中国传统康复-绪论共92张课件

1、中国传统康复 绪论16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。中国传统康复 绪论中国传统康复 绪论16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。绪论湘南学院临床医学系中医教研室晏桂华教授主任医师2865168前言1、课程性质:中国传统康复治疗学是康复治疗学专业的一门必修课,属于考试课程。2、总学时:96学时(其中:理论64学时,实践:32学时)一、初中阶段问题班级的管理中对班主任行为造成

2、影响的因素 1、班主任自身的心理、文化素质有待提升。初中阶段问题班级的班主任和“好班”的班主任相比，就需要付出更多的努力。对于这种班风不正、学习成绩差、班级纪律乱的班级，在日常就会出现许多的问题，比如学生的不爱学习、扰乱纪律、爱惹事等等，而这就需要班主任具有很好的心理素质。部分问题班级的班主任在对班级管理时就会出现不耐烦的现象，教育学生时没有耐心，这些班主任在饱受这些问题的困扰后，就容易出现懒散、易怒，甚至是放弃管理的心理。不可否认的是，问题班级的班主任自身具备的心理素质的水平就会直接影响到对班级管理的效果。 2、班主任的管理理念、文化素质需要提高。初中阶段的班主任不仅要管理班级事务，还需要为

3、学生传播文化知识，因为受到传统教育中“应试教育”的影响，一些班主任会在教授的知识上进行重点学习总结，但对于其他的文化知识却不会拓展，也就不能提升自身的知识储存量，也不会花费时间去学习管理班级的相关理论和或专业，更不会关心国家、教育部颁发的相关教育文件。对于班主任这种管理文化、素质，就是影响初中阶段问题班级中班主任进行管理的主要因素。 3、班主任的管理理念不够先进。在问题班级中会出许多复杂的情况，而这就需要班主任对管理理念不断地进行创新，以更正管理理念。据调查显示，一部分的班主任在管理班级时依然是使用以往的管理理念，以至于不能跟上时代的脚步，在班级的大大小小事物上，只认为学生和自己是被管理和绝对

4、的管理这种关系，但是当前，学生们的思维会越来越独立，依然使用这种传统的管理理念就会很难解决问题班级中的问题，并且这种管理方式也不能让学生们做到自主管理，就导致学生们没有主见性、自主性，也就不利于他们的健康发展。 二、对初中阶段问题班级中班主任的管理行为进行优化的策略 1、班主任要提升自己心理素质。在初中阶段的问题班级中，班主任需要面对有诸多问题，不同性格的学生，对于这种情况，每天都会发生许多不同的问题，班主任作为班级的管理者，就需要具备良好的心理素质，以能够正确处理各种班级问题。在困难面前，班主任要能够正确调整心态，具有正确的价值观、人生观、世界观，使用正确的方式处理问题。尤其是面对这些问题学

5、生，更应保持公平公正，需要更多的关心问题学生，帮助他们树立起自信心、人生观。所以，心理素质过硬就是班主任?理好班级事务的前提。 2、班主任要对管理理念进行创新。初中阶段问题班级的班主任要想能够处理好班级事物，就需要对自身的管理理念进行创新，以能够符合当前教育的改革，适应当前学生的成长、发展，能够帮助解决问题班级中的问题。班主任可以学习先进的管理理念，管理中需要考虑到班级的实际情况，以及每个学生的实际情况，决不能一概而论，也不能使用以往的管理方式，而是要使用适合的管理理念和方式。 3、鼓励学生对班级进行自主管理。在对问题班级进行管理时，就不能使用“独裁”的管理方式了，不要把学生只当做管理的对象，

6、而是要鼓励学生主动参与到班级管理中，根据自身的实际情况，再由教师指引，来对班级进行自主管理。对于问题班级，班主任要做的就是使问题班级转型，对问题班级中的诸多问题进行解决，激发出学生们的学习兴趣，树立起他们正确的价值观、人生观，使他们形成良好的学习习惯。而这些方面的培养和树立，就需要班级具有一个合理的管理体系，班主任还需要为班级制定合适的班级制度。一套有效的班级管理制度，就需要班级中每个人都能参与，并不是由班主任一人专治，要给班级中的每个同学公平的权力来制定班级的管理制度，调动起每个同学的积极性，让他们都成为管理班级的主人。这样更加民主的管理制度，也会更让学生们更容易接受，也能够帮助他们自律，以

7、形成很好的约束力。调动起学生在自主管理班级中的积极性，制定合理的管理制度，也可以使每个学生得到自我满足和认可，同时也确保了班级管理的质量。 三、结束语 总而言之，班主任的管理行为会对学生的学习、成长发展有着不言而喻的重要性，尤其是在问题班级中。因此，现阶段必须要重视起问题班级中班主任的行为管理，以确保学生能够正常学习、健康发展。本文就是阐述了初中阶段问题班级的管理中对班主任行为造成影响的因素，然后提出了对班主任的管理行为进行优化的策略，这就是本文对此进行的全部研究分析，并提出这些浅显意见，以期能够为相关教育者提供可参考意见，帮助问题班级的班主任提升班级的管理效果。 写字教学是小学语文教学中的一

8、项重要任务，特别是对于低年级的学生而言，更要求教师舍得下工夫，花力气，否则，学生就难以养成良好的写字习惯。错过最佳训练期，书写的效果必然会大打折扣，以后若要纠正那就需花费相当大的气力。 一、磨刀不误砍柴工明确汉字的特点 汉字是世界上独一无二的音义结合体，有其独特的魅力。这魅力首先表现在其“形”，众多意蕴丰富的“形”让人永远面对新鲜，让人永远满怀渴望地面对一个挖掘不尽的宝库而为之孜孜以求；其次是与音的结合，90%以上的形声字，让我们不独享受“形”的美感，且得到音的提示。而正是音义的结合让汉字不像其他拼音文字显得那么呆板而缺少变化，这就为它的书写，为它的千变万化奠定了一个基础，同时也形成了千百年来

9、为人欣羡的书法艺术，无数的人们醉心于艺术的殿堂流连忘返，成就了诸多的灿烂，诸多的辉煌，而这也成为了世界性的艺术，不仅仅局限于中华大地，而是名扬四海。 基于此，教师可以结合低年级学生特点，利用一些故事，在“字”上做文章，利用故事的生动有趣，巧妙予以引导和拓展，让学生在获得一定知识的同时，加深对字的印象，学生们必然为中华文化的博大精深而自豪，为之心生向往之情，而愿意投入其中认真写好字。 二、“君欲善其事，必先利其器”习惯的培养 写好字，要注意习惯的养成，好的习惯有益终生，其中写字的姿势可说是很重要的一环，不容也不应该忽视。坐正，是对写字姿势的最起码的要求，说起来似乎并不复杂，也相当简单，但要真正做

10、到却并非易事，没有长期的要求，没有严格的训练，离开有效的监管，学生便很难真正做到。而且，一旦养成懒散的习惯，坐没个坐相，不仅影响写字的效果，而且对身体的发育也有影响，这就要求教师要有足够的耐心，要学生有足够的毅力，学生坚持不懈，教师常抓不懈，才能养成良好的习惯，临桌而坐，端庄严整，凝神聚思，写好字就成为可能。 要学生养成比较的习惯，要引导学生积极寻找汉字自身的规律。因为汉字数量众多，形近形似的情况比比皆是，所以教师在教学中应该不时引导学生去比较，一可以让学生养成比较的习惯，二可以在温故的同时不断积累，长此以往，对汉字的认识和书写无疑好处多多。 引导学生写字由正确发展到工整美观。写正确是前提，在

11、此前提下循序渐进，力求工整，秀丽，一步步走向成功。不要怕慢，不可急于求成，要有足够的耐心，要天天写一点，时时想一想，怕就怕不能常态化，“三天打鱼两天晒网”肯定是写不好字的。这也是对毅力的考验，对耐性的磨砺。 训练学生写字，可以由课内向生活之中延伸，要求学生课内与课外一个样、校内和校外一个样。并及时经常沟通家长，向他们宣传良好写字习惯培养的重要性，取得家长的有效配合，形成教育的合力，这样往往可以取得事半功倍之效。 三、兴趣是最好的老师让学生对写字兴趣盎然 写字和做其他事情一样也是要有兴趣的，没有兴趣照样不愿写，也写不好。所以，对小学生而言，首要的问题是要能够让学生对写字能够产生并保有足够的兴趣。

12、兴趣从何而来？来自于汉字本身的魅力，来自于教师的鼓励和引导。 1.利用多媒体，演示汉字的结构。演示汉字的变化，学生于“形”的变化中，感觉其生动有趣之处，从汉字的变化中感受汉字的魅力。从比较中，捕捉汉字的细微差别，明确其字义的不同。 2.利用故事催生兴趣。当学生听了王羲之每天“临池学书”的故事，当学生了解了三国时钟繇抱犊入山学书的经历，当学生知道岳飞在沙上练字的一幕幕他们在为这些人自强不息、勤奋刻苦感动的同时，也获得感悟：写字是辛苦的，但苦中有乐，要写好字，就要有真心，不下一番苦功是不可能的。 3.多鼓励，多激发，保护兴趣。小学生因其年龄小，注意力难以持久，所以，平时的训练不能刻板，要注意形式多

13、样，灵活机动，切忌一个项目的“马拉松”。长时间地做一项，成人都难免感到枯燥，何况孩子。不断变换形式或内容，交替进行。同时，教师要不吝表扬和鼓励，且要不拘一格，如可以运用作业星级制度。每次作业，让学生或把写的字与范字进行比较，或与上次作业进行比较，或与同学进行比较，并给出相应红星；一个单元进行一次小结性评比，8颗红星以上的学生拿到一朵小红花；学期末评出星级作业，并给予奖励；也可以搞小组竞赛。每节写字课上，以小组为单位，进行写字比赛（包括写字的姿势），获胜的小组每人给予一定奖品鼓励。 写字训练，需要一份耐心，需要一点热情，需要踏踏实实的持久的训练，只要保有兴趣，下足功夫，就一定可以取得让人满意的效

14、果。正所谓：写字也要有兴趣，勤于训练才成功。 中国传统康复 绪论16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。中国传统绪论湘南学院临床医学系中医教研室晏桂华教授主任医师2865168绪论前言1、课程性质:中国传统康复治疗学是康复治疗学专业的一门必修课,属于考试课程。2、总学时:96学时(其中:理论64学时,实践:32学时)前言绪论目的要求:了解中国传统医学的学科属性了解中国传统医学发展简史(熟悉中医学理论体系的形成与发展)、掌握中医学理论体系的主要特点、了解中国传统康复治疗学课程的主要内容绪论绪论、中国传统医学的学科属性二、了解中国传统医学发展简史中医学理论体系的形成与发展)、中医学理论体系的主要特点四、

15、了解中国传统康复治疗学课程的主要内容绪论中医学的概念与学科属性中医学( Traditional Chinese Medicine)中医学(TcM),是发祥于中国古代的研究人体生命、健康、疾病的科学。一是在中医基本理论指导下研究人体生理、病理及疾病诊断和防治等的一门科学。它具有独特的理论体系丰富的临床经验和科学的思维方法。中医学的概念与学科属性中医学的学科属性中医学属于自然科学的范畴,但亦具有浓厚的人文社会科学的特点,同时还受到中国古代哲学思想的深刻影响,是一门以自然科学为主体、具有社会科学特性,并受到古代哲学的深刻影响(精气、阴阳、五行),阐述关于生命、健康、疾病等一系列医学问题,构建了自己独

16、特的医学理论体系的多学科知识相交融的医学科学。中医学的学科属性中医学是多学科交互渗透的产物气象学天文学物候学生物学军事学植物学中医学)数学农学介酿酒术矿物学地理学冶炼术中医学是多学科交互渗透的产物中国传统医学(中医学)发展简史中医学理论体系的概念中医学理论体系,是包括理、法、方、药在内的整体,是关于中医学的基本概念、基本原理和基本方法的科学知识体系。它是以:整体观念为主导思想,精气、阴阳、五行学说为哲学基础和思维方法脏腑经络及精气血津液为生理病理学基础,辨证论治为诊治特点的独特的医学理论体系。中国传统医学(中医学)发展简史(-)中医学理论体系的形成唐尧禹舜夏商周,春秋战国乱悠悠;秦汉三国晋统一

17、,南朝北朝是对头;隋唐五代又十国,宋元明清帝王休。(-)中医学理论体系的形成医药的起源:(有多种说法)1、源于某些圣人:伏羲、神农、皇帝2、医源于巫:医巫分离-扁鹊六不治3、医学源于人的本能:不正确4、源于人类生产、生活及与疾病斗争的实践。(正确的说法)医药的起源:(有多种说法)中国传统康复-绪论共92张课件中国传统康复-绪论共92张课件中国传统康复-绪论共92张课件中国传统康复-绪论共92张课件中国传统康复-绪论共92张课件中国传统康复-绪论共92张课件中国传统康复-绪论共92张课件中国传统康复-绪论共92张课件中国传统康复-绪论共92张课件中国传统康复-绪论共92张课件中国传统康复-绪论共

18、92张课件中国传统康复-绪论共92张课件中国传统康复-绪论共92张课件中国传统康复-绪论共92张课件中国传统康复-绪论共92张课件中国传统康复-绪论共92张课件中国传统康复-绪论共92张课件中国传统康复-绪论共92张课件中国传统康复-绪论共92张课件中国传统康复-绪论共92张课件中国传统康复-绪论共92张课件中国传统康复-绪论共92张课件中国传统康复-绪论共92张课件中国传统康复-绪论共92张课件中国传统康复-绪论共92张课件中国传统康复-绪论共92张课件中国传统康复-绪论共92张课件中国传统康复-绪论共92张课件中国传统康复-绪论共92张课件中国传统康复-绪论共92张课件中国传统康复-绪论共

19、92张课件中国传统康复-绪论共92张课件中国传统康复-绪论共92张课件中国传统康复-绪论共92张课件中国传统康复-绪论共92张课件中国传统康复-绪论共92张课件中国传统康复-绪论共92张课件中国传统康复-绪论共92张课件中国传统康复-绪论共92张课件中国传统康复-绪论共92张课件中国传统康复-绪论共92张课件中国传统康复-绪论共92张课件中国传统康复-绪论共92张课件中国传统康复-绪论共92张课件中国传统康复-绪论共92张课件中国传统康复-绪论共92张课件中国传统康复-绪论共92张课件中国传统康复-绪论共92张课件中国传统康复-绪论共92张课件中国传统康复-绪论共92张课件中国传统康复-绪论共92张课件中国