人体的营养人体的呼吸-复习课共47张课件

1、人体的营养人体的呼吸 复习课人体的营养人体的呼吸 复习课人体的营养人体的呼吸 复习课教学目标1.说出人体需要的主要营养物质2运用科学探究方法测定食物中的能量3认同人类的营养物质主要来自生物圈中的其他生物。1.描述人体消化系统的组成。2概述食物的消化和营养物质的吸收过程3运用实验法探究馒头在口腔中的变化,并得出合理的结论4.尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图。5分析小肠的结构与功能的关系,说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点1.举例说出什么是合理营养。2关注食品安全。3尝试设计一份营养合理的食谱。4.认同环境保护与食品安全之间的统一性需要更完整的资源请到新世纪教育网-xsyw.con呼吸作

2、用细胞的线粒体有机物+氧二氧化碳+水+能量生命活动的动力热需要更完整的资源请到新世纪教育网-xsyw.con拓展训练是将定向型运动同户外的运动进行融合，目的在于给学生提供一种新的户外锻炼体验。学生可以将在学校中学到的体育技能及知识运用到拓展训练中，同时还可以提升自身的忍耐能力及适应环境的能力，为今后的生活及学习奠定良好的基础。由于拓展训练的内容具备定向性、独特的感受性及极强的互动性等特征，教学可以在寓教于乐的环境下顺利开展；同时因为拓展训练可以弥补目前学校体育教学中的缺陷，其可以使体育教学获得长足的发展。 一、打造一支拓展训练教学的师资队伍 拓展训练本身具有专业性，这就要求教师要具备较高的专业

3、能力及水平，将拓展训练同体育教学进行融合。教师要对教学内容进行发掘，精心设计，如此才可以确保拓展训练教学顺利开展。所以，学校应根据实际情况，打造一支拓展训练教学的师资队伍。其一，要以体育教学改革为前提，借助科学的方法对教师开展培训，比如可以进行集训、自学等活动，增加学校体育教师的基础知识。在这期间，教师要熟悉拓展训练的含义及目标，使拓展训练教学正常开展。其二，有关部门的负责人要定期检查拓展训练及学习情况，知晓拓展训练的组织方式、锻炼步骤、锻炼内容等，并依据学生的特点科学制订拓展训练方案，确保拓展训练教学高效开展。 二、对拓展训练的内容进行科学设计 在体育教学中开展拓展训练，要突出拓展训练活动的

4、科学性，并借助方法及多元的教学内容，保证体育拓展训练教学正常开展。拓展训练活动的设计要将提升学生的自我挑战意识作为重点，培养学生的团队协作精神，使其身心得到良好发展。拓展训练要将户外项目当作中心，比如“翻越毕业墙”“信任背摔”等。拓展训练的项目不但要展现出体育教学的目的，还要促进学生各个方面能力的提升，这其中有合作能力、交流能力等。只有将促进学生身心的良好发展当作锻炼目标，才能体现出拓展训练教学的整体价值。另外，教师还要加强对学生忍耐能力的锻炼。忍耐能力的锻炼即对学生意志的锻炼。教师可以举行长跑比赛，在跑步期间使学生获得锻炼，使其收获最优的锻炼成效。教师还要适当对学生的爆发能力进行锻炼，如开展

5、短跑?练。总之，教师在体育教学中对学生开展拓展训练，一定要设计合理的拓展训练活动，突出拓展训练的价值，进而提升学生学习体育的能力，为其今后的发展做好铺垫。 三、合理使用实践型的教学方法 对拓展训练的内容进行设计时，要依据户外及户内的环境，借用模拟场景、体验型模式等方式开展教学。教学期间教师可以设计部分与管理、交流、协作有关的实践活动，指导学生积极参与，从而获得优良的体育教学成效。另外，由于学生的心理会被外部环境、生活条件等因素所影响，使其心理出现较大的波动，其中也不乏有一些负面心理，会对学生的学习造成影响。所以，为了不使这些负面心理对学生的体育学习造成影响，在设计教学期间，教师就要依据学生的心

6、理情况进行设计。教师要依据学生学习时的具体情况，对部分较为特殊的学生进行有针对性的锻炼，保证所有学生都可获得进步。教师要让学生更好地了解到拓展训练对促进自我进步的必要性，使其配合教师完成学习，高效开展拓展训练。 四、制订合理、公平的评测制度 成绩的考评是教学管理中的关键部分，也是教师掌握学生学习状况、评价其是否完成学习任务的主要途径。对于户外拓展训练来说，合理、公平的评测制度能激发学生参与体育运动的积极性。制订评测制度要考虑学生的学习水平，以此提升其在学习期间的能动性，最终带动学校体育教学成效的提升。 五、结语 总之，拓展训练就是一种综合性强、锻炼强度较高的运动，把这一运动运用到体育教学中，可

7、以更好地充实教学内容，提高学生的学习兴趣及主动性。另外，开展此类运动，可以促进学生获得全方位的进步。然而，当前国内拓展训练还处在初步阶段，这就要求相关部门及教师做深入探究。相信今后开展体育教学时，拓展训练能更好地促进学生的发展。 综合实践课和其他课程相比，没有现存的教材，没有固定的模式，也没有专业的师资，是一门全新的课程。这意味着该科任要面临更多的困难与挑战，而且还要具备有很高的综合素质，本着勇于探索、大胆尝试、完善提高的原则，为学生的个性发展创造空间，同时要给学校带来新的发展机遇，促使每位师生在综合实践中健康成长。 一、改变观念，树立教学新理念 综合实践课强调的是过程，强调学生探索新知的经历

8、和获取新知的体验，这就意味着教师要树立新的教学理念。通过我校几年来的探索和尝试，我们认为： 1. 综合实践课是原活动课程的进一步深化与发展，它包括信息技术应用、研究性学习、社会实践与服务、劳动技术教育等。 2. 综合实践课的本质在于：让学生自主参与到开放式的综合应用实践活动中，通过切身的身心体验，达到综合素质的提高和多方面能力的协调发展。正如美国教育家杜威以“中学”为核心的教育思想所认为的那样：“个体要获得真知，就必须在活动中主动体验，尝试、改造，必须去做”，充分体现“实践中体验，体验中发展”。 3. 综合实践课是一种新的课程论，它不同于以知识为中心的分科课程，又不同于结构化、知识化的综合课程

9、，也不同于分科化的实践课程，它具有多元性、发展性、灵活性、开放性、创新性、实践性、整合性和全程性等特征。 4. 综合实践课着重培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣，了解信息技术、劳动技术、社会服务和探索活动的一些常识，使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、动手实践能力以及对知识的综合利用和创新能力，塑造完美人格，形成对自然的关爱和对社会、自我的责任感等。 5. 通过开设综合实践课，组织学生开展体验式、问题解决式、主题研究式学习活动，并充分利用和开发我校及周边社区的课程资源，在实践中培养学生发现问题、思考问题，并通过自主学习和协作更好地解决实际问题的素质和能力。同时使学生掌

10、握信息的收集、调查、归纳及发表和讨论等学习方法，使各门学科中所学的知识和技能等相互联系和深化，在实践中得到综合运用。 二、科学地启动综合实践课 我们认为“大有大动，小有小动，不能不动”，一切应在实践中运行，在“动”中求突破，科学地启动综合实践活动课。 1. 骨干教师起模范作用 2011学年，综合实践活动课程在我区每所学校正常启动。每所学校都有自己的主题，而我校经过行政讨论，确立的主题是夏街魅力。首先，三六年级各确立了一个实验班，以点带动，连点成线，并挑选勤于思考、勇于实践的骨干教师作为实验老师，要求上综合实践活动课的老师放开手脚、大胆尝试，不要怕出“问题”，要善于发现问题。学校领导则深入第一线

11、，时刻关注实验班的实施状况，不断总结、反思。经过一年来的实践与思考，学校将现有优势与综合实践活动课程有机整合，依据社区资源，从“形象美、语言美、行为美、心灵美”四大板块设计课程内容，闯出了具有我校特色的综合实践活动之路，不少教师很快就进入了角色。 2. 尝试制定校本教材 面对综合实践活动这门“无本”新课程，教师们都感到有一股巨大的压力在心头。在上课过程中我们能够体会到：综合实践活动课不追求固定模式，但要有基本思路，就是说要选题、定方案，要过程体验，要交流成果、汇总收获。虽然困难重重，但是我们不怕困难，不怕挫折，积极探索，努力尝试去自编综合实践的校本教材。首先，我们学校召集综合实践活动教研会的成

12、员开会讨论，分工合作，制作出一本综合实践的校本教材。在行家的指导下，组织了有经验的老师来审阅，力求提高我们的编写水平，在实践操作的过程中能够取长补短。实践证明，在学校推进综合实践活动课程初期，编写综合实践校本教材可以让综合实践活动更具可操作性和可行性。 3. 教材研讨与课堂督查联动 经过我们的努力，综合实践活动的校本教材已制定出来，为了更好地利用这本教材，让它在课堂上发挥应有的作用，我们上综合实践活动课的老师不断研讨，不断总结，想方设法上好每一节课。这个学期，我们根据教材的主题开展了丰富多彩的活动，例如，校园形象大使比赛、中华美文朗诵比赛、“变废为宝”手工制作大赛、亚运形象大使竞赛、种植小能手

13、等等。在课堂操作中，我们验证了综合实践活动校本教材的可行性。 三、 走出校门，体会夏街魅力 我们综合实践活动的主题是夏街魅力，要使学生真正体会夏街的魅力，只是停留在课堂上是不够的，必须让学生走进社区，亲身感受。记得教育家陶行知曾经讲过：解放儿童的大脑，使他们能想；解放儿童的双手，使他们能干；解放儿童的眼睛，使他们能看；解放儿童的空间，使儿童有自己活动的时间。我们开设综合实践活动课程的目的，也是为了让学生学会生活，在实践中获得新知。因此，学校组织学生走进夏街村，参观了夏街村委的展览室，感受了夏街的农家美；学生还到了夏街的老人院，采访那里的老人家，感受了夏街的人情美；我们还要求学生在自家的园子里种

14、上自己喜欢吃的蔬果，深入体会劳动之美 四、在实施中反思，在反思中提高 综合实践活动课形式多样，学生的兴趣都很浓，但在操作过程中，总会尝试到成功与失败、失望与喜悦，我们在指导学生操作时都会让他们把自己的心得体会写下来，成功的方法推广出去，失败之处，师生合作或同伴合作进行探究，不断总结出解决问题的办法。如：在一次种植活动中，小梨刚种的青菜全死了，她伤心地流下了眼泪。我们一起为小梨找原因，经过多方面了解、观察和研究，终于找出了问题。原来她刚埋好菜种就施肥，而且把很多肥料放到菜苗头里，柔嫩的青菜能不被腌死吗？我们都忍不住笑了起来。小梨不好意思地说：“我以后不会再犯这个毛病了。”就这样，孩子们积累了新的

15、经验，我们的种植活动也随之推向了高潮。综合实践课的老师很注重反思总结，每节课我们都会像语数英那样写反思，把当节课的成功或失败都写下来，不断总结，为上好下次的课不断努力。 综合实践活动课在我们学校实施是一个新的尝试，也是一个新的挑战，我们相信，只要不断探索，大胆创新，共同合作，该课程一定能实施得有声有色，形成我们学校的一大特色。 人体的营养人体的呼吸 复习课人体的营养人体的呼吸 复习课人体教学目标1.说出人体需要的主要营养物质2运用科学探究方法测定食物中的能量3认同人类的营养物质主要来自生物圈中的其他生物。1.描述人体消化系统的组成。2概述食物的消化和营养物质的吸收过程3运用实验法探究馒头在口腔

16、中的变化,并得出合理的结论4.尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图。5分析小肠的结构与功能的关系,说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点1.举例说出什么是合理营养。2关注食品安全。3尝试设计一份营养合理的食谱。4.认同环境保护与食品安全之间的统一性需要更完整的资源请到新世纪教育网-xsyw.con教学目标呼吸作用细胞的线粒体有机物+氧二氧化碳+水+能量生命活动的动力热需要更完整的资源请到新世纪教育网-xsyw.con呼吸作用食物消化吸收的大致过程口腔咀嚼(机械磨碎、唾液湿润消化、引起反射调节启动胃、胰、胆囊、肝活动)吞咽15-20秒(由口腔到胃)胃内消化4-6h(机械磨碎、胃液混合、胃液化学

17、性消化)小肠内消化、吸收3-5h(小肠运动的机械性消化:食糜与消化液成分混合、挤压肠壁充分接触、促进血液淋巴循环有利于吸收;化学性消化:胰液、胆汁、小肠液吸收:水、无机盐、糖、蛋白质、脂肪、胆固醇,消化过程基本完成)大肠内消化10h左右(没有重要的消化活动,主要功能吸收水分、消化残余物的存储)需要更完整的资源请到新世纪教育网-xsjyw.con食物消化吸收的大致过程消化系统的组戚和功消化道的起始部位,内有牙齿舌和唾液腺牙口腔唾液腺齿咀嚼耷物壬搅拌自食物的通道咽物与唾液充分混食道食物的通道通过蠕动将食物推入胃中人体最大的消化腺肖化道中最膨大部分十二指肠腺时贮存食物和初步消化蛋白质的作用小肠的起始

18、部位内过蠕动搅磨食物,使有胆管和胰管的开口胰物与胃液充分混合并消化和吸收大肠的起始部位,在腹腔的右下部盲肠肠腺的主要场所通过蠕动促阑尾大肠暂时贮存粪便通过蠕动,将食物,将食物粪便通过肛门排出体外-w值付m残渣推向肛门消化系统的组戚和功浩消化系统的组成消化道:消化食物和吸收营养物质的场所.口腔咽食道胃小肠大肠肛门消化腺:分泌消化液(含有消化酶,消化食物位于消化道外面的大的消化腺位于消化道壁内的小消化腺唾液腺、胰腺、肝脏、胃腺、肠腺唾液胰液胆汁胃液肠液唾液淀粉(有消化糖(没有消化酶(蛋白酶可(有消化糖酶能初步消类,蛋白质对脂肪起乳化以初步消化类、蛋白质化淀粉)和脂肪防的)作用)蛋白酶)和脂肪的酶)

19、口腔小枣更完整减到新世育网-xsyw.con浩胆汁的乳化作用图解胆汁乳化作用脂肪脂肪微粒胆汁虽无消化酶,不能消化脂肪但通过对脂肪的乳化作用可促进脂肪的消化。水+植物油水+植物油+胆汁胆汁的乳化作用图解食物的消必过猩。的带食物淀G蛋脂唾液腺腔s咽因食道胃腺薄肝胆汁胰液胰胆“(肠液孙肠肠腺循5可糖基服犬肠粪便食物的消必过猩。肠液、胰液淀粉唾液一麦芽糖葡萄糖口腔小肠胃液肠液、胰液蛋白质多肽氨基酸胃小肠店肪胆汁乳化作用脂肪微粒甘油、脂肪酸肠液、胰液小肠小肠需要更完整的资源请到新世纪教育网-xsyw.con肠液、胰液1你认为有些食物为什么必须要经过消化才能吸收?滟北逆哪些部位具有消化作用?请你解释什么是

20、“消食物不溶于水就不能被人体吸收。食物中的淀粉、脂肪、蛋白质都是分子大、结构复杂的有机物,进入消化系统后,在逐步分解成简单的物质(溶于水的小分子物质)才能被人体吸徐状为食物消化有哪些方式?它们之间有何区别?消化的方式有物理性消化和化学性消化两种。前者物质成分没有发生改变,只是分子大小的变化后者在消化酶的作用下物质的成分发生了变化。3唾液为什么不能消化蛋白质?唾液里只有淀粉酶不含蛋白酶淀粉酶不能消化蛋白质4谈谈你对“酶”认识酶是生物活细胞制造的一种蛋白质,在人体内各种化学反应中起生物催化剂的作用其特点是具有专一性、催化能力特别大、催化作用受温度和酸碱度等条件的影响。在37左右、酸碱度适宜的条桦忑

21、忒催作发挥最好。育网-xsyw.con1你认为有些食物为什么必须要经过消化才能吸收?思物疯的吸收咽1你认为在消化道中哪些部位具有吸收作用?和/少量水考其吸收的主要部位是什么?为什么?消化道中具有吸收作用的:水、无机盐、胃、小肠、大肠。维生素、葡萄2各部分能够吸收哪些营养物质?糖、氨基酸、甘油和脂肪酸小3你认为这些营养物质进入什么地方?循环系统由血液运输的全身各处。少量水、无机盐和部4你能够解释“吸收”的概念吗?分维生素大吸收是指各种营养物质的消化产物、水、维生素、无机盐透过消化道粘膜上皮细胞,进入循环系统的过程。需要更完整的资源请到新世纪教育网-xsyw.con思物疯的吸收人体的营养人体的呼吸-复习课共47张课件人体的营养人体的呼吸-复习课共47张课件人体的营养人体的呼吸-复习课共47张课件人体的营养人体的呼吸-复习课共47张课件人体的营养人体的呼吸-复习课共47张课件人体的营养人体的呼吸-复习课共47张课件人体的营养人体的呼吸-复习课共47张课件人体的营养人体的呼吸-复习课共47张课件人体的营养人体