中药透化治疗系统共39张课件

1、中药透化治疗系统56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。中药透化治疗系统中药透化治疗系统56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。关于中泰中医方河南中泰医疗科技有限公司随着时代的发展，减负是眼下教育领域的一个热门话题，现在学生承受的学习负

2、担越来越大，从小学起就要花大量时间和精力在学业上。到底如何在减负的背景下实现小学语文家庭作业的合理设计呢？ 一、减少抄写内容 抄写是小学语文作业中最常见的内容，几乎每天的家庭作业中都能见到它的身影，要么是生字、生词，要么是新学的成语、名言。这种传统的记忆方式一直沿用至今，很多教师认为就促进记忆而言这是最有效的教学方式。不过实践中不难发现有的学生确实通过大量抄写记住了一些内容，但部分学生存在较多的问题。抄写不是唯一能帮助记忆的方式，而且它会耗费学生的很多时间，给学生造成的负担比较大，不符合减负的要求。在布置家庭作业的时候不妨考虑减少抄写的量，这是一种不科学的促进记忆的方法，效率不高，且非常耗费精

3、力。抄写量的减少是有限度的，不能完全摒弃。对于生字抄写记忆的效果比较好，很多陌生的字光靠看是难以记住的。一些教师喜欢在课文中画一些词语，让学生在回家后进行抄写。我觉得这种做法是完全没有必要的，尤其是在减负的背景下。只要让学生掌握每篇课文中出现的生字就行了，不断让学生重复抄写一些词组会让学生感到厌烦。而且有些词学生已经掌握，不需要再出现在集体作业之中。抄写字词是一个比较机械的过程，不需要学生怎么动脑，这不利于学生的课后消化理解。每天学习结束之后，学生应该及时地做一些总结反思，以往这部分时间都被大量的家庭作业所占据，现在要把它还给学生。相对于语文家庭作业中其他类型的作业，抄写是最没有新意、效果较差

4、的部分，应该首先考虑降低它在家庭作业中的比重。 二、有针对性地布置作业 作业量的减少要求教师做出选择，将以往作业中一部分舍弃。减负政策已经不允许再出现这种缺乏针对性题海战术，布置的作业必须有明确的目的性。现在很多教师布置作业的模式都是固定的，作业的组成几乎一成不变。这样的作业内容很笼统，没有针对性。教师在设计家庭作业的时候不需要花费心思，甚至可以照搬其他老师的作业内容。减负背景下要给作业“瘦身”，同时也要保证作业的质量，有针对性地布置作业可以很好地兼顾这两个目的。在上课期间注意观察学生的反应，了解学生的不足之处，或者存在疑惑的地方，然后针对这些方面设计作业。 比如课上给学生讲解赠汪伦时发现学生

5、对于作者李白很感兴趣，在布置家庭作业的时候可以让学生收集一些关于李白的资料，找一些李白的著名诗篇，和其他同学分享。每个班的情况都不同，学生有不同的需求，家庭作业要有区别地布置。基础薄弱的学生多做一些积累性的作业，学习能力强的学生给他们一些思考性高的内容。这样做可以让学生只做那些对自己帮助明显的作业，避免在一些意义不大的作业上耗费不必要的时间。虽然对教师而言麻烦了一些，在设计作业的时候需要花费更多的心思，但作业却变得更加简捷有效。 三、注重“软性任务” 需要用笔完成的任务，其结果一目了然，属于硬性任务。完成与否，质量如何，都能明确做出判断。在作业量相对减少的情况下，教师要更加注重一些软性的任务。

6、何为“软性任务”，指的是一些不需要动笔，主观性强的作业，比如自主阅读、查找资料等。这样的作业不能很好地检查完成的情况，需要学生自觉配合。软性任务完成起来相对比较轻松，能很好地减轻学生的负担。在设计这些作业的时候，要考虑其可行性、学生的自觉程度等因素。 比如新讲日月潭，就可以围绕教学内容设计任务。比较简单的像用生字组词、查阅一些关于日月潭的资料简介。这样的任务形式比较灵活，需要的时间比较短，但能够发散学生的思维，开阔学生的眼界。其可行性高，对学生而言负担较小。对于一些背诵任务，需要学生记忆文章或者其中的片段不适合轨道这一类作业中，因为背诵需要的时间长，而且在家中学生容易被外界干扰，再加上学生自觉

7、度不够，背诵效果肯定较差。家庭作业需要的是训练效果，在布置任务的时候要充分考虑其对学生的帮助有多大，值不值得占用学生的课后时间。软性任务也需要教师的检验，否则学生容易偷懒，抱着侥幸心理不能更好地完成作业。这些软性的任务一般都有很强的主观性，检查起来没有明确的标准。让学生每隔一段时间就上交一篇近段时间关于作业完成的心得，可以较好地了解学生的作业态度及完成质量。一半认真完成作业的学生收获比较丰富，写出来的心得比较充实。这也是一种反思的形式，让学生温故知新，稳步提升。 家庭作业是督促学生在放学回家之后温、预习功课的一种手段，但应该有定的限度，不能给学生造成过重的负担。为了更好地响应减负要求，精简作业

8、势在必行。 小学语文作业中有些部分的意义不大，有如鸡肋，对学生的帮助微乎其微，还需要花费大量时间完成。这部分作业要及时摒弃，在设计作业的时候追求质量和效果，让学生既能轻松地完成，又有足够的收获。用更短的时间取得更大的进步，是小学语文作业组成改进的方向。 教学模式；创新；美术教学 创新教学模式，使师生之间在碰撞、交流、互动之中生成一堂堂精彩的课，是美术教学的当务之急。 一、运用“先学后教”，演绎精彩课堂 传统的美术欣赏教学体现的是教师是课堂的“主体”的陈旧模式，这样常常导致学生学习显得极其被动。为了改变这种教学状况，我在这节欣赏课上大胆地采用“先学后教”的教学方法。从新课程的理念来理解，它是一种

9、体现以学生为主体，教师为主导的教学方式，符合自主探究的基本原则。美术可以表现主观情感是人教版八年级上册第二单元的一节美术欣赏课。作为一节赏析课，对学生来说比较抽象，学生对于一些美术艺术语言的表现方法难于理解，课堂上也难于调动学生的欣赏气氛。课前我在班级做了一个调查，了解学生对现代艺术都有哪些了解，因为表现性美术作品属于现代艺术。结果班上全部学生都不了解。为了让学生全面了解现代艺术表现形式，以及美术家是如何通过美术作品表达情感与精神，我课前精选了几个问题让学生进行探讨：一、你对现代艺术有哪些理解？现代艺术包含那些表现形式？二、根据课本上提供的表现性的美术作品，归纳表现性美术作品都有哪些形式？代表

10、性的画家有哪些？三、你对画家的生活经历和创作思想有哪些了解？你对这些表现性的美术作品的艺术语言、思想内涵和艺术特色有哪些认识？并且让学生在自学中提出一些欣赏中遇到的问题，不懂的问题可以通过网络QQ进行互动、交流、释疑。学生通过自主探究学习，寻求解决艺术欣赏中的问题，疑惑的问题在课堂上与大家互相交流，或者小组合作探究。生生之间互动，师生互动，评价、欣赏的积极性被激发出来，学生头脑中个性化的欣赏见解和感受得到释放，思维显得异常活跃，课堂的欣赏气氛和以前相比截然不同。通过这样的教学，学生不仅深入理解和掌握了美术欣赏课的相关知识点，而且培养了学生的问题意识、自主意识、合作意识、质疑意识，促使欣赏课成为

11、激活学生思维、释放学生个性、共同分享体验、感悟艺术真谛、弘扬艺术精神的精彩课堂。 二、运用“激发兴趣点”， 演绎精彩课堂 美术欣赏课的教学重在引发学生对作品的欣赏兴趣，让学生以艺术的视角，丰富的艺术语言、独特的艺术认识，感受作者的创作意图、思想内涵，深刻理解作者所要表达的主观情感和精神，这也是本节课的基本教学目标。在美术教学中，因教学的内容不同，其兴奋点也不 相同。 1.从作品的创作背景入手。传统教法多从作品的内容入手。我觉得作品的背景可以作为学生的一个兴奋点，应当深入挖掘其素材，讲得精彩会引发学生对作品的好奇心和极大的兴趣。如毕加索的名作格尔尼卡和哭泣的女人这样的表现性美术作品，作者是运用立

12、体主义的手法，以极度夸张、主观变形的艺术形象，鲜明地表现出画家所要发泄的悲哀情绪。作品只是描绘一个极度悲伤的女人，悲凄的命运和由粗放的颜色和劲利的笔触反映出来的人的五官显得杂乱无章，脸部扭曲和断裂。这幅作品究竟是表现作者什么样的主观感受，具有常人难以理解的特点。于是，我从这幅作品作者创作背景切入，让学生了解毕加索是西班牙著名画家，是一个具有正义感和同情心的画家，为了表现他对第二次世界大战德国法西斯残酷暴行的抗议，他创作了这些作品来表达他对战争灾难的焦虑与不安的情绪，以及对和平生活的渴望。对于这种抽象变形的作品，我把教学的焦点聚集在作品的创作背景上，自然会引起学生对作品的关注和兴趣，有助于学生对

13、作品主题的理解和体悟。 2.从作品的艺术价值展开。课本里这些表现性的美术作品，其作者在世界美术历史发展的过程中都发挥着重要的作用。这些作品都是画家在一生艺术创作实践中具有代表性的作品，有的可以说是画家的顶峰作品之一。他们的作品表现了积极的人生态度、自我感受、审美追求和对艺术语言的独特阐释，他们所运用的艺术语言、塑造的艺术形象、反映的情节都是具有深刻的意蕴和审美价值的。如果我们在教学中能从作品的社会文化价值和审美价值这些方面展开，可激发学生的探索求知欲望，加深对作品的理解，以及对画家产生一种崇敬感。如学生欣赏荷兰著名画家梵高的自画像时，我设计了以下几个问题：（1）画中作者运用哪些艺术语言来塑造自

14、己的形象？（2）这幅作品着重表达对象哪方面的特征？（3）这幅作品运用艺术语言表现对生命的尽情体验有哪些独特之处？请与别的作品加以比较和描述。（4）梵高作品的艺术价值在哪里？学生经过互相讨论，了解了梵高作品的艺术价值在于创造出一种独特的艺术语言，这种语言是主观的，带有强烈的感情色彩，这是任何人无法超越的；理解了绘画艺术作品是画家思想与情感的视觉表现，他的审美思想不同，情感的表达也有所不同，作品所阐述的意义也不同。梵高作品那颤动的笔触，旋涡状的线条、强烈饱和的色彩与他的生命似乎融合在一起，使他的作品具有强烈的艺术感染力。他所创造出的绘画风格别树一帜，其独特性就是它最大的艺术价值之一。在这个环节中，

15、我又穿插毕加索、梵高作品拍卖的价格，让学生感受艺术作品具有震撼人们心灵的另一面，它不仅是世界人类艺术文化的瑰宝，而且也为社会创造价值。 3.从挖掘作品的审美深度出发，触动学生的心灵深处。美术是人文学科的核心之一，传统的美术欣赏教学往往漠视作品的人文内涵，抑制作品人文性的渗透，因此，我们必须转变观念，不要将美术教育视为单纯的技术，必须进一步探索作品的人文内涵，形成有益的人文素养，培养审美感知力，建立和完善审美心理结构，加大学生的审美深度，从而使美术教学显得生动精彩而又充满人文精神，最终达到净化学生心灵的目的。依据这一点，我在学生欣赏现代德国著名的女版画家柯勒惠支的作品面包和美国著名画家卡萨特的婴

16、儿最初的爱抚这两幅作品时，充分地挖掘这两幅作品的人文性质，对学生进行品德教育。除了要求学生了解两幅作品运用的不同艺术语言和表现手段塑造艺术形象，认识到美术作品表达的情感，作者对现实的态度外，同时提出以下几个问题让学生思考：在这幅作品中，你看到画家具有什么样的人格魅力？这幅作品在心灵上对你有何影响？看了这幅作品之后你的心情如何？我们应该如何塑造健康的人格？学生们大胆发表见解和感悟，他们在情趣上受到陶冶，在道德上受到影响，在心灵上受到启迪与洗礼。经过这样的教学，努力使课堂教学过程成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验；关注学生的道德生活和人格养成，力求使欣赏课的教学成为学生一种高尚的道德生活和

17、丰富的人生体验。 三、运用“角色换位”， 演绎精彩课堂 教师在教学中既要扮演“教”的角色，成为学生学习掌握知识活动的组织者、合作者、引导者和促进者；同时又要以学生的眼光去审视将要学习的新内容，扮演着“学”的角色，与学生一道成为新知识、新技能的探求者。在教学中教师要扮演“教”与“学”的角色，这样才能体现 “以学生为主体”、“以教师为主导”的教学思想。本节课我大胆打破原来的教学方法，采用了“角色互换”的新方法，收到了很好的效果。美术可以表现主观情感这一课，画家在作品中选择的艺术形象有的倾向于写实，有的侧重于象征、寓意、夸张、变形和抽象等艺术语言，学生们对这些知识点较不易把握。因此，为了能让学生课中

18、充分的互动，激发他们的欣赏热情，我在课上先进行学法指导，选定让学生讲课的内容，让他们从作品的形式、内容、内涵、艺术特色等方面进行赏析。如荷兰画家蒙得里安的色彩的构图，我就作品、作者的背景、画家的个性、思想，作品的艺术形式的形成，语言特色和意蕴的表达等，由各组选择一个学生充当教师在课堂上向同学讲课，就这几个方面发表看法，也允许学生选择其中一个内容进行分析评价。学生们在评价这些作品时，既说出了教材里没有的内容，又意识到蒙得里安的抽象主义作品利用垂直线、水平线和布满由淡紫到淡黄的高明度的柔和色彩的构成，是为了表现一种色彩的平衡与和谐。学生评价完作品后，我扮演“学生的角色”，在课堂上评判学生讲课是否正

19、确，补充学生的欠缺之处，肯定学生讲得较好的地方，还让其他学生参与评价。在学生与教师互动的过程中，我发现有些没有上台的学生看到自己的同学上台发言，也纷纷举着手，等待着教师为他们提供发言的机会。另外，在学生做作业这个环节，我让学生模仿画家的表现方法，用色彩表达自己的心情，可以是写实的，也可以是抽象的。学生做完作业，我注重课后反馈时的换位，改变由教师评价学生作业的做法，让学生上台，对他们所做的作业进行自评、互评，而后教师再作点评。美术课堂教学利用这种“角色换位”的教学新方式，学生们对这种新的学习方法非常感兴趣，纷纷发言，体验着当小老师的乐趣，课堂的气氛一下子被调动起来，改变了以前被动欣赏的局面。同时

20、，在学生主动参与、主动学习、主动实践的学习情景中，学生学会了学习方法，激发起学习兴趣，师生之间充分互动、交流、沟通及共同发展，课堂焕发了生机活力。 总之，美术教学要有创新意识、创新思维，挖掘教材的创新因素，始终以学生的学习与发展为本，用创新的教学原则进行教育，才能不断演绎精彩的美术课堂。 中药透化治疗系统56、死去何所道，托体同山阿。中药透化治疗系中药透化治疗系统共39张课件关于中泰中医方河南中泰医疗科技有限公司关于中泰关于中泰河南中泰医疗器械有限公司,成立于2010,注册资金500万,总部坐落于郑市苘新技术开发区,公司依托中原地区得天坤的医药自然资源,采收嘗内道地中药材,矢志于中医中药的自主

21、研发,开发利用,先后与河南中医研究院、河南州大学第附医院河南省中医院、河南现代医竽研究院等众多医疗权威机构達立了亲密的战塔合作关系,形成了一条科竽研发,临床检验、应用推广紧密配台的良性发展战路线,使新的医疗产品及用药方式与临床一线、医疗市场的关系更加系密,从而确保了自主研发的产品疗效更加确切,产品应用更加安全,同时也使治疗成本更加低廉目前,经过中泰众多同仁的不解努力,公司已经发展成为集生产、研发、銷售医疗器械及电子产品于一体的大型现代化企业,中泰众多专家、教授多年艰辛和不保实践,自主研发的透化治疗系统得到了国家领导人及众多权威专家的肯定,在临床应用上好评如潮,成为保护入们身体健康的金石牌,从而

22、为公司的发展牡大营造了良好的市场生态大环境,确立了中泰公司在医疗行业的主导地位。公司自成立之日起,始终秉承“以为本,产品为先”的管理理念;以弘扬中医药文化,突出八百里伏牛山中药材忧势资源,突出中药现代化,创訢用药方式为经理念;以继承发妞民陕中药瑰宝,弘场光大名族中文化为己任,志在创造一种无南的、錄色的、快速的用药方式,从而带动一大批为推广这种用药方式的人创造财富,成就未来,让生命更充实、更与重、更精彩!河南中泰医疔器械有限公司199关于中泰产品概述产品概述关于产品透化治疗系统透化治疗系统场、定嶒远红外、深入可变式电热、定向对称脉冲等比先进的透化技术,结合中药低萃取、纳米孢子破壁处理及中医中药内病外治的原理,可将中药精华靶向的送到病灶部位,此疗法无痛、快速、绿色安全,为目前国际上治疗疾病的种先进河南中泰医疗科技有限公司82可199关于产品产品概述细节展示人性化四路键式栋手通道智能操输出作河南中泰医疗科技有限公司3199产