人体的稳态和免疫35张课件

1、人体的稳态和免疫人体的稳态和免疫人体的稳态和免疫考纲要求1稳态的生理意义()2神经、体液调节在维持稳态中的作用(I)。3体温调节、水盐调节和血糖调节()4.人体免疫系统在维持稳态中的作用(I5艾滋病的流行和预防(I真题聚焦明考向真题呈现目了然 创新教育如何在小学数学教学中实施，怎样才能引导学生主动地有创造性地自主学习数学，是小学实施素质教育的必备条件。我认为，实施创新教育，就是创设自由、和谐、开放、民主的学习氛围，让每个学生都能积极参与数学学习活动，为每个学生提供创造发展的机会，让学生在合作、探索的情境中，获取基础知识和思维方法，使他们获得成功的情感体验，培养学生的创新意识，发展创新能力。下面

2、就数学教学中实施创新教育谈点看法： 一、教师备课要创新 实施创新教育，作为教师，首先要转变观念，建立真正的创新教育的理念，所备的课要与学生心理发展特点、学生的生活实际相适应，要从提高学生的创新意识、培养学生的创新品质着想。首先在备课的时候教学目的要创新。备课必须根据教材内容又不拘泥于教材内容制定具体的目的要求。其次教学过程要有自己的创新。既不是传统死板的，又不失传统的经典方法，设计时不循旧规，根据自己对如何导入新课、如何讲授新课、主要环节如何处理进行创新设计。再次教学方法要创新。虽然教无定法，但在教学中可以将提问法、发现法、联想法、操作法等方法灵活运用，不采用固定单一的方法，不封闭思维方式。再

3、之在教学程序要有自己突出创新。在师生合作中要体现创新性。不再把教师摆课堂的主宰地位，而是学生学习过程的引路人，教学中引导学生自己去发现、探究知识。 二、教师教学要创新 (一)情境创设创新，引导学生创新。要想培养学生的创新精神一定要为学生设置新奇、困惑、充满情趣的教学情境，从而让学生产生创新动机，激发、强化学生的创新行为。与此同时，还要积极构建宽松、民主、和谐的创新氛围，最大限度地调动学生创新的积极性、主动性，激发学生创新的兴趣与情感，让学生主动创新、乐于创新。创设教学情境有多种做法，如动手操作、制造悬念、实物观察、电教媒体展示、新旧知识间矛盾冲突等等。如我在教学“圆的面积公式的推导”时，就先让

4、学生回忆长方形面积的计算，有意渗透转化的思想，然后我让学生把课本后面圆的图片按照书本介绍的方法剪开，再将它编成一个近似于长方形的图形，根据它们面积相等的原理导出圆面积的计算公式，并引导学生比较谁的方法最新颖、独特、有创造性。在这样的轻松的情境中创新，学生边思考、边讨论、边操作，得出了多种推导方法，有效地培养了学生创新能力。 (二)引导学生学习自主，激励学生探索创新。学生创新精神的培养是通过学生在生活实践活动发展起来的。科学研究说明，一个人的头脑可以容纳几个北京图书馆的存书，这就说明每个人都蕴藏着无限的可发掘能力，潜在着巨大的创新能力与创造力。教师要在教学中尽量创造条件给每个学生都有动手操作、动

5、脑思考、动笔尝试、动口表述、提出问题、解决问题的时间和空间，让学生能在自主、轻松、愉快的学习氛围之中探索新知识，在自己探索中去发现规律，变学习过程为探索创新的过程。比如，我在引导学生学习了分数的认识后，就让学生取一张正方形纸，要求把它折成面积相等、形状相同的四块，让学生开动脑筋动手折一折，看谁能折出最多种形状不同但面积一样的，同学们很快就想出四种折法。这时我并不急于告诉学生其他折法，让学生思考造成了悬念，激发了学生积极探索的欲望，促进他们进一步思考、探索，动手实践，又得出了多种折法。这样一来不仅加深对新学知识的理解，而且极大限度地激发学生的创新能力。 (三)利用解决问题，开拓学生创新意思。人人

6、都有好奇心，尤其是小学生好奇心更明显更强烈，我在教学中就精心创设问题情境，寻找适合小学生好奇的心理，激励学生的创新意识，并在实践中扶持学生稚嫩的创新新芽。满腔热情地鼓励学生大胆提出各种各样，有着自己设想，自己的见解，而且是标新立异的问题，让学生从求异发散向创新发展推进，在探索问题的过程中得到启发，从解决问题的方法多样化中培养学生思路开拓、思维创新的精神。例如我在教学简便运算：4578+55时。一在黑板出现题目，学生就争得面红耳赤，有的说老师出错了，有的说老师没有错，老师不可能错。我不置对错让学生争论着。最后学生逐渐安静下来，我就及时引导，让学生分析，是老师出错了呢?还是有什么特殊的计算方法，通

7、过这样一点拨，学生很快的就发现问题，找出来计算的方法，增强了学生的探索意识，而学生敢于提出问题、发表自己的看法和见解，也就是激发了学生的创造欲望，学会了创造性思维。在整个教学过程中我只是稍作点拨，学生就在自己的探索中找到解决问题的方法，学到了新知识。 (四)利用作业练习，延伸学生创新发展。作业练习是培养学生创新意识的基本途径，是学生掌握知识、形成技能、发展智力的有效途径。练习设计首先要根据学生的知识发展程序分魏基本练习、综合练习和发展练习。每个练习目的都各不相同：基本练习以巩固所学知识为目的，综合练习以深入理解知识为宗旨，加强知识之间的内在联系，形成新旧知识有机结合。发展练习是以培养学生的创新

8、意识为目标。我在教学实践中喜欢设计一题多解、一题多变、一题多问、多题一解等等，这样的练习可以较好地培养学生的创造性思维，学生思考问题可以从各种设想出发，不拘一格，不局限于一种途径，尽可能地作出合乎条件的多种解答，培养学生多思、多问、多答，从而培养学生的创新意识，锻炼延伸学生的创新能力。计算机人才的需求量一直居高不下,而高职院校培养的计算机专业毕业生却存在就业难,就业对口率低的困境。这种矛盾的现象长期得不到缓解的原因,与高职计算机人才的培养模式的陈旧和从事高职计算机教育的教师的职业教育综合能力欠缺的这两个方面的原因是分不开的。教育部教高200616号文件的颁布,在转变办学理念、明确办学方向、创新

9、人才培养模式等方面为广大的职业院校提供了参考依据和纲领性的意见,并明确指出“高等职业教育培养的是面向生产、建设、服务与管理第一线的高素质技能型专门人才”。高职计算机人才的培养也应该顺应“16号文件”指导精神,培养与就业岗位的零距离对接的高技能人才,而与此对应的教师的职业教育综合能力也亟待提高。 1 计算机高技能人才培养规格 1.1 培养目标 本专业培养拥护党的基本路线,德、智、体、美等方面全面发展,具有良好的职业素质和文化修养,面向计算机科学与技术领域从事计算机编程与调试、数据库应用与维护、网络和多媒体技术的操作及管理工作的高素质技能型专门人才。 1.2 基本素质 (1)掌握必需的公共文化基础

10、理论,具有一定的中文写作及阅读本专业英语技术资料的能力。 (2)掌握必需的数据结构、操作系统、数据库原理及应用等专业基础理论知识,熟悉从事计算机行业的技术规范。 (3)重点掌握从事企事业单位计算机专业领域实际工作的计算机思维能力、计算机程序编制与调试、数据库操作、多媒体制作、网络维护和管理、综合运用基本原理创造性设计和原创性思考的核心能力和专业技能。 (4)具有协助精神及团队合作能力。 1.3 专业甚本能力 (1)应具备的计算机专业基本技能:熟练应用计算机系统(包括硬件系统和软件系统)的能力,运用软件工程原理进行具体问题设计的能力,有效应用集成开发系统的环境和工具进行软件开发的能力,数据和信息

11、处理的能力,系统管理和维护能力。 (2)具有编程基本知识和管理数据库的能力,并能根据生产实际需要进行各种相关系统的开发能力。 (3)具有电工电子及计算机电路的基本知识和计算机组装与维护的基本知识,能够熟练的对计算机进行组装及维护。 (4)具有计算机图像处理、局域网的组建与维护、程序的编制和操作等能力,获取一个或多个社会与劳动保障部颁发的计算机软件工程师、程序设计员、网络管理员或图像处理员、网页设计师等高级职业资格证书。 1.4 专业核心能力 具有计算机软件编程与调试、图像处理、网页制作、多媒体课件制作、计算机网络机房的维护和设备管理能力。具备可持续发展能力,经过25年的锻炼可取得所从事行业的高

12、级职业资格。 2 高职计算机人才培养现状 2.1 人才培养模式落后,教学重心偏离 主要表现在,一是课程设置跟不上需要发展的步伐,没有把当前的最新理论与技术结合起来。学生在学校和社会上学习的东西很多不一致。二是授课内容和授课方式陈旧、老套,授课内容照本宣科,且讲述的内容也很多是陈旧的东西,另外在授课方式上也是采取老套的灌输法。 2.2 职教人才欠缺,教师职教意识缺乏 现在的高职教师中有相当一部分是直接从学校到学校,对所从事的课程教学只有理论上的功底,缺乏相应的实践能力和经验,难以完成相应的实践教学及指导工作。教师没有受过职业教育培训,缺乏职教意识,将高职教育等同于普通的高等教育,因此,培养的学生

13、专业知识不足,实践能力又欠缺,成为了“半成品”毕业生,距离高技能人才的标准还很远。 2.3 教学资源不足,实践教学滞后 相当一部分的高职院校教学经费的主要来源依靠政府财政拨款,往往不能满足学院购置高端的、现代化的教学设备、设施的投资需求,使得很多的高职院校的硬件水平跟不上来,设备比较陈旧,实验环境不宽敞,有些连人机比也达不到要求。 3 培养高技能计算机人才对教师能力架构的要求 现代化的高等职业教育,要求教师具有完备的职业教育综合能力,教师职业教育综合能力除却基本能力之外,还应该包括以下能力: 具备较高的职业素质能力。高职院校教师职业素质包括这样一些要素:每个教师都应是积极的改革推动者,能够对身

14、边的社会和市场变化迅速且有效地做出反应;善于对自己的教育和教学方法进行解剖和反思;对学生积极关怀,建立和谐的师生关系;能够在一种相互帮助和支持的合作氛围中与同事协作;要有自主的探索精神和持之以恒精神,学习那些与个人的专业技能和行为标准相关的知识;和城市社区以及相关企业建立密切联系,有能力使用一切可资利用的教育资源。 具备设计及整合课程的能力。在职业教育相对发达的国家,多年来一直在大力倡导行动导向教学。行动导向教学是指导教师根据相应的职业实践中典型的工作行动为主导选择教学方法、设计教学活动、评价教学过程从而实现既定教育目标的一系列原则,其中最核心的原则包括:情境化原则。这与20世纪早期陶行知先生

15、提倡的“教学做合一”教学理念一脉相承,都秉承美国实用主义及此前的欧洲教育改革思想。教师要依据相应职业实践的需要来设计教学情境,做到“教学做合一”。 具备过硬的技术及技术应用能力。教师是否具备过硬的技术及技术应用能力,是培养的高技能人才是否合格的关键所在。而学校技术教育永远相对落后于技术进步,却是不容否认的现实。当今技术发展越来越快,客观上要求教师不断投入精力来保证跟进技术进步的步伐,不断提升自我。 具备熟悉及借助企业资源应用于教学的能力。企业需要什么样的人才,我们就培养什么样的人才,这是高职教育的理想状态。但是,要做到这一点并不容易,要求职教教师必须熟悉企业中相应岗位工作流程和用人规格,教学中

16、才能有的放矢,开发基于工作过程的课程或课程体系,并在教学过程中有效的创设情境,或者直接在实训室或实训基地实施教学。 4 高职计算机专业教师职业教育综合能力的构建与提高途径 首先,国家要大力扶持高等职业教育发展,努力营造尊重技术、重视技术的社会氛围。近年来,国家出台了一系列鼓励、提倡职业教育发展的文件法规,大大促进了高等职业教育的发展,也使人们的思想观念有了较大的改变,价值观也潜移默化的发生着变化,人们的精力更多的投入到工业、商业等多个领域。随着我国经济发展的步伐和城市化进程的加快,越来越多的人们逐渐意识到技术的重要性,一种良好的社会氛围正在形成。 其次,学校要重视教师培训,建立和完善教师培训进

17、修长效机制。针对缺少实践经验的教师,要加强对其专业实践能力和实践教学能力的培训,实践培训是最具特色、也是最关键的培训内容,这是让教师尽快提高专业实践能力的重要一环。学校要以制度的形式将教师的培训进修形成长效机制,才能有利于高职教育的健康的、可持续的发展。可取的培训方式有直接参与企业顶岗实习的方式、开展横向课题研究的方式、获得职业资格证书的方式、兼职工作的方式等。 最后,教师个人要不断调适自我,主动学习,更新教育观念,做到与时俱进。当前及以后相当长的一个时期,是高等职业教育大发展的时期,同时也是面临巨大考验的时期。从事高职教育的教师,应该对所从事职业的树立自信心和自豪感,不断调适自我,充满热情的

18、投入到职教工作中去。经常关注教育政策和教改精神,不断更新教育观念,防止把自己封闭、停滞在旧有的、对职业教育的粗浅认识上,裹足不前。要适应并主动积极研究、探索现代教育教学需要及其发展方向,做到个人认知与时代发展同步,并不断发展自己的职业能力。 人体的稳态和免疫人体的稳态和免疫人体的稳态和免疫考纲要求 考纲要求1稳态的生理意义()2神经、体液调节在维持稳态中的作用(I)。3体温调节、水盐调节和血糖调节()4.人体免疫系统在维持稳态中的作用(I5艾滋病的流行和预防(I考纲要求人体的稳态和免疫35张课件人体的稳态和免疫35张课件人体的稳态和免疫35张课件人体的稳态和免疫35张课件4.(2016江苏卷)

19、胰岛素依赖性糖尿病是一种自身免疫病,主要特点是胰岛B细胞数量减少,血液中胰岛素低、血糖高等。下列相关叙述正确的是()A.胰岛素和胰高血糖素通过协同作用调节血糖平衡B.胰腺导管堵塞会导致胰岛素无法排出,血糖升高C.血糖水平是调节胰岛素和胰高血糖素分泌的最重要因素D.胰岛素受体是胰岛素依赖型糖尿病患者的自身抗原解析胰岛素和胰高血糖素作用相反,表现为拮抗作用,A项错误;胰岛素产生后直接通过体液远输,与胰腺导管无关,B项错误;血糖水平是调节胰解岛素和高血糖素分泌的最重要因素,C项正确;胰岛素依赖型糖尿病是指须注射胰岛素进行治疔,患者胰岛素受体正常,否则胰岛素不能发挥作用,D项错答案C4.(2016江苏

20、卷)胰岛素依赖性糖尿病是一种自身免疫病,5.(2015新课标全国卷I)某同学给健康实验兔静脉滴注0.9%的NaC溶液(生理盐水)20mL后,会出现的现象是()A.输入的溶液会从血浆进入组织液B.细胞内液和细胞外液分别增加10mIC.细胞内液Na的增加远大于细胞外液Na的增加D.输入的Na中50%进入细胞内液,50%分布在细胞外液解析组成内环境的血浆与组织液之间可以相互交换物质,静脉滴注生理盐水中的水和无机盐离子可以从血浆通过毛细血管壁进入组织液,A项正解确;正常杋体可以通过调节维持稳态,静脉滴注生理盐水,机体可以通过泌析尿系统把一部分水和无杋盐排出体外,故B项错误;在细胞外液的各种无机盐离子中

21、,含量占有明显优势的是钠离子和氯离子,因此静脉滴注生理盐水中的钠离子主要留在细胞外液中,故C项错误、D项错误。答案A5.(2015新课标全国卷I)某同学给健康实验兔静脉滴注0.6.(2015江苏卷)通常情况下,人体组织细胞的细胞内液与组织液的生理指标最接近的是()A.Na浓度B.渗透压C.K浓度D.O2浓度解析Na浓度细胞内液小于细胞外液,A项错误;细胞内液与组织液渗透压相对平衡,B项正确;K浓度细胞内液大于细胞外液,C项错误;细胞进解行有氧呼吸,不断消耗氧气,细胞内液氧气浓度低,D项错误答案B6.(2015江苏卷)通常情况下,人体组织细胞的细胞内液与组7.(205新课标全国卷)下列与病原体有

22、关的叙述,正确的是()A.抗体可以进入细胞消灭寄生在其中的结核杆菌B.抗体抵抗病毒的机制与溶菌酶杀灭细菌的机制相同C.Rous肉瘤病毒不是致癌因子,与人的细胞癌变无关D.人感染HV后的症状与体内该病毒浓度和T细胞数量有关解析抗体只能在体液中与抗原结合,无法进入细胞内消灭病原体,A项错误;抗体抵抗病毒的机制是抗体可以与病原体结合,从而抑制病原体的繁解殖或对人体细胞的黏附,如形成沉淀或细胞集团,B项错误;Rous肉瘤病毒感染人的细胞后,将其基因细整合进人的基因组,诱发人细胞癌变,属于致痛因子,C项错误;人感染HV后发病程度与病毒浓度呈正相关,与T细胞数量呈负相关,D项正确答案D7.(205新课标全国卷)下列与病原体有关的叙述,正确的是8.(2015江苏卷)下图为白细胞与血管内皮细胞之间识别、黏着后,白细胞迁移并穿过血管壁进入炎症组织的示意图,下列叙述错误的