我感受到专家的教学，更多的是一种数学思想都给我留下了深刻的印象。尤其本学期我也教学二年级数学，我很荣幸能够听到专家刘德武教师执教，二年级数学熟悉厘米这节课，让我对这节课有了重新的熟悉，更多的是对数学课的熟悉。 刘教师的这节课师生完全处在公平的位置上对话，学生学的轻松，教师教的敏

10、捷自如，没有一点修饰，很真实、平实的课堂中渗透数学的思想和方法。 熟悉厘米这节课，教师从学生的生活阅历和已有学问背景动身，为学生供应充分的从事数学活动和沟通的时机，促使学生真正理解和把握根本的数学学问与技能、数学思想与方法，同时获得广泛的数学活动阅历。在教学中，刘教师让学生通过观看、操作、沟通、反思等学习活动，主动让学生进展学问建构。 一、体验数学，感悟数学。 有效的数学学习活动不能单纯的依靠仿照与记忆，动手实践自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要形式。本节课刘教师放手让学生自己动手测量小刀、牙刷、打火机等，给学生独立思索和解决问题的时机，使每一种测量方法都是源于学生独立推断后的一种自我选择

11、，是学生自行悟出的，而不是来自于教师示意与指导。在学生自己用烧坏的尺子测量物体的长度时，构建出正确的测量方法，在测量方法上沟通展现，让更多的学生体验和感悟到别人的测量方法，使学生体验了学问的产生，进展的过程，从而提高了思维力量。 二、提高应用数学，解决问题的力量。 “有价值的”数学应与生活亲密联系，解决问题的方法在学生的“做数学活动”中产生，方法的选择也让学生在“做数学活动”中领悟，在实践中应用所学的学问使学生增加探究和创新意识，提高综合运用学问的力量。在本课教学时，学生从“刻度0”开头测量就可以直接看另一端对着几就是几厘米的结论，让学生用尺子量小刀、牙刷、等活动作为课堂练习，让学生体验从“刻

12、度0”开头测量的优越性。又如：在测量时，究竟是是5厘米还是6厘米的教学，教师事先没有讲出究竟是几厘米，而是让学生自己动脑筋去想，让学生自己去“剖析”，加强了学生得记忆，避开了学生对测量的误会，真真的理解了“0”只代表起始的作用。学生不但加强了对1厘米的熟悉，而且真的学会的测量。这一处理环节让我感到惊讶、又不少一丝的敬佩。看来，科学合理的测量方法在学生的体验之中不知不觉地生成。 好课的标准就在眼前，每一环节的设计，都是以学生为本，以学生得进展为本，回忆本节课，没有精致的课件，更多的是一种数学的思想方法。刘教师只是适时的引导，在学生怀疑时点播，在学生迟疑时赐予确定，帮忙学生一步一步深入，学生在学习

13、的过程中体验胜利的喜悦，体会数学的欢乐，感受数学的魅力。 俗话说：“学，然后知缺乏。”通过这次假期培训学习，我将会在今后的工作学习中不断反思，不断学习、不断找出差距、从而不断提高我的教学水平。 二年级教育心得5 由于前两天来学校的时候，不当心在路上出了点意外，导致连人带车摔了一跤，虽无大碍，但是也跛着脚上了三天课。而就在这三天里，发生了一件让我很感动的事，也让我重新熟悉的一个人。 他叫张宝亮，是个胖胖的很得意的小男孩，报名的那一天，他妈妈跟我说的第一句话就让我觉得五雷轰顶。她说“我们宝宝在家里是当菩萨一样供着的，他脾气很急躁，许多东西都不会，教师哦您要多费心多教教”果不其然，开学第一天便在教室

14、失声尖叫，我谨记他妈妈临走说的话：要哄，决不能批判!最终化险为夷。随后的日子，虽然他隔三差五不吃饭的闹一次吵一次，但哄哄也就过去了。 于是乎对他始终没有太多印象，直到昨晚那件事的发生，让我彻底改观。昨晚他妈妈来看他，正是我的自习，照样细心呵护倍加疼爱。突然，他妈妈开口问我：“占教师，你是不是把脚摔了?”我很奇怪，便问：“是的，你怎么知道?”她笑笑说：“我家宝宝回家里去跟我说，妈妈，我们教师摔跤了，脚疼，家里有没有可以治脚伤的药?”我听后，心里一惊，抬头望向他，他不好意思的笑了，说：“我问了我妈妈，家里没有药”看着她的笑容，我心里暖和极了，没想到他如此和善如此有心。晚上睡觉的时候我给了他一个大大

15、的拥抱，他回送了我一个晚安吻。这种感觉真是好极了。 回家的路上我便始终在想，虽然他平常表现不怎么样，动不动发脾气，也不太合群，但终究他还只是个孩子啊。他还小，不懂好与坏，也分不清晰对与错，所以才需要教师教啊。教师是第一课堂，作为教师，你的言行学生都看在眼里。假如你真心的付出，那么学生肯定感觉得到，也肯定会在潜移默化中有所转变。所谓言传，不如身教，大抵就是如此吧! 二年级教育心得6 新担当其次试验小学二年级数学，看到那些得意小不点，我什么都不担忧，就怕他们对数学没有兴趣，由于兴趣是孩子学习数学的动力 。 开学以后，最担忧的事也就消失了，班上一局部孩子反映出对数学的“冷淡”，家长也和我交换意见，怎

16、么才能让孩子对数学有兴趣呢?实在的，面对一群聪慧的孩子，怎样才能让他们喜爱数学呢?对我真是一个挑战! 我除了上课尽量使用做中学，做一些动画，讲一些故事，“放宽”对他们的管教，让他们渐渐亲近我外，我与学生还有一个小隐秘。 只要有家长与我交换意见，我就给他们讲：“学生对数学的没有兴趣，关键在于他们对数学的那份自信的丢失!我们要赐予他们自信，他们才会喜爱数学!我准备把考题提前叫一些同学先做一遍。”有的家长问我这样好吗?我说：“其实，考试不是目的，目的是怎样让他们今后学得更好。” 接下来的日子里，我要考试的题都会在考前3到5天公布到网上，然后一个一个单独对“需要自信”的学生说：“我们隔2天要考试，题教

17、师已经发到网上，你去下载下来做吧!教师只对你一个人讲了，千万别给其他人说。”于是他们都回去仔细的做了一次，还有家长帮助，考试时他们再次轻松开心的做了一次。评讲试卷时，我大大的表 扬了一番突飞猛进的同学，那时我清楚看到了他们快乐的笑容! 一个学生在网上这样写到：“昨天， 姜教师把试卷发下来了，我看了一下得分是95分，错了两道小问题，我唉声叹气地说：要是得了100分就好了，平常上课要用心听讲、积极发言，成绩会越来越好。啊!这真是我最满足的数学试卷啊。”还有学生这样写：“今日是3月21日，星期三。上午，我们第一节是数学课，陈教师先问：你们是情愿上课还是情愿考试呀?有许多同学都说情愿考试，陈教师一听，

18、就说：数学书放进书包里，把文具盒留在外面，我们一听，异口同声地说：耶!数学考试喽!一会儿，陈教师把试卷发了下来，我们就开头做题了，我做到最终一题的时候，我一看，哈哈!我全会做!我肯定能得到100分!” 要知道他们都是数学有点“问题”的孩子，看到她们对数学自信的回归，我心里感动不已。就这样，班里几个上期数学不好的孩子，都“考”到了很好的成绩，上课他们特殊的仔细，作业虽不算很好，却能较好的把握新内容。 真正的单元测查更令我快乐，上期班上不及格的付淑悦同学也考了84分，她已经成为班上听课仔细、积极举手的一员了，也成为了一名自信的孩子。不过我和她的隐秘还要进展下去，直到她考得更好。 二年级教育心得7

19、新课程标准指出，识字写字是阅读和写作的根底，是一二年级的教学重点。识字教学要将儿童生疏的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活阅历，注意教给识字方法，力求有用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学环境。 小学低年级学生的思维特点是详细形象思维为主，二年级学生，一翻开课本就是大量的、抽象的归类识字，这就打算了识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。为了使学生在开心轻松的”气氛中主动地识字，在这一学年中，我依据儿童年龄特点，实行各种有效的途径,有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培育他们的识字力量。下面,我就总结我在识字教学中的一些做法： 1.依据儿童的思维特点，把

20、抽象的符号详细形象化 识字本身是枯燥的，而对于枯燥的事物，人们的心情总是消极和被动的。假如孩子们一味地被动识字，不仅识字的效率低，而且还在肯定程度上束缚了思维的进展。因此，我想肯定要在起步阶段通过多种途径来营造识字教学的良好气氛，充分调动起儿童识字的兴趣，不断激发学生去体验识字的乐趣，只有这样，学生才能乐于识字，主动识字。如在教浅水洼里的小鱼时，我演示几个学生在学前接触过的有代表性的会意字，形声字，通过画面与文字的演化，使学生将自己头脑中的资源与眼前所见的画面产生联系，从而激起学生探究祖国文字神秘的欲望，对学习识字产生深厚的兴趣。 2.利用嬉戏的形式，调动学生学习抽象文字的兴趣 兴趣是激发儿童

21、从事学习的动力。嬉戏是儿童喜闻乐见的形式，儿童喜爱仿照，喜爱重复，喜爱表现。我在教学中充分利用嬉戏的形式调动学生学习抽象文字符号的兴趣，不断采纳儿童喜闻乐见的形式来进展教学，如：猜字谜，找朋友、风车转转将这些儿童学前生活中的嬉戏引入课堂，使课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上感受到了学前嬉戏的乐趣，对识字就会兴趣盎然。 3.给字配“画”，培育学生的想象力量 爱因斯坦说过：“想象力比学问更重要，由于学问是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是学问进步的源泉。”在识字教学中，我依据学生思维的特点，引导学生想象，帮忙他们把抽象的符号详细形象化，培育学生的识字力量。 二年级教育心得8

22、今日早晨最终睡了一个懒觉，起床已是上午9点多了。问儿子作业做完没有，他说还有听写词语和关于清明节的写话。于是，我们上网，查找有关“清明节”的资料，告知儿子关于清明节的来历和意义等学问，并结合有关网上资料，辅导儿子写关于清明节的一段话。做完作业已是11点了。儿子还想在电脑上打嬉戏，我没有允许。熟悉儿子上午看电脑已经用眼过多，再加上，发觉儿子近段时间对嬉戏特殊感兴趣，总是一有点时间就凑在电脑前想打嬉戏。我担忧上瘾后不好掌握，于是，我反对。儿子很不快乐，嘴里叽叽咕咕的说着不满的话。我让他整理好乱糟糟的书桌，整理好皱皱的书本，他马马虎虎整理了书桌，就不再情愿整理书本。我生气的吵他，教育他要爱惜好书本，

23、爱干净。儿子不但不听，还挺烦燥的样子，尽然生气的哭起来，发脾气的推着书桌。他不想再听我唠叨，儿子一边哭，一边责备我要求太严，越哭好像觉得自己越委屈。见儿子这样的状态，越教育他会让他越反感。 我也知道，他生气的导火线是由于我不让他打嬉戏。于是，我首先平和了自己的心情，抱着儿子座在膝盖上，然后语重心长的给儿子讲了一个真实的故事：也许意思就是告知他，有个小朋友，从小喜爱上打嬉戏，并上了瘾，不爱学习，后来爸爸妈妈想尽方法管束他，可已经无法挽回，他依旧不爱学习，最终尽然经常逃课逃学去打嬉戏。渐渐长大了，他没有学问，没有本事，只会打嬉戏，为了生活，为了有钱打嬉戏，他就开头去偷去抢，最终成了坏人，被警察抓了起来。我告知儿子，妈妈之所以现在要管着你，是为了不让你打嬉戏上瘾，影响你的学习。儿子明白了这个道理，很快就快乐起来。我们一起玩耍，一起下棋。 还记得有一次，也是为了教育儿子，儿子听不进去。我也是跟他讲了一个故事：一个小男孩从小就喜爱偷别人的东西，开头