最新部编版七年级上册语文第二单元(单元整合教学设计)

1、精品文档精品文档精品文档精品文档七年级上册语文教学设计单元第二单元：亲情之主题1、通过对课文情感的把握，激发学生的情感，训练学生语音技能，包括重音、停连、语气与节奏。单2、利用对细节的分析，挖掘文章深意，品味作品语言元3、通过对人物的描写，分析人物形象。教4、在第一单元学习景物描写方法的基础上，继续学习学物描写的作用。目5、通过对作品构思技巧的学习，学会从小事入手揭示标活哲理的方法。6、通过对重点语句的品析，学会多角度理解作品主题。7、初步掌握学习文言文的方法。亲情，是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元教课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。阅材这些课文，可以加深我们对亲情的感受和

2、理解，丰富自分的情感体验。学习本单元，要继续重视朗读，把握文章感情基调，注重语气、节奏的变化。在整体感知全文内容析的基础上体会作者的思想感情有的文章情感显豁直露，易于直接把握有的则深沉含蓄要从字里行间细细品味学情本单元为写人记事诗文，学生有较为切实的生活体 分析 验应注重分析与感染教育主要通过诵读来达到此目标单元 1、分析细节，挖掘文章深意，品味作品语言教学 2、学习景物描写的作用。重点 3单元教学 挖掘文章深意，品味作品语言难点课时第一课时授课时间授课班级课时利用“三读一批注”自主完成对秋天的怀念要点 步散文诗二首的学习教学 方法教学教学内容及教师活动学生活动补充流程一、导入：以家庭生活导入

3、，并阅纷说、阅读加入课前读单元导读口语训练二、引领学生复习“三读一批注”再现各环节及方法，重点补充词义可以举例与语境的关系。示范三、巡视并督促，并要求学生完成批注或掌握如下内容：1、字词：憔悴、膳、瘫痪、侍弄、捶打、絮叨、诀别、戚、利用多媒分歧、取决、一霎、粼粼、各体课件检测攲斜、沐浴、祷告、姊妹、徘徊、荫蔽2、掌握四篇文章的主要内容、作者情感、文章结构、主旨。3、对四篇文章进行个性化批注。一读：读顺 1、标注自然段落2、阅读课文，圈点勾画生字、生词，并在练习本上对生字字形进行掌握。3、利用工具书、课下注解对生词进行理解、掌握。板书 二读：读懂 仔细阅读课文，把握作品主要内容、作者设计感、文章

4、结构、文章主旨。三读：读精 反复阅读课文，对文章中修辞句、主旨句、难于理解的句子、描写句、议论句、中心句、哲理句、独句段、抒情句、开头、结尾、富 有表现力的句、词进行品析，还可以把你的 疑问提出来，并鼓励有创造性的批注。授课时间授课班级课时第二课时课时 要点教学 方法教学教学内容及教师活流程检查批注，进行点评听评互助解决生字字形、词语理解检查批注，进行点评听评互助解决生字字形、词语理解互动可以补充以多媒体对字词进行检测在练习本上介绍作者完成史铁生批注结果展示展示并更正泰戈尔秋天的怀念主旨：对母亲的爱与自己少不更事的追悔 ,全方位挥撒得淋漓尽致,表现了母爱的无私,理解与伟大。主要内容：主要是写自

5、从作者的腿瘫痪以后，他的脾气变得不但不责骂他，反而以一颗慈善、宽容的心来关爱他、照顾他。每当作者摔东西时，母亲没有办法，只好自己躲在角落哭，因为母亲恨铁不成钢又不忍心伤害他的自尊心。后来，母亲重病缠身，还要推着他去看花，结果花没看，母亲就永远地离开他了。可是母亲临走前，还记挂着作者。情感：对少不更事的追悔，对母亲的怀念，对母爱的赞美。结构：1-2,母亲强忍疼痛，激励安慰因双腿瘫痪而暴怒绝望的儿子。四、学生活动补充3-6的母亲为宽慰儿子，和儿子约定去北海看花，但未能实现， 临终的母亲对子女无比牵挂。7了菊花，表达了对母亲的无比怀念。散步主旨：祖孙三代人在一起散步的经过，表现出一家人互敬互爱的真挚

6、感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德（解）主要内容：一家人在初春散步可是出现了母亲要走大路 儿子要走小路的分歧 “我”爱幼更敬老母亲听从儿子更爱孙子展现了一家人相互体谅、生活和谐的画面。情感：一家人互敬互爱的真挚感情，结构：第一部分（、段交代散步的地点、人物和散步的缘由。（段的过程：（段春色和一家人散步的乐趣。 （段的波澜和解决的办法。金色花主旨：表达母爱。主要内容：通过对儿童特有的奇思妙想，通过虚拟之境，表达动人的母爱和童真。情感：表达孩子对母亲的热爱和亲昵。结构：第一部分(14 段)， “我”在妈妈祷告时，悄悄地开放花瓣散发香气。第二部分(56妈妈读诗时，将影子投射在书页上。第三部分(7

7、9妈妈拿了灯去牛棚时，突然跳到她身边恢复原形。荷叶母亲主旨：表达母爱。主要内容：实之事，直接抒发自己对母亲的热爱。情感：和感激。结构：第一部分（13）我回忆我和祖父一起赏莲。 第二部分（49）雨打红莲，荷叶护莲还有我的感受板书字词检测设计批注结果展示（以上内容以多媒体形式出现）授课时间授课班级课时第三课时课时 要点教学 方法流程一、流程一、体会二、最好是生活中的事例。找出本文细节描写，体会作品勾画，评价三、深意，及细节描写作用。巡视、更正检验学生的完成情况学生说说课文可采取范读、让学生自己读，的哪些地方让指名读，比读等多种形式的朗读，自己感动，把随着人物情绪的变化，语调或高或在读中感受母爱的伟

8、大、无私，把自己这种感受读出来，受到情感的熏陶，同时也学习作者这种通过细节描写表现情感的表达方法。引导学生抓住这些细节描写，进行朗读指导。批注要点：1（母亲挡在 窗前，是要挡住儿子看到落叶想要死的心。一个“躲”字写出了母亲对儿子的一片理解。母亲扑下去的一定是儿子想要去死的念头；抓住的是儿子想要死的念头，她想抓住有这一切都是告诉儿子要“好好 ）深沉无私的爱以及作者对母亲深 深的愧疚与怀念之情。2、抓语言，如母亲扑过来抓住我 根本就没有想过，直到后来妹妹告诉我，我才知道。再如：别人告诉可以进行朗读训练指导解读：母亲的一生最这样赫然地印在我们的脑海里）总结：细节描写作用人物的性格;使情节生动细致;3

9、 节的铺垫。四、细节描写：指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精板书 评价。设计 细节描写作用：反应人物的某种心态，突出人物的性格;使情节生动细致;3 推动情节发展，为下一个情节做铺垫。授课时间授课班级课时第四课时1、通过对散步中人物的描写，学习如何分析人物形象。课时 2要点 一文，继续学习景物描写的作用。3、通过对散步一文的主题挖掘，学会多角度理解作品主题。教学 方法教学教学内容及教师活流程一、 介绍分析人物的方法二、 分析散步中人物形象学生活动补体会分别圈点勾讨论并展示三、 勾画散步一文中

10、景物描写， 与前一单元写景文中景物描写进行比较，体会写法的不同， 并谈一谈本文景物描写的作用。1、这南方初春的田野，大块生命 。通过初春景色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，使人感到生命的召唤，暗示母亲熬过严冬，将会获得新的活力。同时为散步做垫底。景物描写， 深化中心。2齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。这句话描绘了充满诗情画画散步一课中“母亲、儿子、妻子、我” 四 人 的 语句，并分析人物形象。讨论、展示勾 画 并 体会，批注， 总结规律。意的田园风光，点明了儿子要走小路的的原因。同时也表达了母亲对孙子的理解和疼爱。总结景物描写的作用四、分析主题勾画，分析找出本文能体现主旨的语句并讨论，从内加以

11、分析。容、启示、总结主题：情感等方面1、本文营造了一家人互敬互爱，互相谦让的和谐的氛围。进行分析。2的可贵，弘扬了中华民族尊老敬老的美德。3中的特殊身份和担当。4慨。5选择”的感悟。分析人物的方法：1、通过情节的发展来分析人物形象。2、通过具体的人物描写方法来分析人物形象。3、通过侧而描写来分析人物形象。4、要抓住关键的抒情议论句去体会人物形象母亲： 顺从善解人意儿子： 活泼可爱聪慧机板书 妻子： 贤惠设 计我：颇有担当、体贴孝顺、深沉稳景物描写的作用：一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景二、渲染气氛四、展示人物性格 六、借景抒情，情景交融授课时间授课班级课时第五课时课时对比阅读两

12、首散文诗，通过对作品构思技巧的学习要点 学会从小事入手揭示生活哲理的方法。教学 方法流程一、介绍散文诗及两位作者流程一、介绍散文诗及两位作者体会二、两文二读成果，对比二者的异再现内容，思考对比。同。教师引导比较点。三、 展示研讨成果展相同点：主 题：表达母爱（色花：孩子的天真；荷叶：母爱厚重）（口语化；荷典雅、书面化）不同点：构思：金以儿童口吻和心理， 通过特有的奇思妙想，表达母爱和童真；荷写眼前之景，现实之事，直抒对母亲的感情。金中母亲形象为具体、鲜活； 荷中母亲运用象征。四、 构思启示纷说、体教师总结：学会从小事入手揭示生活哲理的方法。相同点：主题：表达母爱（母爱厚重）板书 语言风格：清新

13、雅致（金活泼、口语化；荷典雅、书面化设计不同点：构思：金以儿童口吻和心理，通过特有的奇思妙想，表达母爱和童真；荷写眼前之景，现实之事，直抒对母亲的感情。金为虚拟情境；荷为真实情境。金中母亲形象为具体、鲜活；荷中母亲运用象征。授课时间授课班级课时第六课时课时 1、初步掌握学习文言文的方法。培养朗读文言文能力。要点 2接近与古人的心理距离。教学 方法教学教学内容及教师活流程一、 明确文言文学习方法1识。2理解文章大意。3为主，翻译课文内容。积累文言知识（重点实词、虚词、特殊句式，掌握文章内容。4、掌握文章结构、写法。5意义。二、 以咏雪为例，引导学习1、介绍作家作品。2、学生试读，教师正音正字，

14、纠正句读。3、反复诵读，初步理解内容。4、翻译课文。补、换。5（节描写）6、明确本文内涵及现实意义。问题：本文哪些地方透露出了古人的家庭生活在情趣。 兴。学生活动补感受诵读师生共译思考、回答前一个注重形似，后一个注重神似（充）7、有感情的朗读课文。一文，每一环节教师检测。 补充敬辞与谦辞自主阅读三、四、文言文学习方法1、了解作家作品，积累文学常识。2、反复诵读，明确句读，初步理解文章大意。3、借助工具书、注解，以直译为主，翻译课文内容。积板书 累文言知识（重点实词、虚词、特殊句式设计 容。4、掌握文章结构、写法。5、明确作品的思想内涵及现实意义翻译原则：增、删、留、调、补、换撒盐空中差可拟形似未若柳絮因风起神似授课时间授课班级课时第七课时课时 要点教学 方法教学教学内容及教学活动学生活动补流程一、督促学生阅读孩子，我为什自主阅读，么打你进行批注三篇文章，进行摘抄。选择一篇进行三读一批注。