第3课《短诗五首》课件（共26张PPT）-部编版语文九年级下册

1、3 短诗五首 新诗，指五四运动前后产生的、有别于古典、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。新诗初创阶段，主张以白话俗语入诗，废除旧体诗形式上的束缚，以表现诗人的真情实感为主要内容。因此，当时新诗也被称为白话诗白话韵文国语的韵文。学习目标1.结合写作背景，把握诗歌的意象，理解诗歌蕴含的情感与哲思。2.对比阅读这五首短诗，理解新诗的共同特点。任务一：初读诗歌，提出疑问初读诗歌，提出疑问萧红墓畔口占是自言自语，又是在寂寞地倾诉。诗句简短却意味深长。风雨吟如何理解“年轻舵手的心”？点拨式旁批提问式旁批初读诗歌，提出疑问 请同学们自由朗读五首诗歌，圈画出有疑问的地方，写提问式旁批。月夜如何理解“一株顶高的

2、树”？ “霜风”和“月光”又指什么？萧红墓畔口占如何理解“一束红山茶”“长夜漫漫”和“海涛闲话” ？断章作者在“看”与“被看” 中表达什么主旨？风雨吟如何理解“年轻舵手的心”？统一怎样理解“繁多是个谎言”？任务二：细说意象，体会情感 请同学们跟老师一起朗读月夜这首抒情诗，圈画出诗中的意象，完成下面表格。 月夜 沈尹默霜风呼呼的吹着，月光明明的照着。我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着。复习：意象=意（思想情感）+象（景事物人物），用于寄托思想情感的形象。月夜意象核心意象情感霜 风 月光 树一株顶高的树展现出“五四运动”前夕一代青年的个性觉醒，以及追求人格独立和思想自由的意识 请同学们跟录音朗读

3、萧红墓畔口占风雨吟这两首抒情诗，圈画出诗中的意象，完成下面表格。 风雨吟 芦荻风从大地卷来，雨从大地奔来。郊原如海，房舍如舟。我有年轻舵手的心，在大地风雨的海上。 1941年12月 萧红墓畔口占 戴望舒 走六小时寂寞的长途，到你头边放一束红山茶，我等待着，长夜漫漫，你却卧听着海涛闲话。 1944年11月20日zhndu萧红墓畔口占风雨吟意象核心意象情感 请同学们跟录音朗读萧红墓畔口占风雨吟这两首抒情诗，圈画出诗中的意象，完成下面表格。 风雨吟 芦荻风从大地卷来，雨从大地奔来。郊原如海，房舍如舟。我有年轻舵手的心，在大地风雨的海上。 1941年12月 萧红墓畔口占 戴望舒 走六小时寂寞的长途，到

4、你头边放一束红山茶，我等待着，长夜漫漫，你却卧听着海涛闲话。 1944年11月20日zhndu萧红墓畔口占风雨吟意象核心意象情感 请同学们跟录音朗读萧红墓畔口占风雨吟这两首抒情诗，圈画出诗中的意象，完成下面表格。萧红墓畔口占意象核心意象情感红山茶 长夜一束红山茶表达诗人对萧红的赞美与哀悼，也传达了诗人对已故者真挚的怀念。 萧红墓畔口占 戴望舒 走六小时寂寞的长途，到你头边放一束红山茶，我等待着，长夜漫漫，你却卧听着海涛闲话。 1944年11月20日 请同学们跟录音朗读萧红墓畔口占风雨吟这两首抒情诗，圈画出诗中的意象，完成下面表格。风雨吟意象核心意象情感风 雨 郊原 房舍 年轻舵手的心 年轻舵手

5、的心表现出诗人的迷茫和忧惧不安，又体现出经验不足的“我”力图关怀社会命运、做出努力的思想。 风雨吟 芦荻风从大地卷来，雨从大地奔来。郊原如海，房舍如舟。我有年轻舵手的心，在大地风雨的海上。 1941年12月 请同学们跟录音朗读断章统一这两首哲理诗，圈画出诗中的意象，完成下面表格。断章统一意象意象背后的关联哲思 断章 卞之琳你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。 1935年10月 统一 聂鲁达所有的叶是这一片，所有的花是这一朵，繁多是个谎言。因为一切果实并无差异，所有树木无非一棵，整片大地是一朵花。 请同学们跟录音朗读断章统一这两首哲理诗，圈画出诗中的意象

6、，完成下面表格。断章统一意象意象背后的关联哲思 断章 卞之琳你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。 1935年10月 统一 聂鲁达所有的叶是这一片，所有的花是这一朵，繁多是个谎言。因为一切果实并无差异，所有树木无非一棵，整片大地是一朵花。 请同学们跟录音朗读断章统一这两首哲理诗，圈画出诗中的意象，完成下面表格。 断章 卞之琳你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。 1935年10月断章意象意象背后的关联哲思桥上的你 看风景的人 楼 明月 窗子 梦“看”和“装饰”两个动词让毫不相干的意象连在一起表明宇宙间的事物存在着普

7、遍联系，相互依存。 请同学们跟录音朗读断章统一这两首哲理诗，圈画出诗中的意象，完成下面表格。统一意象意象背后的关联哲思叶 花 果实 树木连用多个“所有是”的句式，将所写意象统一起来，究其本质，都是同一事物。表明万物对立而又统一的道理。 统一 聂鲁达所有的叶是这一片，所有的花是这一朵，繁多是个谎言。因为一切果实并无差异，所有树木无非一棵，整片大地是一朵花。任务三：比读诗歌，寻找共性 对比阅读课文这五首短诗，说说新诗的“新”指的是哪些方面？ 提示：可以选择一首旧体诗，从韵律节奏、主题思想、意象、形式等多个方面进行比较。1.形式新：与旧体诗相比，不拘平仄，不拘长短，没有字数规定。在韵律上，押韵比较自

8、由，但是一般还是遵循一定的韵律。2.语言新：以白话写诗，不仅以白话词语代替文言，而且以白话的语法结构代替文言语法，并吸收国外新语法。3.观念新：追求个性与独立，强调作者主体情感与见解。 请同学们跟老师一起朗读这五首短诗。 月夜 沈尹默霜风呼呼的吹着，月光明明的照着。我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着。复习：意象=意（思想情感）+象（景事物人物），用于寄托思想情感的形象。 萧红墓畔口占 戴望舒 走六小时寂寞的长途，到你头边放一束红山茶，我等待着，长夜漫漫，你却卧听着海涛闲话。 1944年11月20日 风雨吟 芦荻风从大地卷来，雨从大地奔来。郊原如海，房舍如舟。我有年轻舵手的心，在大地风雨的海上

9、。 1941年12月复习：意象=意（思想情感）+象（景事物人物），用于寄托思想情感的形象。 请同学们跟老师一起朗读这五首短诗。 断章 卞之琳你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。 1935年10月 统一 聂鲁达所有的叶是这一片，所有的花是这一朵，繁多是个谎言。因为一切果实并无差异，所有树木无非一棵，整片大地是一朵花。课堂总结 这五首短诗，虽诗行短少，但语言凝练、意蕴丰富，带给我们审美的愉悦和多样的思考。阅读诗歌时，我们要结合写作背景，把握诗歌的意象，从而更好的理解诗歌，把握情感。课后作业1.有感情地朗读这五首诗。2.课外阅读徐志摩的再别康桥、余光中的乡愁

10、和舒婷的致橡树。萧红墓畔口占1.如何理解萧红墓畔口占中“走六小时寂寞的长途”？ “走六小时寂寞的长途”，作为诗歌的开头，诗篇缓缓而起，没有多过的形容和修饰，淡淡道来。“六小时”说明时间之长，“长途”说明距离之远。 “走六小时寂寞的长途”写了诗人不远万里行了六小时的路，就为了来到墓前送一束红山茶。对方却“卧听着海涛闲话”，并无回应。诗人并没有一丝怨言，只是深沉、寂寞着，写出了诗人与已故者深厚的友谊。 结合月夜萧红墓畔口占这两首诗简要说明。 月夜从题目到诗中出现的意象，如“霜”“风”“月”“树”都是古诗中的传统意象。从形式上看，诗一共四行，前两行为七字句，后两行略有变化，但相对来说整体形式依然较为整齐。从风格上来说，诗歌使用的是传统咏物寄怀的手法。从这首诗能看到旧体诗的影子。2.从哪里能看出这个时期的新诗具有“新中有旧”的特点？ 萧红墓畔口占结构也较为规整，面貌与绝句相近。 从内容上看，古人作绝句，